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        探討校園文學(xué)社團(tuán)對中學(xué)生寫作能力的影響

        2021-12-29 06:20:33山西省臨汾第一中學(xué)校
        作文成功之路(高考沖刺) 2021年3期
        關(guān)鍵詞:寫作能力素養(yǎng)語文

        山西省臨汾第一中學(xué)校

        寫作能力培養(yǎng)是提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)能力的關(guān)鍵,寫作的質(zhì)量是學(xué)生語文總體學(xué)習(xí)水平的體現(xiàn)。但對于寫作能力的培養(yǎng),卻讓很多教師深感頭疼。本文基于文學(xué)社團(tuán)的作用和中學(xué)生寫作能力的推進(jìn)進(jìn)行探討,從全新的視角對文學(xué)社團(tuán)進(jìn)行思考,以提高學(xué)生寫作能力為發(fā)展方向,提出更多的優(yōu)化策略,希望可以為提升學(xué)生寫作能力提供參考。

        寫作可以展現(xiàn)學(xué)生的語文學(xué)科素養(yǎng)和自身文化底蘊,使學(xué)生創(chuàng)新思維,提高表達(dá)能力。但現(xiàn)階段很多學(xué)生在寫作時,往往不知如何表達(dá),甚至在寫文章時出現(xiàn)言不及義的現(xiàn)象,影響了學(xué)生整體素養(yǎng)的提升。針對學(xué)生不愿寫作的現(xiàn)象,學(xué)校采取了多種措施,筆者通過研究發(fā)現(xiàn):成立文學(xué)社是提高學(xué)生寫作能力和文學(xué)素養(yǎng)的有效途徑。

        一、通過文學(xué)社團(tuán)展現(xiàn)學(xué)生自我文學(xué)價值

        隨著教育觀念的不斷革新,人們越發(fā)認(rèn)識到只有教師的正面引導(dǎo)與學(xué)生的個性特點相結(jié)合,才能幫解決學(xué)習(xí)中遇見的各種困難,從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的課堂體驗度和學(xué)生的表達(dá)能力。

        為此,通過文學(xué)社團(tuán)不斷展現(xiàn)學(xué)生的自我價值,可以提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣,不斷提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。通過在社團(tuán)中展現(xiàn)個性風(fēng)采,對掌握的知識加以運用,不斷提升寫作能力,在教師的積極引導(dǎo)下,進(jìn)行多樣化的寫作,充分發(fā)掘自身優(yōu)勢,實現(xiàn)自我價值。

        例如,在我?!靶轮裎膶W(xué)社”開展活動時,教師可以先進(jìn)行人員選拔,根據(jù)社團(tuán)的發(fā)展需求,招納寫作人才和美術(shù)人才,并觀察學(xué)生的管理能力和策劃能力,通過選拔優(yōu)秀的骨干人才初步建立社團(tuán)。在初步建立好社團(tuán)后,教師要給學(xué)生提供寫作主題,通過開展征文活動挖掘潛在的寫作人才,不斷優(yōu)化學(xué)生寫作知識,提高學(xué)生的整體寫作能力。

        如果想提高學(xué)生整體的寫作能力,文學(xué)社團(tuán)可以“我心中最好的文學(xué)作品”為題目,號召廣大學(xué)生積極投稿??梢园嗉墳閱挝贿M(jìn)行初步寫作,教師給學(xué)生提供寫作參考范圍,讓學(xué)生進(jìn)行自主閱讀并寫作,鼓勵學(xué)生積極投稿,選出寫作積極分子,讓學(xué)生更好地投入寫作中。通過閱讀掌握一定的技巧,由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,通過主動參與寫作過程,不斷提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)學(xué)生整體能力的提升。

        二、開展多種多樣的活動,拓寬學(xué)生視野

        文學(xué)社是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作、提高審美、提升語文核心素養(yǎng)的主要陣地,教師可以借助這方天地提升學(xué)生的寫作能力,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課內(nèi)外的相關(guān)知識。在業(yè)余時間,教師積極開創(chuàng)各種文化活動,不斷提升學(xué)生的語文核心素養(yǎng),提高學(xué)生的整體寫作能力。

        例如,教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展黑板報設(shè)計大賽,舉辦作文以及演講比賽。在進(jìn)賽時,教師要參與其中,和學(xué)生一起進(jìn)行思想文化建設(shè)和文學(xué)素材積累。

        例如,以“新竹文學(xué)社”為媒介開展演講比賽,針對國慶節(jié),文學(xué)社可以開展“祖國母親在我心,祖國建設(shè)需要我”的主題演講比賽,讓學(xué)生以演講的形式進(jìn)行初賽、復(fù)賽和決賽,通過不斷開展文學(xué)活動,提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生在多樣的文化活動中不斷開闊視野,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣。

        除了進(jìn)行相關(guān)比賽以外,社團(tuán)還可以組織學(xué)生進(jìn)行文化考察,例如到革命圣地或者旅游景點去參觀,進(jìn)行素材積累。通過實地考察,切身體會優(yōu)秀的文化傳統(tǒng),在參觀過后,社團(tuán)可以組織開展相關(guān)的征文比賽,讓學(xué)生就自己的切實感受和認(rèn)識寫文章。通過參與社會實踐活動,學(xué)生積極發(fā)言和投稿,文學(xué)素養(yǎng)得到提升。在這個過程中,教師要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思考能力,提高學(xué)生的寫作能力和文學(xué)素養(yǎng),為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

        三、利用文學(xué)社幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

        寫作素材更多來源于閱讀,只有進(jìn)行高效的閱讀才能豐富寫作積累。為此,教師要通過文學(xué)社幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。文學(xué)社可以列出書單,讓學(xué)生在書單中任選幾本進(jìn)行閱讀,并在閱讀后撰寫觀后感。在閱讀時,學(xué)生可以摘抄筆記,通過閱讀優(yōu)秀作品,掌握一定的技巧,把閱讀和思考相結(jié)合。校園文化社可以通過開展讀書會活動,有意識地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀,讓學(xué)生掌握相關(guān)的寫作技巧。

        例如,文學(xué)社可以展示部分學(xué)生的優(yōu)秀摘抄,并通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行展示,讓學(xué)生在傳閱時掌握更多寫作技巧,不斷用心體驗生活,養(yǎng)成善于向他人學(xué)習(xí)、不斷積累素材的好習(xí)慣。我?!靶轮裎膶W(xué)社”開展的“今天我想讀本好書”專題讀書會,設(shè)置一定的讀書內(nèi)容,以某一時間段的優(yōu)秀作品為閱讀范圍,讓學(xué)生自主選取感興趣的書進(jìn)行閱讀。為了保證學(xué)生的閱讀質(zhì)量,文學(xué)社還可以在某一階段開展讀書質(zhì)量檢測活動,讓學(xué)生對所看內(nèi)容進(jìn)行講述,借此讓學(xué)生積累一定的寫作素材,提升自己的文學(xué)素養(yǎng),從而從整體上提高寫作能力。

        四、培養(yǎng)學(xué)生情趣,豐富業(yè)余生活

        寫作知識來源于生活,只有關(guān)注生活,感悟生活才能寫出具有真情實感的作文。為此,文學(xué)社可以通過豐富的社團(tuán)活動,豐富學(xué)生的業(yè)余生活,彌補課堂教學(xué)的缺憾,在活動中不斷拓展學(xué)生的視野,培養(yǎng)學(xué)生感悟生活的能力。同時,在鍛煉學(xué)生的社會實踐能力時,文學(xué)社還要注重利用優(yōu)秀的文化對學(xué)生進(jìn)行知識普及,只有不斷引導(dǎo)學(xué)生讀書和開展豐富的業(yè)余活動,才能增加學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生通過閱讀和體驗,積累豐富的素材,培養(yǎng)高尚的情操,提升寫作能力。

        校園文學(xué)社作為學(xué)生提升綜合能力、積累寫作素材的重要場所之一,要不斷優(yōu)化,以提高學(xué)生寫作能力為目標(biāo),不斷反思,力圖對學(xué)生創(chuàng)作起到積極的促進(jìn)作用,幫助學(xué)生提升自身整體素養(yǎng)。

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