盧繼富

(安徽中澳科技職業(yè)學院 思政部，安徽 合肥 230041)

在己亥和庚子交替之際,新冠病毒突襲而至，疫情來勢洶洶，其迅猛和威力震驚世人。中國共產(chǎn)黨和中國政府高度重視，迅速行動，領(lǐng)導全國人民打響了抗擊疫情、保衛(wèi)人民生命安全和身體健康的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)?！胺獬恰薄翱挂摺保珖舷聢F結(jié)一心，在中華大地上譜寫了一曲激昂的抗疫戰(zhàn)歌，“再次展示了強大的中國力量、中國精神、中國效率，彰顯了中國制度優(yōu)勢和偉大民族精神”[1]?？挂叨窢幍膫ゴ髮嵺`及其所蘊含的偉大抗疫精神是高校思想政治理論課最直接、最生動、最深刻的素材和案例，將偉大抗疫精神有效融入高校思想政治理論課，能夠更加有效發(fā)揮思想政治理論課的政治引領(lǐng)和育人作用。

2020年以來，研究如何將偉大抗疫精神融入思想政治理論課的成果較多：有的從團結(jié)、擔當、樂觀、奮斗、愛國主義、科學主義、英雄主義方面深入探討偉大抗疫精神的內(nèi)涵[2-3]；有的從課程體系、實踐教學、校園文化和網(wǎng)絡(luò)教學等方面探討將偉大抗疫精神融入高校思想政治理論課的路徑[4-5]；有的從意義、價值和啟示的視角探討將偉大抗疫精神融入思想政治理論課的重要性[6]。本文中，筆者從偉大抗疫精神的內(nèi)涵和思想政治理論課的性質(zhì)、特點的出發(fā)，探討偉大抗疫精神融入思想政治理論課的必要性、存在的問題及思想政治理論課教學模式的改革，并提出將抗疫偉大精神融入思想政治理論課的路徑。

一、偉大抗疫精神融入高校思想政治理論課的必要性

習近平總書記強調(diào)：“我們要在全社會大力弘揚偉大抗疫精神，使之轉(zhuǎn)化為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興的強大力量?！盵7]306將偉大抗疫精神融入高校思想政治理論課是由偉大抗疫精神的內(nèi)涵和高校思想政治理論課的育人性質(zhì)決定的，將二者進行有效整合，可以充分發(fā)揮思想政治理論課的育人作用，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

(一)偉大抗疫精神的內(nèi)涵

“在這場同嚴重疫情的殊死較量中，中國人民和中華民族以敢于斗爭、敢于勝利的大無畏氣概，鑄就了生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共的偉大抗疫精神。”[8]這充分展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨和一個歷經(jīng)風雨百年大黨面對突發(fā)事件的卓越應(yīng)變能力；體現(xiàn)了中國人民為了祖國的利益，勇于犧牲、舍小家為大家的無私奉獻精神；“彰顯了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導和我國社會主義制度的顯著政治優(yōu)勢，體現(xiàn)了改革開放以來我國日益增強的綜合國力，展現(xiàn)了全黨全軍全國各族人民同舟共濟、眾志成城的強大力量”[9]； 證明了“中國共產(chǎn)黨是民族精神最堅定的弘揚者和實踐者”[7]302。

(二)思想政治理論課的性質(zhì)和特點

習近平總書記在2019年主持召開的學校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”[10]，思想政治理論課就是“用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信”[10]。這就要求思想政治理論課教師在實際教學中要做到：引導學生熱愛祖國、熱愛社會主義；教育學生要有愛國情、強國志、報國行并積極投身中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)；堅持社會主義核心價值觀以及創(chuàng)新發(fā)展的理念。思想政治理論課的突出特點是理論和實踐密切結(jié)合，其理論都是從社會實踐中總結(jié)出來的，因此將富有時代感的社會實踐中的典型案例及時融入思想政治理論課，更能突出思想政治理論課的實踐性和時效性。

思想政治理論課強調(diào)理論與實踐相結(jié)合，要求并且適合將抗擊新冠疫情中形成的偉大抗疫精神融入其中。把抗擊疫情中各行各業(yè)從業(yè)人員和無數(shù)志愿者用血肉之軀、健康甚至生命譜寫的一曲曲動人贊歌、展現(xiàn)的一幅幅動人畫面、演繹的一個個難忘動人故事引入思想政治理論課課堂，作為思想政治理論課最新鮮、最直接的教學素材，就是將偉大抗疫精神融入高校思想政治理論課程建設(shè)的最直接的實踐。這樣做不僅能夠使偉大抗疫精神得到有效宣傳和弘揚，而且豐富和發(fā)展了思想政治理論課教學的內(nèi)涵，必將使課堂教學更具感染力、內(nèi)容更富時代性，進而提升思想政治理論課的育人效果。

二、偉大抗疫精神融入高校思想政治理論課存在的問題

當前，各高校思想政治理論課教學中程度不同地將偉大抗疫精神引入其中，也起到了一定的宣傳偉大抗疫精神并以此激勵、教育學生的作用。但是由于缺乏統(tǒng)一的要求和有效分類，融合的角度、深度及具體內(nèi)容還有待進一步改進。

(一)偉大抗疫精神融入思想政治理論課有待規(guī)范化和系統(tǒng)化

當前，絕大多數(shù)思想政治理論課教師能夠積極將偉大抗疫精神融入教學中。例如：用在抗擊新冠疫情中積累的防疫經(jīng)驗要求學生保護好自己，珍愛生命和健康；弘揚敢于犧牲自我的偉大抗疫精神，教育學生要有責任和擔當，尊重他人的勞動和付出；鼓勵大學生要有理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，將自己的潛能和價值最大限度發(fā)揮出來，肯于奉獻，回報社會。在思想政治理論課教學實踐中融入偉大抗疫精神已經(jīng)取得了很大成效，但還存在一定不足。首先，少部分教師將偉大抗疫精神和思想政治理論課具體內(nèi)容整合的程度還不夠。實際上，有很多理論特別適合結(jié)合偉大抗疫精神進行講解，這樣會更有利于學生理解相對枯燥的理論，達到理論和實踐相結(jié)合的目的。其次，偉大抗疫精神有效融入思想政治理論課還須解決規(guī)范化和系統(tǒng)化問題。偉大抗疫精神是中國人民在抗擊新冠疫情過程中形成的寶貴精神財富，將其融入思想政治理論課不僅必要，而且更應(yīng)將其規(guī)范化、系統(tǒng)化，形成系統(tǒng)的理論體系。

(二)偉大抗疫精神的素材缺乏有效分類

將偉大抗疫精神融入思想政治教育工作中，眾多高校都做了卓有成效的工作。但是，從偉大抗疫精神融入高校思想政治理論課程的現(xiàn)狀來看，還沒有對體現(xiàn)偉大抗疫精神的素材進行有效分類。在思想政治理論課教學中，對于抗擊、防控新冠疫情典型案例的應(yīng)用是比較籠統(tǒng)、片面的，沒有系統(tǒng)、全面地把握偉大抗疫精神的深刻內(nèi)涵，相關(guān)概念、理念及其相互聯(lián)系有待進一步明確。此外，部分教師不能正確認識偉大抗疫精神和具體的常態(tài)化疫情防控工作的內(nèi)在聯(lián)系及區(qū)別，導致偉大抗疫精神和思想政治理論課的融合“缺乏科學合理的結(jié)構(gòu)體系，對于更好地做好思政理論分類和發(fā)展是不利的”[11]。

(三)偉大抗疫精神融入中國精神的程度有待提高

實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢需要強大的精神支柱，“實現(xiàn)中國夢必須弘揚中國精神，這就是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神”[12]200。 “偉大抗疫精神，同中華民族長期形成的特質(zhì)稟賦和文化基因一脈相承，是愛國主義、集體主義、社會主義精神的傳承和發(fā)展，是中國精神的生動詮釋，豐富了民族精神和時代精神的內(nèi)涵?！盵7]303范仲淹講：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，中華民族自古就有國之危難時舍身為國的傳統(tǒng)，偉大抗疫精神正是對這種民族精神的傳承和弘揚。在這次抗擊疫情的過程中，改革創(chuàng)新的作用凸顯，科學防控、速建醫(yī)院、疫苗研發(fā)都彰顯了中國智慧和中國力量。但在當前的思想政治理論課教學中，對偉大抗疫精神融入的內(nèi)容、方法以及結(jié)合的點和度，都有待于高校思想政治理論課教師開展深入研究。

三、偉大抗疫精神在高校思想政治理論課教學中的融入點

將偉大抗疫精神和高校思政理論課相結(jié)合，需要找到相應(yīng)的理論和實踐的結(jié)合點，為此，可以從以下幾個主題入手。

(一)弘揚偉大抗疫精神，堅定走中國特色社會主義道路

偉大抗疫精神的產(chǎn)生離不開中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，離不開中國特色社會主義道路。沒有中國共產(chǎn)黨堅強的領(lǐng)導，沒有中國特色社會主義的制度優(yōu)勢，就不可能迅速有效控制疫情。偉大抗疫精神集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨以人民為中心的價值追求，在抗疫過程中， “人民至上、生命至上”的理念貫穿始終， “為了保護人民生命安全，我們什么都可以豁得出來”[7]303。對新型冠狀病毒感染者，國家給予免費治療；在“知情、同意、自愿”的基本原則下，全體國民免費注射疫苗：中國政府對人民的關(guān)愛舉世矚目。在思想政治理論課中融入偉大抗疫精神，可以讓學生結(jié)合抗疫過程和抗疫成果，親身感受中國共產(chǎn)黨作為一個百年大黨的自信和從容，切身體會中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，從而更加堅定只有中國共產(chǎn)黨能夠帶領(lǐng)中國人民走向繁榮富強的信念，更加堅定走中國特色社會主義道路的決心，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢擔負起新時代大學生的責任。思想政治理論課就是要引導大學生堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，高舉中國特色社會主義偉大旗幟。

(二)弘揚偉大抗疫精神就是傳承中國精神

習近平總書記指出：“偉大抗疫精神，同中華民族長期形成的特質(zhì)稟賦和文化基因一脈相承，是愛國主義、集體主義、社會主義精神的傳承和發(fā)展，是中國精神的生動詮釋，豐富了民族精神和時代精神的內(nèi)涵。”[7]303面對突如其來的危機，在人們陷入恐慌的時候，中國共產(chǎn)黨和中國政府準確及時做出決斷，采取的各項措施迅速、高效：病患的醫(yī)療費用由國家支付，患者可以安心接受治療，不必為費用擔心；在全國口罩供應(yīng)告急的情況下，政府鼓勵相關(guān)廠家加速生產(chǎn)，放心擴大產(chǎn)能，生產(chǎn)的過剩的口罩政府全部收購；疫情期間糧食、食品、日用品等均得到穩(wěn)定、充足的供應(yīng)，社會秩序穩(wěn)定，即使是在疫情最嚴重的階段，也沒有出現(xiàn)群眾大量囤積生活物資的情況。所有這些果斷有力的防控措施使人民生命、健康和生活等得到最大程度的保障，我國疫情得到迅速、有效控制，穩(wěn)定了大局。在這場重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件面前，這些發(fā)生在每個中國人身邊的鮮活的事例，無疑會極大激發(fā)全國人民的愛國主義情感，為自己是中國人感到無比自豪。在抗擊疫情過程中涌現(xiàn)出的白衣戰(zhàn)士、志愿者和不同行業(yè)的勇士，以實際行動彰顯了中國人民為了國家利益勇于犧牲個人利益的愛國主義精神。這些鮮活的素材都可以通過整理融入高校思想政治理論課。偉大抗疫精神蘊含的主題之一就是愛國主義，可以從不同的角度將偉大抗疫精神融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概述”等課程中。將偉大抗疫精神與愛國主義主題結(jié)合起來，必將進一步豐富思想政治理論課內(nèi)容，有效引導大學生聽黨話、感黨恩、跟黨走，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，努力學習，積極投身社會實踐，以實際行動報效祖國。

抗擊疫情、常態(tài)化防控疫情充分體現(xiàn)了中國特色社會主義的制度優(yōu)勢，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨勇于改革創(chuàng)新的膽識和開放思維。“黨的十八屆五中全會堅持以人民為中心的發(fā)展思想，鮮明提出了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念。”[12]207這一新發(fā)展理念在抗擊疫情、保證民生、促進經(jīng)濟發(fā)展等方面顯示出強大生命力，彰顯了極具時代感的中國精神。

(三)弘揚偉大抗疫精神必須要有人類命運共同體的大視野

“中國人民的夢想同各國人民的夢想息息相通。實現(xiàn)中國夢，離不開和平的國際環(huán)境和穩(wěn)定的國際秩序，離不開各國人民的理解、支持、幫助?！盵13]新型冠狀病毒在世界范圍的大流行給世人帶來的啟示就是：世界是一個統(tǒng)一的整體，只有全世界各個國家聯(lián)合起來，才能有效應(yīng)對人類共同的危機和挑戰(zhàn)，人類是休戚與共的命運共同體。在新冠疫情面前，沒有一個國家能夠置身事外、獨善其身，人類生存在同一個地球上，只有團結(jié)一致，才能夠共同發(fā)展。正是秉持“人類命運共同體”的理念，當新冠疫情肆虐全球之際，中國盡己所能為有需要的國家提供援助；即使是政治上存在分歧的國家，也在力所能及的情況下提供支援，幫助相關(guān)國家抗擊疫情。 “2020年，我們向150多個國家和10個國際組織提供抗疫援助，向有需要的34個國家派出36支醫(yī)療專家組，向各國提供了2 200多億只口罩、22.5億件防護服、10.2億份檢測試劑盒，堅定履行將新冠疫苗作為全球公共產(chǎn)品的承諾?！盵7]305-306所有這些都體現(xiàn)了中國政府負責任的大國風范和氣度。因此，將偉大抗疫精神和思想政治理論課中構(gòu)建人類命運共同體的內(nèi)容相結(jié)合，必將豐富思想政治理論課的教學內(nèi)容，加深大學生對“人類命運共同體”理念的認識和理解，為促進大學生更好地踐行“人類命運共同體”理念下的國際團結(jié)合作意識奠定基礎(chǔ)。

另外，偉大抗疫精神還可以和思想政治理論課中的生態(tài)文明、人生觀、價值觀、生命觀等內(nèi)容相結(jié)合，教育學生做到：尊重自然，保護環(huán)境，實現(xiàn)人與自然和諧共生；樹立正確的人生觀、價值觀和生命觀，讓有限的生命煥發(fā)出無限的光芒；有效挖掘自身潛能，讓自己成為對社會有價值的人，讓人生無憾。

四、偉大抗疫精神融入高校思想政治理論課的路徑

將偉大抗疫精神有效融入思想政治理論課，必須講求策略和方法，只有形成具體的思路和方案，才能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

(一)梳理典型案例，注重適時引入

在抗擊新冠疫情的戰(zhàn)役中產(chǎn)生了無數(shù)可歌可泣的感人故事和動人場面，思想政治理論課教師要精心提煉，認真整理，把生動、豐富的抗疫事跡有效融入教學實踐，使之最大限度地發(fā)揮教育、引領(lǐng)學生的作用，讓學生在感動中深刻了解舉世矚目的中國速度、中國力量、中國奇跡。

在疫情初期，政府從全國調(diào)集了4萬名建設(shè)者和幾千臺機械設(shè)備，僅用10天就建成有1 000張病床的火神山醫(yī)院，僅用12天就建成有1 600張病床的雷神山醫(yī)院，僅用10多天就建成了共有1.4萬張床位的16座方艙醫(yī)院。全國參與疫情防控的注冊志愿者達到881萬人，志愿服務(wù)項目超過46萬個，記錄志愿服務(wù)時間超過2.9億小時[14]。這些數(shù)據(jù)的背后是無數(shù)感動世人的事例，也是思想政治理論課中相關(guān)理論有力的實證素材?？挂哌^程中的“最美逆行者”的英雄壯舉，醫(yī)護人員疲憊的身影和透過防護面罩展現(xiàn)出的臉上的壓痕及眼中的堅毅，“封城”時體現(xiàn)的“一方有難、八方支援”的優(yōu)良傳統(tǒng)，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的人民軍隊展現(xiàn)出的“招之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝”的磅礡氣勢，武漢解封時人們的喜悅與感恩：所有這些都是可以在課堂上展示給學生的典型案例。

將偉大抗疫精神融入高校思想政治理論課就是要讓學生感悟到，所有這一切成果的取得正是中國共產(chǎn)黨堅強領(lǐng)導和社會主義制度優(yōu)勢的生動體現(xiàn)。要引導學生堅定地擁護中國共產(chǎn)黨，熱愛我們的社會主義國家，刻苦學習，增長才干，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。教師要在教學中用鮮活生動的抗疫素材激勵新時代的大學生，讓學生思考并回答對“有擔當”的理解，使大學生們更加深刻地懂得國家危難之時要有舍我其誰的斗志和獻身精神；要用真實的情感、生動的語言、翔實的數(shù)據(jù)、感人的事例講述疫情考驗下的集體響應(yīng)與全民行動，教育學生學會感恩、傳播正能量，以此培育大學生深厚的家國情懷。

在思想政治理論課實踐教學環(huán)節(jié)，教師應(yīng)積極組織學生進行諸如“抗擊疫情帶給我的思考”“假如我是某某，疫情來了我將如何”等主題實踐活動，調(diào)動學生學習的主動性，讓學生自擬題目闡述所思所想，抒發(fā)真情實感，充分發(fā)揮實踐育人的重要功能。要用偉大抗疫精神教育引導大學生積極響應(yīng)黨的號召，在祖國最需要的時候像抗疫英雄一樣能挺身而出，沖鋒在前，彰顯新時代大學生的擔當和蓬勃發(fā)展的中國力量!這場戰(zhàn)役讓大學生更加切身感受到了中國共產(chǎn)黨的偉大和中國人民的堅強意志，更加堅定了愛國主義信念，因此可通過引導大學生開展疫情防控案例的學習交流，讓大學生能夠真正從思想政治理論課中汲取營養(yǎng)、成長成才。

(二)深化思想政治理論課課程改革，發(fā)揮課程思政協(xié)同育人作用

高校思想政治理論課教學中，教師要讓學生學習和樹立正確的思想和觀念，培養(yǎng)健康向上的人格。為了實現(xiàn)這一目標，在教學中要加強課程改革，發(fā)揮課程思政的協(xié)同育人作用。在疫情防控常態(tài)化條件下，要善于對抗擊疫情及常態(tài)化防控疫情中的思政元素進行提煉，并將相關(guān)素材融入大學生的專業(yè)課程學習中，實現(xiàn)思政教育的滲透。在專業(yè)課程中滲透思政教育，促進課程思政的開展，也能實現(xiàn)常態(tài)化疫情防控工作和思想政治理論課教學工作的有機融合。思想政治教育是育人的前提和基礎(chǔ)，只有強化學生的思想政治素養(yǎng)，才能使學生在行為上自我規(guī)范、自我約束，實現(xiàn)自我管理。高校要堅持將思想政治教育工作放在首要地位，思想政治理論課教師更要善于將鮮活的抗疫事跡作為素材及時融入對學生的教育中，成為教育和引導學生的精神力量，提升學生的思想境界，用偉大抗疫精神激勵學生不斷提升自我，并使之成為促進學生不斷成長的不竭精神動力。

此外，教師還可以通過積極組織大學生主動參與多樣化的實踐活動，使他們在活動中受到潛移默化的自我教育，爭做德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。要進一步深化新時代高校課程思政教學改革，發(fā)揮高校思想政治理論課立德樹人主渠道作用，同時注重課程思政和思政課程協(xié)同育人的實效。在高校思想政治理論課教學中，要實現(xiàn)課程思政全覆蓋，堅持正確的政治導向，強化正向的價值引領(lǐng)，滲透積極的人文關(guān)懷，不斷把課程思政建設(shè)推向縱深。將偉大抗疫精神與專業(yè)課程、思政課程有機結(jié)合，“真正促進德育與智育相得益彰，形成全員、全程、全方位育人的效果，促進大學生在其中獲得更好的思政教育和啟迪”[15]。

(三)創(chuàng)新高校思想政治理論課教學途徑

在偉大抗疫精神和思想政治理論課的融合過程中，學校和教師要積極創(chuàng)新途徑，通過微信公眾號等平臺整合、拓展教育資源，分享疫情防控常態(tài)化條件下的思想政治理論課教學經(jīng)驗、教學體會，以此共享優(yōu)質(zhì)教學資源。相關(guān)教師要積極參與，精心制作課件，通過微信公眾號、微博、學校網(wǎng)站等多種渠道及時推送相關(guān)配套教學素材，滿足師生多樣化的學習需求。教師要充分發(fā)揮思想政治理論課作業(yè)的育人作用，仔細研究和探討作業(yè)的內(nèi)容，對于作業(yè)完成質(zhì)量突出的同學給予適當獎勵，并結(jié)合學生家庭、自身學習情況及時把握學生思想動態(tài)，充分發(fā)揮課后答疑、情況反饋等傳統(tǒng)教學方法的育人作用，通過將傳統(tǒng)教學方法與新的教學途徑相結(jié)合的方式，合理、準確運用抗疫素材，實現(xiàn)思想政治理論課的育人功能。在思想政治理論課教學中，教師要及時、準確把握時代脈搏，積極創(chuàng)新教學途徑，扎實推動思想政治理論教育和偉大抗疫精神的有機融合，促進大學生不斷進步?！霸趯嶋H的課程融合中，需要教師的教學智慧，真正能夠整合好新冠肺炎疫情防控的有效資料和信息，為思政理論課程提供有效的素材支持和分類，做好疫情素材的深入理論挖掘工作，強化其在各學科的融合中提升思政課程和課程思政的育人實效?！盵16]通過將偉大抗疫精神和高校思想政治理論課相融合，必將使新時代大學生思想政治教育工作取得新突破，讓大學生更加努力學習，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

(四)疫情防控常態(tài)化條件下的思想政治理論課教學模式新突破

疫情防控常態(tài)化時期是一個特殊時期，人們的生活方式都不同程度地發(fā)生了變化。為了適應(yīng)這一變化，更加有效發(fā)揮思想政治理論課的育人作用，其教學模式必須有所創(chuàng)新和突破。首先，要創(chuàng)新思想政治理論課教學途徑，掌握疫情防控常態(tài)化條件下的教學需要，創(chuàng)新思想政治理論課教學形式，積極應(yīng)對突發(fā)社會事件對思想政治理論課教學帶來的不利影響。教師要積極創(chuàng)新思想政治理論課教學模式，不僅要讓傳統(tǒng)的課堂和課外教學模式得到升華，還要使線上線下相結(jié)合的教學模式成為主流模式，鼓勵教師和學生積極掌握線上教育和學習的技能，培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡(luò)進行思想政治理論課自主探索和自主學習的能力。教師要“深化對線上、線下教學方式方法、教學內(nèi)容改革的研究，提高理論化水平和實踐教學能力”[17]。 其次，要創(chuàng)新思想政治理論課的教學內(nèi)容。應(yīng)盡快將體現(xiàn)偉大抗疫精神的重要素材和思想政治理論課教學內(nèi)容進行有效銜接，挖掘偉大抗疫精神中的思想政治教育元素，構(gòu)建包含偉大抗疫精神的思想政治理論課教學體系，讓偉大抗疫精神融入日常教學，發(fā)揮其積極的影響力。最后，要創(chuàng)新思想政治理論課教學形式。教師要為學生提供更多的實踐鍛煉機會，鼓勵學生結(jié)合實際積極參與撰寫抗疫工作的可行性方案，錄制防疫視頻，創(chuàng)作內(nèi)容豐富、積極向上的與抗疫、防疫相關(guān)的文藝作品。將思想政治教育落實到具體的實踐中，讓學生通過多種形式提高思想政治素養(yǎng)，不僅可以培養(yǎng)愛國情懷和社會責任感，而且可以深化新時代條件下大學生對祖國、社會、民族所擔負歷史使命的思考。

結(jié) 語

將偉大抗疫精神及時有效融入高校思想政治理論課教學不僅必要而且可行。二者有效融合不僅有利于弘揚偉大抗疫精神，更有利于充分發(fā)揮思想政治理論課的育人作用，培養(yǎng)大學生的家國情懷，堅定“聽黨話、感黨恩、跟黨走”的信念，引導大學生更加熱愛黨、熱愛祖國，有效匯聚中國力量，助力中華民族偉大復興的中國夢的早日實現(xiàn)。