翁建明，邱曉文

（武漢理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，湖北武漢 430070）

隨著中國特色社會主義建設(shè)進(jìn)入新時代，我國社會發(fā)展達(dá)到了新的歷史高度，社會主要矛盾發(fā)生了歷史性變化。在此背景下，意識形態(tài)建設(shè)工作變得越來越重要。高校意識形態(tài)工作是國家意識形態(tài)工作的重要組成部分，高校是意識形態(tài)教育的主渠道、主陣地。如何應(yīng)對新問題、迎接新挑戰(zhàn)，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際推進(jìn)馬克思主義意識形態(tài)教育，鞏固主流意識形態(tài)的主導(dǎo)地位，牢牢把握意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，是高校需要認(rèn)真規(guī)劃和切實(shí)解決的難題。

一、新時代高校加強(qiáng)意識形態(tài)教育工作的重要性

（一）關(guān)乎國家的長治久安

歷史經(jīng)驗和社會實(shí)踐證明，有效推進(jìn)意識形態(tài)教育工作，順利完成意識形態(tài)教育任務(wù)，不斷夯實(shí)意識形態(tài)根基，對一個民族乃至國家的發(fā)展有著重要的推動作用。意識形態(tài)教育工作關(guān)乎民族的凝聚力和向心力，直接影響社會穩(wěn)定。作為一種重要的思想工具，意識形態(tài)可以通過統(tǒng)一思想、塑造共同的價值觀來維護(hù)社會穩(wěn)定，從而滿足統(tǒng)治階級的統(tǒng)治需求，還可以成為一種打破原有統(tǒng)治秩序的精神武器。從歷史上看，政權(quán)的更迭通常與意識形態(tài)的變遷有著一定的關(guān)聯(lián)，主流意識形態(tài)的消解往往導(dǎo)致政權(quán)的瓦解，新的意識形態(tài)代替原有意識形態(tài)是政權(quán)交替之際新政權(quán)保持穩(wěn)定的關(guān)鍵所在。當(dāng)下，敵對勢力為了達(dá)到破壞我國社會穩(wěn)定、危害我國國家安全的目的，往往從意識形態(tài)層面加以滲透。當(dāng)代大學(xué)生思想活躍，正處于人生觀、世界觀和價值觀形成的關(guān)鍵期，受網(wǎng)絡(luò)上傳播的多元思想觀念的影響，很容易被網(wǎng)絡(luò)流傳的各種非主流意識形態(tài)侵蝕。因而，高校加強(qiáng)意識形態(tài)教育工作顯得極為重要：從小處看，有利于幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，成長為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人；從大處看，有利于維護(hù)國家的意識形態(tài)安全，守護(hù)民族的精神家園，確保國家的長治久安。

（二）關(guān)乎中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和執(zhí)政地位的穩(wěn)固

堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，鞏固黨的執(zhí)政地位，是推進(jìn)中國特色社會主義偉大事業(yè)的根本保證。中國特色社會主義進(jìn)入新時代后，國際環(huán)境日趨復(fù)雜，影響我們黨領(lǐng)導(dǎo)地位和執(zhí)政地位穩(wěn)固的因素日益增多。無論應(yīng)對外部挑戰(zhàn)，還是處理內(nèi)部矛盾，都需要運(yùn)用好意識形態(tài)這一思想武器。這就需要高校不斷加強(qiáng)主流意識形態(tài)教育，牢牢確立馬克思主義意識形態(tài)引領(lǐng)青年學(xué)生成長與進(jìn)步的主導(dǎo)地位。能否通過馬克思主義意識形態(tài)教育幫助大學(xué)生成長為合格的中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，不僅關(guān)系到他們的健康成長，從長遠(yuǎn)來看還關(guān)系到社會主義事業(yè)建設(shè)的成敗。因此，高校要高度重視思想政治教育工作，確保馬克思主義意識形態(tài)和社會主義核心價值觀在大學(xué)生群體中能“入腦入心”，這是新時代賦予高校的重要政治任務(wù)。

（三）關(guān)乎擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人的培養(yǎng)

人才是一個國家、一個民族的希望和未來。習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出，“培育和踐行社會主義核心價值觀，要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著力點(diǎn)”。高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)人才的重任，必須認(rèn)真思考和出色解答“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一系列重大問題。高校培養(yǎng)的人才是否能經(jīng)得起新時代風(fēng)浪的考驗，能否擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興的重任，在很大程度上取決于高校意識形態(tài)教育工作質(zhì)量的高低。大學(xué)生思想活躍，精力充沛，獨(dú)立性強(qiáng)，善于接受新鮮事物。但是，他們對中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程和偉大業(yè)績認(rèn)識不夠深刻，對中國革命史和社會主義建設(shè)史認(rèn)識不夠全面，容易受到虛擬網(wǎng)絡(luò)世界多元化思潮的影響，在理想、信念方面產(chǎn)生動搖。高校如果不重視意識形態(tài)教育工作，就難以使大學(xué)生樹立正確的政治思想觀念，也難以保證大學(xué)生順利成長為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新生力量和中堅力量。因此，高校必須直面當(dāng)前國際國內(nèi)形勢給大學(xué)生思想政治教育帶來的新挑戰(zhàn)，采取切實(shí)措施，不斷推進(jìn)意識形態(tài)教育工作。

二、新時代高校意識形態(tài)工作面臨的新挑戰(zhàn)

（一）西方意識形態(tài)的隱蔽滲透

黨的十八大以來，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐的加快，國家綜合實(shí)力和國際影響力均得到了較為顯著的提升，在世界和平與發(fā)展方面發(fā)揮著越來越重要的作用。面對中國的繁榮與強(qiáng)大，國內(nèi)外敵對勢力竭力炒作“中國威脅論”，想方設(shè)法阻止我國的發(fā)展，以多種不同的手段在意識形態(tài)領(lǐng)域加強(qiáng)滲透，試圖破壞我國社會的安全穩(wěn)定。習(xí)近平總書記指出，“國內(nèi)外各種敵對勢力，總是企圖讓我們的黨改旗易幟、改名換姓，其要害就是讓我們丟掉對馬克思主義的信仰，丟掉對社會主義、共產(chǎn)主義的信念”[1]8。在經(jīng)濟(jì)上，敵對勢力大肆宣揚(yáng)市場化、私有化和自由化等西方新自由主義思想，試圖蠱惑人民群眾尤其是青年學(xué)生；在政治上，敵對勢力極力鼓吹西方兩黨制和多黨制，對社會主義制度百般詆毀，對我國在發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行歪曲和抹黑，妄圖以此動搖我國社會公眾對社會主義制度的自信；在文化上，敵對勢力宣揚(yáng)歷史虛無主義、享樂主義、普世價值，借助影視產(chǎn)品、文學(xué)書籍和博客論壇等媒體推行西方文化和價值觀念；在宗教上，敵對勢力通過資助貧困學(xué)生以獲得好感，借機(jī)宣傳西方宗教教義，或是通過文化交流和外教人員潛移默化地對青年學(xué)生施加宗教影響。種種現(xiàn)象表明，西方敵對勢力一直將高校作為意識形態(tài)滲透的重點(diǎn)目標(biāo)，將高校師生作為意識形態(tài)滲透的重點(diǎn)對象，開展意識形態(tài)入侵活動[2]，高校已經(jīng)成為意識形態(tài)斗爭的前沿陣地。

（二）網(wǎng)絡(luò)信息的負(fù)面影響

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是新媒體終端與應(yīng)用的推廣，為人類社會構(gòu)筑了全新的輿論宣傳空間。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打破了時空界限，為馬克思主義意識形態(tài)傳播提供了便捷渠道。但是，網(wǎng)絡(luò)傳播具有隱蔽性的特點(diǎn)，是敵對勢力對我國進(jìn)行非主流意識形態(tài)滲透的重要途徑。敵對勢力通過“包裝”為資產(chǎn)階級意識形態(tài)披上了偽裝，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行隱蔽傳播，進(jìn)而影響群眾的思想觀念，對我國主流意識形態(tài)建設(shè)與傳播造成了嚴(yán)重阻礙?！盎ヂ?lián)網(wǎng)是一個社會信息大平臺，億萬網(wǎng)民在上面獲得信息、交流信息，這會對他們的求知途徑、思維方式、價值觀念產(chǎn)生重要影響，特別是會對他們對國家、對社會、對工作、對人生的看法產(chǎn)生重要影響?！盵3]學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)信息傳播與接受的主體，高校則是青年學(xué)生的聚集地，很容易受到網(wǎng)絡(luò)上各種非主流意識形態(tài)的入侵。一旦防范不嚴(yán)、防范不力，大學(xué)生就容易形成錯誤的思想認(rèn)識和價值觀，甚至淪為西方敵對勢力進(jìn)行意識形態(tài)滲透的“推波助瀾”者。

（三）對大學(xué)生思想的多元沖擊

在高校意識形態(tài)建設(shè)工作中，思政課是對大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義意識形態(tài)教育的主要陣地。系統(tǒng)的思想政治教育可以強(qiáng)化大學(xué)生對主流意識形態(tài)的接受度和認(rèn)同感，幫助他們堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀?，F(xiàn)代傳媒技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用給這一傳統(tǒng)教育主陣地注入了新活力，也帶來了變革的新動力?；ヂ?lián)網(wǎng)為大學(xué)生獲取海量信息提供了便捷通道，海量信息輸入使大學(xué)生的觀點(diǎn)輸出變得豐富多彩，從而引發(fā)了學(xué)生思想求新求變的新動向。這對高校思政課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式提出了更高的要求，以理論灌輸、政策宣講為主導(dǎo)形式的傳統(tǒng)思政課難以獲得大學(xué)生的歡迎，更難以滿足大學(xué)生思想發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步的新需要，客觀上促使思政課教師更加注重教育內(nèi)容的豐富性和教育形式的新穎性。但是，高校同時應(yīng)該認(rèn)識到，網(wǎng)絡(luò)傳播的多元化思想觀念和價值尺度，也弱化了高校思政課的實(shí)效性，給高校意識形態(tài)教育工作帶來了挑戰(zhàn)。少數(shù)大學(xué)生自我意識日趨強(qiáng)烈，未能將個人的成長與發(fā)展融入時代洪流，不敢直面現(xiàn)實(shí)問題，難以正確認(rèn)識社會矛盾，在西方不良社會思潮的沖擊下對共產(chǎn)主義信念有所動搖。

三、新時代高校加強(qiáng)意識形態(tài)建設(shè)的策略

（一）加強(qiáng)理想信念教育，筑牢馬克思主義意識形態(tài)的主體地位

面對各種復(fù)雜的社會思潮造成的少數(shù)大學(xué)生信念動搖、信仰錯位、理想缺失等問題，高校要切實(shí)加強(qiáng)理想信念教育，旗幟鮮明地反對和抵制各種錯誤觀點(diǎn)，以科學(xué)有效的方式引導(dǎo)大學(xué)生全面學(xué)習(xí)、深刻認(rèn)識和扎實(shí)掌握馬克思主義意識形態(tài)，不斷筑牢主流意識形態(tài)的主導(dǎo)地位。首先，要加強(qiáng)“四個自信”教育?，F(xiàn)在的大學(xué)生是未來社會主義建設(shè)事業(yè)的中堅力量，高校作為培養(yǎng)未來建設(shè)者和接班人的搖籃，要對大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，幫助他們堅定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，使他們立志肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的時代重任。其次，要加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育。高校要圍繞教學(xué)工作、學(xué)生管理、校園文化建設(shè)和社會實(shí)踐等方面進(jìn)行全面規(guī)劃，將社會主義核心價值觀融入所有工作的各個環(huán)節(jié)，以立德樹人為使命，以系統(tǒng)宣傳教育和潛移默化熏陶相結(jié)合的方式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，使社會主義核心價值觀在大學(xué)生心靈深處扎根發(fā)芽。最后，要加強(qiáng)愛國主義教育。高校要將愛國主義精神貫穿于教育教學(xué)全程，以愛國主義精神的培育與強(qiáng)化為主線，通過多種方式開展愛國主義教育，引導(dǎo)大學(xué)生厚植愛國主義情懷，激發(fā)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗的熱情與信心。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，利用互聯(lián)網(wǎng)鞏固主流意識形態(tài)陣地

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力”[4]。高校學(xué)生意識形態(tài)教育工作要緊跟時代步伐，充分發(fā)揮先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢，利用新媒體優(yōu)勢鞏固高校意識形態(tài)陣地。首先，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。針對西方敵對勢力或者反馬克思主義者在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行的意識形態(tài)滲透和文化攻擊，高校要隨時監(jiān)控、有力反擊。對大學(xué)生思想認(rèn)識的偏差和不當(dāng)網(wǎng)絡(luò)行為，高校要堅持引導(dǎo)與監(jiān)管相結(jié)合的原則，對校園論壇、微博微信等校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行實(shí)名制管理，同時利用教育、行政、法律和技術(shù)等不同手段，提高網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的成效，掌握網(wǎng)絡(luò)輿論的主導(dǎo)權(quán)。其次，要高度重視、積極打造網(wǎng)絡(luò)思想教育的主陣地。高校要將思想政治教育工作的主陣地擴(kuò)展到官方微博、微信和短視頻等平臺，通過媒體平臺宣傳主流意識形態(tài)并擴(kuò)大其影響，牢牢掌握互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)場的主動權(quán)[5]。最后，要健全網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警機(jī)制。高校要運(yùn)用技術(shù)手段搭建網(wǎng)絡(luò)輿情中心，收集、分析和研判網(wǎng)絡(luò)輿情信息，對網(wǎng)絡(luò)新媒體中出現(xiàn)的不良評論信息要及時進(jìn)行封鎖和過濾，爭取提早預(yù)測突發(fā)輿情并做好應(yīng)對預(yù)案，明確處理突發(fā)網(wǎng)絡(luò)輿情事件的途徑和方法，建立輿情預(yù)警及應(yīng)對機(jī)制[6]。

（三）持續(xù)推動思政課的改革與創(chuàng)新

高校應(yīng)積極推進(jìn)思想政治理論課的改革與創(chuàng)新，發(fā)揮好這一思想政治教育主陣地對大學(xué)生意識形態(tài)的導(dǎo)向功能。首先，加強(qiáng)思政課師資隊伍建設(shè)。思政課教師是學(xué)生養(yǎng)成正確的政治思想觀念的“重要他者”，思政課教師的政治素養(yǎng)和理想信念對大學(xué)生具有重要的示范作用和引領(lǐng)作用。高校要采取切實(shí)措施，推動思政課教師長期堅持政治理論學(xué)習(xí)，堅定政治立場和政治信念，同時加強(qiáng)師德修養(yǎng)，堅持以良好的師德師風(fēng)來感染學(xué)生，切實(shí)提升大學(xué)生對意識形態(tài)教育的認(rèn)同度、接受度和參與度。其次，要創(chuàng)新思政課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。思政課教師要在把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引入時事政治教育，緊扣社會熱點(diǎn)問題，將思想政治理論內(nèi)容與實(shí)際相結(jié)合；要將抽象的理論宣講與大學(xué)生對社會生活的具體感知結(jié)合起來，通過具體案例和形象生動的話語闡釋馬克思主義基本理論，激起學(xué)生內(nèi)心共鳴，提高教學(xué)成效[7]。再次，要在直面和分析問題中提高思政課的針對性。習(xí)近平總書記指出，任何社會在任何時期都會存在各種問題，要教育引導(dǎo)學(xué)生正確看待、理性分析各種問題，不能刻意回避這些問題[8]。高校思政課要緊扣師生關(guān)心的理論與實(shí)踐問題、社會熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題，以馬克思主義立場、觀點(diǎn)、方法為理論武器，旗幟鮮明地進(jìn)行剖析或批判，做到正確闡述、正面引導(dǎo)、及時回應(yīng)。最后，要切實(shí)推動課程思政建設(shè)。思想政治教育內(nèi)容廣泛、內(nèi)涵深刻、涉及面廣，僅憑思想政治理論課是難以完成其重要使命的。其他專業(yè)課教師要深入發(fā)掘課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素，創(chuàng)造性地將思政教育與專業(yè)知識教育、專業(yè)能力培養(yǎng)融為一體，潛移默化地塑造學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀，幫助大學(xué)生形成政治思想熔鑄與專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展同頻共振的科學(xué)理念。