作為會(huì)寧素質(zhì)教育的成功先例，“愛(ài)因斯坦班”讓人們看到了落后地區(qū)素質(zhì)教育發(fā)展的希望。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中根據(jù)興趣發(fā)展，同時(shí)又享受學(xué)習(xí)。長(zhǎng)久下去，學(xué)生必然會(huì)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的優(yōu)良習(xí)慣。

在甘肅省會(huì)寧縣，昂然矗立的會(huì)師紀(jì)念塔和錯(cuò)落有致的學(xué)校訴說(shuō)著這個(gè)西北小縣城的兩個(gè)“不平凡”：一是1936年紅軍第一、第二、第四方面軍于此勝利會(huì)師，為中國(guó)革命翻開了新的一頁(yè);二是教育大縣讀書立身的“金科玉律”，寒門貴子在這里不是一句空話。

“我們能教出愛(ài)因斯坦嗎？”10年前，有一批勇敢的教育先行者帶著這個(gè)疑問(wèn)在這片黃土地上開始了一場(chǎng)素質(zhì)教育改革實(shí)踐。

勤奮的厭學(xué)者與快樂(lè)的善學(xué)者

在會(huì)寧縣會(huì)師中學(xué)，不僅書聲瑯瑯，還有悠揚(yáng)的管樂(lè)聲。這宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的音樂(lè)之聲始于10年前的畢業(yè)季：伴隨學(xué)生們擂桌吶喊，撕裂的書頁(yè)在空中散落，全校初三畢業(yè)生以這種方式慶祝“解脫”。

學(xué)生喜悅的背后是老師的心痛——這說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)不快樂(lè)?！耙晃蹲非蠓?jǐn)?shù)，只會(huì)讓孩子變成作業(yè)的奴隸、考試的機(jī)器。尤其在落后地區(qū)，學(xué)生只能拼分?jǐn)?shù)，我們只能培養(yǎng)出勤奮的厭學(xué)者?！睍?huì)師中學(xué)學(xué)生樂(lè)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)杜正權(quán)說(shuō)。

怎樣才能讓學(xué)生快樂(lè)？時(shí)任校長(zhǎng)吳泰祥和杜正權(quán)經(jīng)過(guò)不斷思考，發(fā)現(xiàn)愛(ài)因斯坦、錢學(xué)森等大師藝術(shù)造詣高深，并把藝術(shù)當(dāng)作學(xué)術(shù)科研瓶頸期的疏通器。他們想探究這究竟是偶然現(xiàn)象，還是真正的大師養(yǎng)成之道，所以選擇以音樂(lè)為小切口試圖解答“大師之問(wèn)”：“我們能通過(guò)藝術(shù)教育和快樂(lè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)出大師嗎？”

2011年8月，“愛(ài)因斯坦班”在會(huì)師中學(xué)誕生了，這也是會(huì)寧縣第一個(gè)學(xué)生管樂(lè)團(tuán)——會(huì)師中學(xué)學(xué)生樂(lè)團(tuán)的雛形。

“人的文化應(yīng)該是多元的，才能碰撞出創(chuàng)造的激情。我們要用藝術(shù)教育立德樹人，也要用藝術(shù)教育打開學(xué)生的未來(lái)，說(shuō)不定我們也能教出一個(gè)愛(ài)因斯坦?！倍耪龣?quán)說(shuō)。

當(dāng)時(shí)，因?yàn)閷I(yè)老師不多，在保證正常學(xué)科學(xué)習(xí)的情況下，學(xué)校專門從蘭州請(qǐng)來(lái)老師，讓學(xué)校里的師生一同學(xué)習(xí)。

先進(jìn)的教育觀念遭到了家長(zhǎng)和社會(huì)的質(zhì)疑，擔(dān)心管樂(lè)團(tuán)會(huì)“吹垮”了孩子的課業(yè)成績(jī)，把樂(lè)團(tuán)戲稱為“響響班”。然而，功夫不負(fù)有心人。2013年，該樂(lè)團(tuán)受邀在維也納音樂(lè)協(xié)會(huì)金色大廳演出。同時(shí)，樂(lè)團(tuán)的中考升學(xué)率達(dá)到100%，明顯高于其他班級(jí)。

10年過(guò)去了，該樂(lè)團(tuán)一至十團(tuán)均在課業(yè)及專業(yè)上表現(xiàn)突出?！皹?lè)團(tuán)的學(xué)生之所以能取得不俗成績(jī)，是因?yàn)樗麄兛鞓?lè)。正是這快樂(lè)消弭了枯燥的英語(yǔ)單詞、復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式帶來(lái)的痛苦，讓學(xué)生成為快樂(lè)的善學(xué)者。”杜正權(quán)說(shuō)。

“教育是一種喚醒”

許多團(tuán)員的人生軌跡因?yàn)闀?huì)師中學(xué)學(xué)生樂(lè)團(tuán)而改寫。今年21歲的宋炎鍇曾是樂(lè)團(tuán)里的一員，如今，他即將成為上海理工大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的研究生。在他的生活里，除了實(shí)驗(yàn)儀器外，樂(lè)器也必不可少?！俺踔挟厴I(yè)后，我不僅沒(méi)有放棄音樂(lè)，還自學(xué)了爵士鼓等樂(lè)器，和朋友組建了樂(lè)隊(duì)，樂(lè)團(tuán)的經(jīng)歷讓我的人生更加豐富?！彼窝族|說(shuō)。

當(dāng)年樂(lè)團(tuán)的長(zhǎng)號(hào)手劉柏宏今年從音樂(lè)表演專業(yè)畢業(yè)后，返回會(huì)寧縣成為一名音樂(lè)老師?！拔耶?dāng)時(shí)的成績(jī)一般，是樂(lè)團(tuán)的經(jīng)歷改變了我的人生，讓我更有自信，我也選擇了音樂(lè)作為我一生的追求?！眲睾暾f(shuō)。

“教育其實(shí)是一種喚醒?！痹诙耪龣?quán)看來(lái)，教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)，學(xué)生成長(zhǎng)需要土壤、陽(yáng)光、水分、空氣，要把各種因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生才能成長(zhǎng)、成才。

回首10年的音樂(lè)教育路，杜正權(quán)總結(jié)出一套經(jīng)驗(yàn)：素質(zhì)教育塑造人格。對(duì)學(xué)生而言，每一首樂(lè)曲都是一次考驗(yàn)。在不斷攻堅(jiān)克難中，素質(zhì)教育給學(xué)生帶來(lái)了自信、勇敢以及吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的良好品質(zhì)。這不僅能提升學(xué)生的課業(yè)成績(jī)，也為今后的人生打好了“地基”。

樂(lè)團(tuán)各方面的表現(xiàn)不斷說(shuō)明，快樂(lè)的精神狀態(tài)有助于學(xué)習(xí)。因此，在發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)同時(shí)，完全可以換一種思維，把學(xué)校辦成學(xué)生愛(ài)來(lái)的地方，快樂(lè)的學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)的快樂(lè)也能把某些沉迷不良內(nèi)容的孩子拉回課堂。

當(dāng)小城素質(zhì)教育遇上“雙減”

作為會(huì)寧素質(zhì)教育的成功先例，“愛(ài)因斯坦班”讓人們看到了落后地區(qū)素質(zhì)教育發(fā)展的希望。隨著“雙減”政策落地，杜正權(quán)更堅(jiān)定了自己的藝術(shù)教育之路。

據(jù)悉，樂(lè)團(tuán)最新的十一團(tuán)有120多名學(xué)生報(bào)名，而去年不到100人，這是“雙減”政策出臺(tái)后的一個(gè)新變化。

杜正權(quán)表示，“雙減”后，學(xué)生的課余學(xué)習(xí)時(shí)間壓縮，所有人都在學(xué)校學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，又讓大家站在同一起跑線上競(jìng)爭(zhēng)，比拼的只有綜合能力，這樣才能為國(guó)家選拔出眾的人才。同時(shí)，“雙減”為孩子自由健康的個(gè)性化發(fā)展、成為高素質(zhì)人才掃除了障礙。讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中根據(jù)興趣發(fā)展，同時(shí)又享受學(xué)習(xí)。長(zhǎng)久下去，學(xué)生必然會(huì)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的優(yōu)良習(xí)慣。

據(jù)會(huì)寧縣教育局局長(zhǎng)王池柳介紹，農(nóng)村人口占總?cè)丝?5%的會(huì)寧縣，自恢復(fù)高考至2020年，已向全國(guó)各大高校輸送大學(xué)生13萬(wàn)余人。

多名受訪者表示，近年來(lái)，隨著軟、硬件實(shí)力不斷優(yōu)化，城鄉(xiāng)“起跑線”之間的差距正在逐漸減少，為未來(lái)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展夯實(shí)了人才基礎(chǔ)。

如今，會(huì)師中學(xué)“愛(ài)因斯坦班”已成會(huì)寧教育的新名片。

（《新華每日電訊》）