今年的兒童節(jié)，在眾多表現(xiàn)這個(gè)節(jié)日的文化創(chuàng)意中，有一個(gè)短視頻尤其讓我感動(dòng)——聽(tīng)小學(xué)生講真心話。

兒童節(jié)，很多時(shí)候是兒童給大人表演節(jié)目，或者是大人在朋友圈“秀”如何愛(ài)兒童。聽(tīng)孩子的真心話，讓他們自己說(shuō)出心里話，這是回歸了節(jié)日的真正內(nèi)涵，賦予了孩子以自我的主體性。即使有些“真心話”聽(tīng)起來(lái)比較“扎心”，比如不想長(zhǎng)大，想獨(dú)立完成作業(yè)，但這就是他們的心聲，需要被傾聽(tīng)、重視、交流的心聲。說(shuō)到禮物，這才是兒童節(jié)應(yīng)有的禮物！

前段時(shí)間一個(gè)朋友向我訴苦，說(shuō)他很焦慮，孩子不知怎么學(xué)會(huì)了說(shuō)謊，他很生氣，他想讓孩子做一個(gè)頂天立地敢于擔(dān)當(dāng)?shù)哪凶訚h，不能說(shuō)謊。我跟他說(shuō)，孩子為什么說(shuō)謊，為什么不愿意跟你說(shuō)實(shí)話真話，有時(shí)候大人真要反思：是不是大人不愿聽(tīng)他們說(shuō)實(shí)話？是不是他說(shuō)了實(shí)話會(huì)受到懲罰？是不是有時(shí)說(shuō)謊了反而受到夸獎(jiǎng)？是不是我們對(duì)他們的“完美期待”誘導(dǎo)著他們按這種期待去扮演去說(shuō)謊？每一個(gè)說(shuō)謊的孩子，可能都有過(guò)一次說(shuō)了真話而受到懲罰的經(jīng)歷。

人們?cè)谌粘Ｉ钪杏芯湓挸３煸谧爝叄焊阏f(shuō)句實(shí)話——強(qiáng)調(diào)自己的真誠(chéng)。其實(shí)這話挺有反諷意味，說(shuō)實(shí)話本來(lái)是應(yīng)該的事，為什么要強(qiáng)調(diào)“說(shuō)句實(shí)話”呢？折射出的社會(huì)鏡像是，人們之間缺少真誠(chéng)，缺少實(shí)話的自信和他信，所以會(huì)特別強(qiáng)調(diào)“說(shuō)句實(shí)話”，這是一種深層潛意識(shí)的流露。

這也是我為什么這么看重這種“聽(tīng)孩子心里話”“聽(tīng)得進(jìn)孩子扎心話”“鼓勵(lì)孩子講真話”的原因，不要替他們表達(dá)，不要“我覺(jué)得孩子需要什么”，要讓他們自己去表達(dá)。青春期叛逆，不是孩子叛逆了，而是大人如果仍以那種不尊重孩子主體性的方式去管他們、訓(xùn)他們、掌控他們，會(huì)受到他們的強(qiáng)烈抵觸。

想起一次在課堂上討論“該不該給孩子背書(shū)包”，有人覺(jué)得孩子負(fù)擔(dān)太重，有人覺(jué)得應(yīng)該培養(yǎng)“生活自理”能力，一個(gè)學(xué)生的思考很觸動(dòng)我，她說(shuō)：這些都是大人視角，應(yīng)該聽(tīng)聽(tīng)孩子自己對(duì)“誰(shuí)來(lái)背書(shū)包”的看法。她講了自己的一個(gè)經(jīng)歷，和同學(xué)一起去老師家做晚飯吃，吃完晚飯后，老師的大兒子給大家表演彈吉他。大家贊嘆之余，小兒子突然說(shuō)想要學(xué)吉他。老師認(rèn)真地看著他問(wèn)：“你是認(rèn)真的嗎？為什么想要學(xué)吉他？你能堅(jiān)持下來(lái)嗎？”小兒子考慮了一會(huì)兒點(diǎn)點(diǎn)頭，于是老師回答：“好的，我這幾天幫你找一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，但是這是你的決定，你要自己為它負(fù)責(zé)?！彼苄蕾p老師的這種教育方法，責(zé)任感就是這么形成的。

想起一個(gè)很有意思的段子：長(zhǎng)大以后終于知道大人為什么不挑食——因?yàn)樗麄冑I菜的時(shí)候就買自己愛(ài)吃的。有一種冷叫你爸你媽覺(jué)得你很冷，有一種疼叫你爸你媽覺(jué)得你很疼——是疼，是冷，讓孩子自己去表達(dá)。需要傾聽(tīng)和尊重，而不是粗暴地打斷。多點(diǎn)傾聽(tīng)，多點(diǎn)對(duì)孩子主體性的尊重，會(huì)少很多消耗家庭關(guān)系、帶來(lái)社會(huì)撕裂的代際戰(zhàn)爭(zhēng)。

（王清華薦自《中國(guó)青年報(bào)》）