陜西 張銀翠

2021全國(guó)卷試題的命制體現(xiàn)了《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系》中的“一核”“四層”“四翼”，其中有些主觀題集中體現(xiàn)了“四層”中學(xué)科素養(yǎng)的思維方法——人文思維的指標(biāo)要求，即運(yùn)用歷史的、辯證的、審美的、系統(tǒng)的思維方式應(yīng)對(duì)各種問題，能夠根據(jù)對(duì)問題情境的分析，從多元性、情境性、關(guān)聯(lián)性、層次結(jié)構(gòu)性、動(dòng)態(tài)平衡性、開放性和時(shí)序性等方面把握問題與事物的本質(zhì)。綜合運(yùn)用聯(lián)想、類比、引申等思維方法，組織、調(diào)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)與能力，解決生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探索情境中的各種問題。

2021年全國(guó)卷主觀題亦體現(xiàn)了“對(duì)于語(yǔ)言類學(xué)科而言，語(yǔ)言解碼能力和閱讀理解能力是知識(shí)獲取能力群中的考查重點(diǎn)”。

下面，筆者結(jié)合2021年高考全國(guó)卷中的主觀題進(jìn)行分析。

首先，要明確什么是回溯推理?；厮萃评硎且环N邏輯推理方法。它源于條件推理，在條件推理的若干種形式中，有一種無(wú)效而又常見的推理形式：如果P，那么Q。

這種推理是人們?cè)谏钪谐７傅腻e(cuò)誤，但在很多時(shí)候用這種推理卻得出了合理的結(jié)論，甚至有些結(jié)論后來(lái)得到了證實(shí)。這種推理經(jīng)改造后成為一種或然性的有效推理，被稱作“回溯推理”。這是一種逆向思維，從結(jié)果追溯原因，即以果溯因，不過要使此推理更嚴(yán)密，須設(shè)法排除與結(jié)論不相關(guān)的原因。

一、回溯推理中審美的思維方式

(2021年全國(guó)甲卷第8題)作者訪問米哈伊洛夫斯克村，為什么會(huì)聯(lián)想到達(dá)吉雅娜？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

題干中提到的結(jié)果是作者聯(lián)想到達(dá)吉雅娜，用回溯推理分析原因如下：

結(jié)果：聯(lián)想到達(dá)吉雅娜。

追問1：既然是在訪問米哈伊洛夫斯克村時(shí)，聯(lián)想到達(dá)吉雅娜，那么村子與達(dá)吉雅娜就有聯(lián)系。

得出原因1：原文第三段中“他在這里完成了《葉甫蓋尼·奧涅金》的重要章節(jié)”，小說的“女主人公”是“達(dá)吉雅娜”。

追問2：既然作者渴望訪問米哈伊洛夫斯克村，那么作者與這位女性就有著某種聯(lián)系。

得出原因2：原文第三段中作者“大學(xué)中文系讀書的時(shí)候，曾經(jīng)為了書中的女主人公達(dá)吉雅娜與同學(xué)們爭(zhēng)論”，“我卻以為她……雖不合時(shí)宜卻具有永久的魅力”。

追問3：既然是作者在訪問米哈伊洛夫斯克村時(shí)有以上聯(lián)想，那么村子里應(yīng)該有與達(dá)吉雅娜有關(guān)的東西。

得出原因3：原文第四段“一位年輕女子款款地走來(lái)”，仿佛是達(dá)吉雅娜，但回過神來(lái)，發(fā)現(xiàn)“不是幻覺，也不是達(dá)吉雅娜”。

細(xì)加分析，原因3就帶有很大的偶然性、隨機(jī)性、臆想性，與結(jié)論——作者聯(lián)想到達(dá)吉雅娜聯(lián)系不太緊密，因而可以刪去。

有了上面的分析推理，答題的層面就一目了然了。這種回溯推理是對(duì)文學(xué)類文本中人物與環(huán)境，人物與作者，人物與其他人物等層面進(jìn)行聯(lián)想、引申，有文學(xué)的審美寓于其中，因而可以說是一種審美的回溯推理。

二、從層次結(jié)構(gòu)性進(jìn)行回溯推理

(2021年全國(guó)乙卷第8題)王超杰為什么選擇《秦瓊賣馬》的唱段，且唱得壯氣不足？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

題干中點(diǎn)明了結(jié)果，王超杰選擇了《秦瓊賣馬》的唱段，且唱得壯氣不足。這里有兩個(gè)結(jié)論，呈層遞式，下面用回溯推理進(jìn)行分析。

結(jié)果：選擇《秦瓊賣馬》的唱段。

追問1：秦瓊賣馬講的是什么故事？

得出原因1：從原文第七段“店主東拉過了黃驃馬，不由得秦叔寶珠淚灑下……”“秦瓊秦叔寶蓋世英雄，一時(shí)落魄”可知，秦瓊落魄時(shí)不得已賣了黃驃馬。

追問2：王超杰與賣馬的秦瓊相似點(diǎn)是什么？

得出原因2：從原文第三段“王超杰，人稱北方鐵嗓”，第七段“秦瓊秦叔寶蓋世英雄”可知，兩人都是曾經(jīng)風(fēng)光無(wú)限的英雄。

追問3：既然都是英雄，何以秦瓊要賣馬，王超杰要賣古瓷？

得出原因3：從原文第五段“王超杰長(zhǎng)嘆一聲：‘生計(jì)所迫’”，第七段“一時(shí)落魄”，可知兩人都是落魄之人。

再分析題干中的第二個(gè)結(jié)果：王超杰唱得壯氣不足。

追問4：王超杰到古董店的目的是唱戲嗎？

得出原因4：王超杰到古董店是想賣古瓷，換取大洋。

追問5：第一天成交了嗎？沒有成交的原因是什么？

得出原因5：從第五段，店主楊成岳“湊近細(xì)看，看了半刻”，然后婉拒“本店小本生意，實(shí)在不好言價(jià)了”，及后文“超杰先生帶來(lái)的，是贗品”可知，王超杰的古瓷是贗品。

追問6：沒有成交王超杰心情如何？

得出結(jié)論：心情不佳。

追問7：何處體現(xiàn)？

得出原因7：第五段“王超杰臉上滑過一絲失望”。

追問8：既如此，王超杰何以要唱《秦瓊賣馬》，唱得如何？

得出原因8：第六段“王超杰到保定的消息很快傳開”“名琴師張小武請(qǐng)王超杰和楊成岳吃酒”，談笑間邀請(qǐng)王超杰唱戲。第七段楊成岳評(píng)價(jià)“王先生唱得字正腔圓，只是悲涼了些，壯氣不足”。

追問9：何處體現(xiàn)？

得出原因9：從第七段“秦叔寶到了那時(shí)，壯志不減也得減了。畢竟不知道單雄信能夠出來(lái)啊”可知，王超杰渴望有人能救自己，使自己擺脫困境。

經(jīng)過分析，可以較容易地總結(jié)出本題答案。這里的回溯推理是由表及里，由淺到深的思維過程，是一種系統(tǒng)的、富有層次的結(jié)構(gòu)性推理。能夠根據(jù)題干層層深入提問的題型，可用這種方法進(jìn)行推理作答。

三、回溯推理中的語(yǔ)言解碼能力

(2021年全國(guó)乙卷第21題)簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過65個(gè)字。

題干中要求簡(jiǎn)述主要內(nèi)容，表述的句子要包含因果關(guān)系，那么就是說第二段是隱含因果關(guān)系的。在原文中找出“果”——“對(duì)超重人群和糖尿病人群來(lái)說，水果”不必杜絕。這個(gè)結(jié)論是在對(duì)全段整體把握概括總結(jié)的基礎(chǔ)上得出的。再找出“因”是什么，談原因時(shí)應(yīng)圍繞“含糖量”從以下兩個(gè)層面分析：

一是“少吃或不吃”“含糖量較高的水果”；

二是“限制”“含糖量較少的水果”。

分析到這里，僅僅厘清了內(nèi)容，想要“使用包含因果關(guān)系的句子”作答，就要繼續(xù)逆推。對(duì)于句式，可以回憶學(xué)過的復(fù)句中的因果復(fù)句。因果復(fù)句有多種關(guān)聯(lián)詞可以連綴，但最基本的形式有兩種：“因?yàn)椤浴薄爸浴且驗(yàn)椤薄?/p>

可以看出，第二種形式亦是回溯推理的邏輯方法，即“果”在前，“因”在后。

這道題的答案有兩種形式，分別套用兩種基本句式即可，即一種因在前，果在后；一種果在前，因在后。

說到復(fù)句表述，就要說到語(yǔ)言解碼能力，語(yǔ)言是通過字、詞、句、段、篇來(lái)呈現(xiàn)，其中句是重要組成部分，承接字、詞與段、篇。以上分析就是回溯推理中語(yǔ)言解碼的具體運(yùn)用。

(2021年全國(guó)甲卷第20題)請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。

這里只分析第一處橫線補(bǔ)寫的句子，其他處補(bǔ)寫可以舉一反三。此橫線的后一句是“適宜棉花的種植和生長(zhǎng)”，這是結(jié)論。這一結(jié)論是怎樣得出的呢？運(yùn)用回溯推理，在上文可以找到光照、熱量、空氣、溫差，歸納一下這幾個(gè)層面，根據(jù)后文“除了上述自然條件”，可知第一處橫線應(yīng)填寫“自然條件”這一中心詞，與“擁有”相搭配。對(duì)于這一詞語(yǔ)的修飾語(yǔ)，可以再看前面回溯推理時(shí)分析的四個(gè)層面，這些對(duì)棉花生長(zhǎng)來(lái)說都是優(yōu)越的、得天獨(dú)厚的條件，那么此處所填的句子就可以得出了。

此處的語(yǔ)言解碼運(yùn)用，同上例一樣，也是對(duì)句子的考查。由此可見回溯推理在補(bǔ)寫句子中的作用。

四、一輪復(fù)習(xí)不可輕視回溯推理

2022屆高三正在進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，鑒于回溯推理在真題主觀題中的廣泛運(yùn)用，需引起高三師生的足夠重視，建議從以下三個(gè)層面著手：

1.重視基礎(chǔ)

一輪復(fù)習(xí)時(shí)要重視對(duì)句子類型的分析，如單句(尤其是長(zhǎng)單句)、復(fù)句、句群。其中對(duì)復(fù)句的復(fù)習(xí)需要熟悉各種復(fù)句關(guān)聯(lián)詞，對(duì)易誤用的關(guān)聯(lián)詞要造句分析，如“不是……而是”“不是……就是”等。對(duì)于句群不一定要?jiǎng)澐謱哟?，但是卻要理解語(yǔ)義，這樣就可以提綱挈領(lǐng)地分析出整個(gè)長(zhǎng)句的主要內(nèi)容。

2.方法得當(dāng)

追問法是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中不可或缺的思維方法，是回溯推理的最基本的思維方法，是答題嚴(yán)密準(zhǔn)確的保障。

《禮記·學(xué)記》有言：“善問者如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目，及其久也，相說以解。不善問者反此?！庇袉柺堑谝徊?，善問是第二步?；厮萃评淼淖穯柗椒ㄈ娴伢w現(xiàn)了善問的好處。要從結(jié)果出發(fā)，環(huán)環(huán)相扣，步步為營(yíng)，由淺及深，由表及里，由小及大，由少及多，刨根究底。這種方法還需根據(jù)具體的考點(diǎn)復(fù)習(xí)滲透，比如復(fù)習(xí)成語(yǔ)“不足為訓(xùn)”，就要追問一下，為何會(huì)用錯(cuò)，錯(cuò)在何處，“訓(xùn)”字的古文意思有幾種，此成語(yǔ)源自何處等。

3.語(yǔ)言表達(dá)

思維是一種看不見、摸不著的抽象活動(dòng)，而能看出思維軌跡的就是表達(dá)，即口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)。高考語(yǔ)文注重考查學(xué)生書面表達(dá)，那么我們可以在訓(xùn)練學(xué)生書面表達(dá)時(shí)，有目的地提高其回溯推理能力。

具體可以在兩個(gè)板塊重點(diǎn)訓(xùn)練：一是仿句，二是論證(議論文中)。仿句訓(xùn)練可以選取邏輯嚴(yán)密的因果句或句群；論證訓(xùn)練時(shí)可以用因果論證法分析，既可以是句子間的因果關(guān)系，也可以是段與段之間的因果論證框架。

請(qǐng)欣賞下面語(yǔ)段中回溯推理的巧妙運(yùn)用：

示例①

關(guān)山萬(wàn)千重，山高人為峰。越是艱險(xiǎn)越向前，因?yàn)槲覀冇行叛?、信念、信心?/p>

(2018年2月2日解放軍報(bào)《鋼多氣盈骨更硬》)

示例②

你可知道，弘一法師圓寂時(shí)，曾再三叮囑弟子，要在自己身旁放上一碗清水，只是怕焚燒尸體時(shí)螻蟻嗅味而上葬身火海。他的心會(huì)為一只螻蟻而顫動(dòng)，因?yàn)樵谒闹?，眾生是平等的?/p>

你看我們周圍，每一棵草、每一朵花都努力把自己最美好的一面展示給世界，這是因?yàn)樗鼈冃闹谐錆M了對(duì)世界的熾愛。

哪怕你是尼采所謂“我就是太陽(yáng)”，也請(qǐng)你俯下身，用采擷一顆芥子的心去懷想他人。因?yàn)椤昂媳е?，生于毫末。九層之臺(tái)，起于累土。千里之行，始于足下。”

(寧夏高考一考生優(yōu)秀作文《芥子納須彌》)

這兩處回溯推理的運(yùn)用，不僅增強(qiáng)了說服力，而且語(yǔ)言嚴(yán)密凝練。在備考訓(xùn)練中不妨一試。

學(xué)會(huì)運(yùn)用回溯推理學(xué)習(xí)語(yǔ)文，邏輯嚴(yán)密多理趣；學(xué)會(huì)運(yùn)用回溯推理分析解答試題，事半功倍得高分。