名師簡(jiǎn)介

伍艷，江蘇省南京市優(yōu)秀青年教師，南京市初中語(yǔ)文青年教師優(yōu)秀課教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者，現(xiàn)任教于南京市第二十九中學(xué)幕府山初級(jí)中學(xué)。

名著信息庫(kù)

伙伴們，初初又如期與大家見面了。不知道你們是否記得自己在小學(xué)階段學(xué)過(guò)的那些紅色經(jīng)典課文，比如《吃水不忘挖井人》《王二小》《小兵張嘎》《飛奪瀘定橋》……那些鮮活的人物有沒(méi)有在你們的腦海里蘇醒呢？

進(jìn)入初中階段，初初再向小伙伴們推薦一本紅色經(jīng)典名著——孫犁的《白洋淀紀(jì)事》。看到書名，大家首先得弄清楚“記事”與“紀(jì)事”的區(qū)別。《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，“記事”解釋為：（動(dòng)詞）把事情記錄下來(lái)，如“記事冊(cè)”;記述歷史經(jīng)過(guò)?！凹o(jì)事”則解釋為：（動(dòng)詞）記錄事實(shí)，如“紀(jì)事詩(shī)”;（名詞）記載某些事跡、史實(shí)的文字（多用于書名），如“《唐詩(shī)紀(jì)事》”。那么，大家覺得這里的“紀(jì)事”是什么意思呢？對(duì)啦，這本書就是記載冀中、冀西人民在八路軍的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一致抗日的史實(shí)和英雄事跡。

這本書收錄了孫犁從1939年到1950年創(chuàng)作的短篇小說(shuō)、散文、特寫、通訊等，其中包括最負(fù)盛名的《荷花淀》《蘆花蕩》。這些作品幾乎沒(méi)有什么復(fù)雜的技巧，只是平實(shí)地記錄作者想說(shuō)的故事。但是，讀者并不會(huì)厭倦，反而會(huì)看了一篇又一篇，不自覺地沉浸在白洋淀的詩(shī)意中，感動(dòng)于當(dāng)?shù)厝嗣竦拇緲闩c真誠(chéng)。

在前面的名著導(dǎo)讀中，初初已經(jīng)給小伙伴們介紹了名著閱讀的妙計(jì)——繪制思維導(dǎo)圖，相信你們已經(jīng)掌握了。下一頁(yè)是初初為大家繪制的一幅《白洋淀紀(jì)事》思維導(dǎo)圖。通過(guò)這幅圖，大家可以輕松把握作品中的主要人物及故事情節(jié)，從而加深對(duì)白洋淀風(fēng)土人情的認(rèn)識(shí)哦。

閱讀指南針

一翻開這本書，便仿佛看到麥子、蘆花蕩和一望無(wú)際的大片荷葉。是的，《白洋淀紀(jì)事》就是由這樣一篇篇景明、人美、情真、意切的文章所組成，語(yǔ)言樸素、清新，如同山澗里的清泉。有人評(píng)價(jià)它是“詩(shī)中的小說(shuō)，小說(shuō)中的詩(shī)”。不過(guò)，書里的很多文章離我們的現(xiàn)實(shí)生活比較遙遠(yuǎn)，有些小伙伴讀起來(lái)可能會(huì)有些困難。為了不讓大家錯(cuò)過(guò)這本書的精華，初初就把閱讀秘訣分享給你們！

第一步：知人論世，揭開白洋淀神秘的面紗

知人論世是閱讀文學(xué)作品很重要的方法之一。它原指了解一個(gè)人并研究他所處的時(shí)代背景，這里則指閱讀文學(xué)作品要了解作者及其創(chuàng)作背景，從而更好地走進(jìn)他的作品?！栋籽蟮砑o(jì)事》的作者孫犁，是“荷花淀派”的創(chuàng)始人，擅長(zhǎng)用白描的手法創(chuàng)作充滿浪漫主義氣息的詩(shī)化小說(shuō)。孫犁的文字秀雅雋永、樸實(shí)無(wú)華。其小說(shuō)與散文以美的人物、意境、情感，展現(xiàn)了在民族解放斗爭(zhēng)中，為了理想而浴血奮戰(zhàn)的人們的美好心靈和崇高品質(zhì)。

《白洋淀紀(jì)事》多反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和中華人民共和國(guó)成立初期的事情，表現(xiàn)了冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行游擊戰(zhàn)斗、土地改革、勞動(dòng)生產(chǎn)、互助合作以及移風(fēng)易俗的生活情景。

如果小伙伴們閱讀時(shí)還有不清楚的地方，可以去請(qǐng)教自己的歷史老師或者長(zhǎng)輩們哦。

第二步：規(guī)劃閱讀，走進(jìn)白洋淀奇妙的旅程

關(guān)于《白洋淀紀(jì)事》，不同的版本，篇目可能略有不同。《白洋淀紀(jì)事》（長(zhǎng)江文藝出版社2017年版）共收錄了54篇文章，初初就以該版本為例，替小伙伴們做一個(gè)閱讀規(guī)劃，這樣才能順利完成白洋淀的奇妙旅程哦！

第三步：研讀分享，回味白洋淀不凡的歲月

讀到這一步，小伙伴們的白洋淀之旅就要結(jié)束了，大家是不是還有點(diǎn)意猶未盡??？是的，經(jīng)典作品是需要反復(fù)咀嚼、研讀的！因此，初初建議小伙伴們通過(guò)專題研讀、同伴分享的形式來(lái)一次回味之旅，細(xì)細(xì)品味一下那里的景、人、情！

拓展資源包

閱讀既要潛心研讀，也要善于借鑒別人的點(diǎn)評(píng)：有時(shí)候我們冥思苦想而不得其解，但一經(jīng)別人指點(diǎn)就茅塞頓開?，F(xiàn)在，初初再推薦一些名家以及同齡小伙伴對(duì)《白洋淀紀(jì)事》的點(diǎn)評(píng)和解讀，看看你是不是也有同樣的體會(huì)。

名家點(diǎn)評(píng)

他的散文富于抒情味，他的小說(shuō)好像不講究篇章結(jié)構(gòu)，然而絕不枝蔓;他是用談笑從容的態(tài)度來(lái)描摹風(fēng)云變幻的，好處在于雖多風(fēng)趣而不落輕佻。

——現(xiàn)代著名作家、文學(xué)評(píng)論家 茅 盾

他是把他的思想性、傾向性，或者說(shuō)共產(chǎn)黨人的黨性，深深地包容在優(yōu)美之中了，或者說(shuō)是融化在優(yōu)美之中了。可以說(shuō)，他是把真善美不露痕跡地融合為一了。

——著名軍旅作家 魏 巍

無(wú)數(shù)讀者從這部作品里聞到了水鄉(xiāng)清新的空氣，認(rèn)出了美好的家園和家人，更看到了中國(guó)的未來(lái)和希望。

——北京師范大學(xué)文學(xué)院教授 張 莉

閱讀心語(yǔ)

水生嫂和秀梅讓我不禁想到了疫情期間那些平凡而偉大的醫(yī)護(hù)工作者。除夕之夜，她們拋家別子，冒著生命危險(xiǎn)沖往抗疫一線;她們用醫(yī)者仁心，用感人至深的行動(dòng)為公眾安全保駕護(hù)航，有人甚至獻(xiàn)出了寶貴的生命……她們是平凡的，她們更是偉大的。

將來(lái)，我愿意成為這樣的人！

——南京市第二十九中學(xué)幕府山初級(jí)中學(xué) 周奕辰

書中所描述的白洋淀水鄉(xiāng)是令我心馳神往的地方。那里有清風(fēng)朗月，有荷花芬芳，人民悠閑地生活著，就像世外桃源一般美好。

但好景不長(zhǎng)，七七事變后不久，戰(zhàn)火侵蝕著那里，敵人橫行霸道，搶人民的糧食，燒人民的屋子。每每看到這兒，我也想拿上刀槍，愿以吾輩之青春，護(hù)我中華。

——南京市第二十九中學(xué)幕府山初級(jí)中學(xué) 史佳怡

雖然生于、長(zhǎng)于和平年代的我們不會(huì)再去經(jīng)歷那樣的戰(zhàn)爭(zhēng)，但我們不會(huì)忘記白洋淀，不會(huì)忘記孫犁，不會(huì)忘記每一個(gè)為祖國(guó)的強(qiáng)大而犧牲小我的偉大的普通人。我們要用自己的青春和手中的筆，點(diǎn)亮每一個(gè)夢(mèng)想，描繪祖國(guó)更加光輝燦爛的未來(lái)！

——南京市第二十九中學(xué)幕府山初級(jí)中學(xué) 宋樂(lè)頤