張淑琴

（廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川廣安 638000）

高職教育作為一種與經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密聯(lián)系的教育類型，承擔(dān)的主要職能之一就是社會服務(wù)，高效發(fā)揮這一職能是高職院校的從業(yè)者應(yīng)該思考的問題。高職院校面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場，要達(dá)到自身生存發(fā)展，就必須做好服務(wù)國家戰(zhàn)略和地方發(fā)展。因此，高職院校專業(yè)發(fā)展應(yīng)以國家戰(zhàn)略為導(dǎo)向，與地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，在服務(wù)國家戰(zhàn)略、實(shí)現(xiàn)地方發(fā)展中體現(xiàn)自身應(yīng)有的價(jià)值［1］。

大力發(fā)展園林園藝產(chǎn)業(yè)需要大量具有工匠精神的園林園藝類技術(shù)技能型人才［3］。根據(jù)《普通高等學(xué)校高等職業(yè)教育（?？疲I(yè)目錄（2015年）》，園林技術(shù)專業(yè)屬于農(nóng)牧漁業(yè)大類林業(yè)類。同時(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確提出，專業(yè)設(shè)置要與產(chǎn)業(yè)需求對接［4］。廣安職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱為“廣安職院”）園林技術(shù)專業(yè)也要與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，依托玉屏湖生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，服務(wù)廣安市園林產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

1 廣安職院園林技術(shù)專業(yè)現(xiàn)狀

1.1 師資隊(duì)伍

現(xiàn)有在職專任教師12 人，其中博士研究生1 人，碩士研究生7 人，碩（博）士所占比例為68%；副教授7 人，高級職稱教師所占比例為58%；農(nóng)藝師2 人，建造師6 人，四川省國家職業(yè)技能鑒定考評員4 人，具有雙師素質(zhì)教師共10 人，所占比例為83%。教學(xué)團(tuán)隊(duì)的科研學(xué)術(shù)氛圍濃厚，發(fā)表論文100 余篇，完成科研課題40 余項(xiàng)。

近年來，師資隊(duì)伍建設(shè)方面一直貫徹職業(yè)道德、敬業(yè)精神、專業(yè)技術(shù)水平并重的基本指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，滿足教學(xué)、科研需要的雙師素質(zhì)師資隊(duì)伍為目標(biāo)，鼓勵(lì)教師到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營管理一線鍛煉。同時(shí)，積極發(fā)揮中老年教師的傳、幫、帶作用，加快青年教師的成長，現(xiàn)已初步形成了一支創(chuàng)新精神足、專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)、職稱和年齡結(jié)構(gòu)基本合理、學(xué)歷結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化的師資隊(duì)伍。

1.2 玉屏湖園林生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)踐教學(xué)是高技能復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)踐環(huán)境應(yīng)符合高職教育特點(diǎn)，根據(jù)技能訓(xùn)練的階段進(jìn)行相應(yīng)配備。玉屏湖園林生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地是廣安職院園林專業(yè)重要的實(shí)訓(xùn)基地。該基地位于岳池縣玉屏湖地區(qū)，占地面積2 hm2，建設(shè)有溫室大棚，基地內(nèi)種植有紫薇、桂花、櫻花、貼梗海棠、紅梅等1000 余株苗木。玉屏湖園林生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地依托廣安科技園基礎(chǔ)設(shè)施，分為園林苗木生產(chǎn)區(qū)、園林苗木造型區(qū)、園林植物造景區(qū)、園林植物盆景區(qū)等，是集生產(chǎn)、科研、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、素質(zhì)拓展、科普教育等于一體的綜合性基地，旨在打造推進(jìn)產(chǎn)教融合、學(xué)研結(jié)合、創(chuàng)新實(shí)踐、成果轉(zhuǎn)化的孵化園，做實(shí)科研項(xiàng)目，提升科技含量，提高學(xué)校的社會服務(wù)能力。

1.3 人才培養(yǎng)目標(biāo)

園林技術(shù)專業(yè)主要對接園林產(chǎn)業(yè)，服務(wù)于農(nóng)林行業(yè)，專業(yè)對接的崗位有園林植物生產(chǎn)營銷、園林工程施工管理、園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)等。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)既具備良好的科學(xué)人文素養(yǎng)，又掌握園林技術(shù)專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，能在園林類行業(yè)中從事園林植物栽培養(yǎng)護(hù)、園林植物市場營銷、園林景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程施工管理、園林工程造價(jià)等，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有健全人格和良好職業(yè)道德的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

2 廣安市園林苗木產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀

廣安市位于四川省東部，地處中亞熱帶濕潤季風(fēng)氣候區(qū)，四季分明，氣候溫暖，雨量充沛，物產(chǎn)豐富。廣安市為國家園林城市、國家森林城市，綠化面積比例高、綠化效果好［5］。

2019年，廣安市政府出臺《關(guān)于大力發(fā)展花卉苗木產(chǎn)業(yè)的實(shí)施意見》。實(shí)施意見出臺后，相關(guān)部門高度重視區(qū)域花卉苗木產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并把發(fā)展花卉苗木產(chǎn)業(yè)作為踐行“綠水青山就是金山銀山”理念的具體行動，大力打造“花街、花道、花園、花?！?，助推美麗廣安建設(shè)。目前，廣安市花卉苗木基地達(dá)260 個(gè)，基地面積1960 hm2［6］。

3 園林專業(yè)助力園林苗木產(chǎn)業(yè)發(fā)展探索

3.1 利用師資優(yōu)勢，為園林企事業(yè)單位進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)

廣安職院園林技術(shù)專業(yè)積極與廣安市園林局、廣安農(nóng)業(yè)發(fā)展集團(tuán)有限公司等開展了“園林規(guī)劃設(shè)計(jì)與技術(shù)培訓(xùn)”等活動，為廣安市園林從業(yè)者舉行了園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林栽培養(yǎng)護(hù)等專題講座，提升廣安市園林產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的理論水平，促進(jìn)園林產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

3.2 依托玉屏湖園林生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，為廣安市企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)

玉屏湖園林生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為實(shí)踐技能訓(xùn)練基地，該基地可實(shí)現(xiàn)教師指導(dǎo)、學(xué)生動手，規(guī)范苗木育苗技術(shù)、栽培技術(shù)、養(yǎng)護(hù)技術(shù)及造型技術(shù)等操作。教師進(jìn)行示范操作，為廣安市企業(yè)員工進(jìn)行園林育苗、栽培、養(yǎng)護(hù)等方面的技術(shù)培訓(xùn)，提高廣安市園林從業(yè)人員的實(shí)踐操作能力。同時(shí)，該基地也為學(xué)校和企業(yè)深度合作搭建了堅(jiān)實(shí)的橋梁，通過解決企業(yè)苗木育苗、栽培養(yǎng)護(hù)等方面存在的技術(shù)難題，更好地為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，而企業(yè)也可以通過對學(xué)生技術(shù)操作的考察，縮短人才招聘流程。

3.3 以玉屏湖園林生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為載體，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作

依托玉屏湖園林生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，以緩解園林行業(yè)就業(yè)競爭大、就業(yè)難的困難，同時(shí)加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。以玉屏湖園林生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為載體，為園林專業(yè)的學(xué)生提供充分的實(shí)踐鍛煉機(jī)會，通過創(chuàng)業(yè)開店，不僅可以提高學(xué)生的技能，同時(shí)還可以提高學(xué)生的就業(yè)率，為廣安市園林產(chǎn)業(yè)注入新鮮血液。

3.4 培養(yǎng)能夠更好服務(wù)廣安園林產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)人才

通過園林企事業(yè)單位、規(guī)劃單位、高職院校市場調(diào)研確定工作崗位，進(jìn)而分析工作崗位的典型工作任務(wù)，以確定職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力要求，按照教育規(guī)律和職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)能力要求構(gòu)建課程體系。園林專業(yè)以人才培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)校企合作，突出產(chǎn)教融合，構(gòu)建了培養(yǎng)學(xué)生通用能力和專業(yè)技能相結(jié)合的“能力本位”課程體系。通過“能力本位”課程體系，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有一定的理論水平、精益求精的工匠精神、較強(qiáng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的復(fù)合型人才。

4 結(jié)語

抓住企業(yè)對人才、技術(shù)的需求，充分發(fā)揮職業(yè)教育學(xué)校在技術(shù)落地方面的優(yōu)勢，依托玉屏湖園林實(shí)訓(xùn)基地，將教學(xué)場地移到苗圃基地，教學(xué)融入生產(chǎn)，產(chǎn)學(xué)有機(jī)融合，校企密切合作，以產(chǎn)興教，以教強(qiáng)產(chǎn)。同時(shí)，以典型項(xiàng)目為載體，遵照企業(yè)生產(chǎn)流程，優(yōu)化、重構(gòu)課程內(nèi)容，校企“雙元”開發(fā)活頁教材，建設(shè)園林育苗、養(yǎng)護(hù)、施工等操作視頻、精品在線課程等教學(xué)資源平臺，改革教學(xué)運(yùn)行模式、評價(jià)體系等，為工匠人才培養(yǎng)提供新模式。