本刊記者 姜蓉蓉

六月初的武安鄉(xiāng)野，微風(fēng)拂面，金黃的麥浪翻涌，不遠處的洞上小學(xué)傳來孩子們婉轉(zhuǎn)悠揚、頗具節(jié)奏的經(jīng)典吟誦、吟唱之音?？刀擎?zhèn)中心校校長李紅賢介紹說：“別看我們是農(nóng)村學(xué)校，但是我們每所學(xué)校都有自己的特點?！?/p>

位于武安市東部的康二城，是邯鄲市西進武安市的第一鎮(zhèn)。鎮(zhèn)中心學(xué)校下轄完全小學(xué)8所，學(xué)幼一體園5所，寄宿小學(xué)1所，獨立幼兒園2所。學(xué)校數(shù)量多、學(xué)情復(fù)雜、教學(xué)點分散、教育資源不充沛等問題，成為康二城鎮(zhèn)教育發(fā)展的痛點、難點。

為解決這個難題，從2016年起，康二城鎮(zhèn)中心校群策群力，充分吸收先進地區(qū)經(jīng)驗，確立了新的工作思路，即以“一校一品”工程為抓手，爭取每個學(xué)校都能找到特色發(fā)展的著力點，塑造“小而美”的鄉(xiāng)村學(xué)校群體。

想方設(shè)法，盤活教育資源

為了給轄區(qū)的農(nóng)村學(xué)校找準特色發(fā)展的切入點，康二城鎮(zhèn)中心校鼓勵學(xué)校充分發(fā)揮能動性，主動挖掘教育資源——特別是教師的特長、潛力，就地取材，靈活開發(fā)，為學(xué)校建設(shè)、發(fā)展注入活力。

洞上小學(xué)的張秋梅老師熱愛中華古典文化，熟讀經(jīng)典，平時生活中也較為愛好古風(fēng)穿著打扮。由此，張秋梅老師穿針引線，以個人愛好為出發(fā)點，為學(xué)校學(xué)生量身定制了不同學(xué)段誦讀任務(wù)、每學(xué)期誦讀考核機制、日?！懊恐芤辉姟北痴b、誦讀手指操表演等內(nèi)容。學(xué)校教師根據(jù)學(xué)生年齡特點分低、中、高三個學(xué)段，選取有針對性的經(jīng)典背誦內(nèi)容。低年級學(xué)生背誦《弟子規(guī)》《百家姓》，中年級學(xué)生背誦《孝經(jīng)》《大學(xué)》，高年級學(xué)生背誦《論語》。在每周一升旗時間，教師為學(xué)生們講解近期正在誦讀的經(jīng)典，以期入腦入心。在她的引領(lǐng)下，學(xué)校的誦讀活動開展得如火如荼、有聲有色。

“非專業(yè)的專業(yè)老師，就是我們學(xué)校的教師發(fā)展現(xiàn)狀。”康二城鎮(zhèn)中心小學(xué)的陳利超校長在采訪中略帶自豪地說道。為了開齊、開全國家課程中的音樂、體育、美術(shù)這三門課程，康二城鎮(zhèn)中心小學(xué)充分挖掘教師潛在素養(yǎng)，把“非專業(yè)”的老師放在專業(yè)課程的教學(xué)崗位上，在授課中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中強化技能。副校長郝艷琴自幼酷愛剪紙、雕刻、繪畫藝術(shù)。一個偶然機會，她發(fā)現(xiàn)家中的包裝紙箱質(zhì)地堅硬，顏色與竹板相似，便突發(fā)奇想，嘗試著做成了一個古色古香的竹簡和一個造型精美的扇子模型。沒成想，無意間利用廢舊的瓦楞紙制作出的畫作，頓時風(fēng)靡全校，掀起了全校師生制作瓦楞紙藝術(shù)作品的風(fēng)潮。利用手工制作課的時間，師生集思廣益，設(shè)計出了很多花樣和圖案，利用廢舊紙箱和輪胎制作了上千件各式各樣的圖畫、牌匾、隔扇等藝術(shù)品，并放置在校園的各個角落。走近一看，部分紙箱板被揭開表層，特意露出里面的瓦楞紙，再經(jīng)過刷漆、雕刻，不僅質(zhì)感強烈，而且藝術(shù)味十足。變廢為寶，既環(huán)保又節(jié)約經(jīng)費，這一幅幅精美的圖畫，一個個古樸典雅的牌匾，成了校園中一道獨特的風(fēng)景線。

靠山吃山，靠河吃河。大旺村學(xué)校開設(shè)了特色“石頭畫”課程，所用到的石頭均是由師生們在北洺河邊共同搜集、挑選出來的。在藝術(shù)課及第二課堂，教師利用這些采石，指導(dǎo)學(xué)生在石頭上作畫，先打磨，再上底色，最后創(chuàng)作。學(xué)生們創(chuàng)意無限，巧妙施色，巴掌大的石頭上別有一番天地風(fēng)景的精彩。

此外，清化小學(xué)的武術(shù)操，幼兒園的球操、生肖操，永和小學(xué)的棋道，康二城鎮(zhèn)中心小學(xué)的校園足球等都在火熱開展，學(xué)生們在運動中尋找樂趣、自信和滿足，爭做陽光小少年。

康二城鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)的16所學(xué)校，校均學(xué)生數(shù)量在200人左右，各所學(xué)校占地面積較小。雖然地處農(nóng)村地區(qū)，場地有限，但康二城鎮(zhèn)的教師們沒有“躺平”放棄，而是想方設(shè)法，充分借力各類資源，發(fā)揚師者熱忱，結(jié)合自身所長，打出了康二城鎮(zhèn)校園群“一校一特色”的亮麗名片。

精細化管理，養(yǎng)成教育見成效

學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成非一日之功，從全局統(tǒng)攬到局部精雕細琢，都需要教師傾注巨大心力，付出超常時間。

大旺村學(xué)校以“爭做陽光少年，成就七彩人生”為辦學(xué)理念，所謂“七彩”，投射的是以愛國、孝順、仁愛、擔當、明禮、智慧、誠信為內(nèi)涵的道德追求。設(shè)立“星級好少年”評價機制，不同的優(yōu)秀行為對應(yīng)不同星級，最優(yōu)秀的學(xué)生被評為“五星好少年”，星級少年有梯度、成長有空間。每月末，班主任根據(jù)學(xué)生實際表現(xiàn)，推薦“星級好少年”名單，匯報其典型事跡，最后由學(xué)校統(tǒng)一進行專版公示、頒發(fā)獎狀。通過爭星的激勵手段，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高，激發(fā)了孩子的潛質(zhì)，受到了學(xué)生、家長的好評。

鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所寄宿制學(xué)校，四至六年級共220名學(xué)生在校寄宿。盡管日常的教學(xué)任務(wù)已頗為繁重，學(xué)校教師依然堅持犧牲個人空閑時間，做好學(xué)生精細化管理工作。年幼的孩子們不習(xí)慣寄宿生活，學(xué)校便安排教師提前與家長溝通，做好孩子們的心理安撫工作。學(xué)校還設(shè)立宿舍管理員，負責(zé)學(xué)生在寢室的安全與衛(wèi)生。此外，學(xué)校安排教師輪流值周，在學(xué)生室外活動區(qū)域設(shè)立值班點，保證每天有一名教師在操場、活動室看顧學(xué)生。

仿效古禮，洞上小學(xué)制訂了細致的禮儀行為準則，作為學(xué)生在校、居家行為規(guī)范的補充。在校敬師長，學(xué)生見到師長后要主動鞠躬行禮，用敬語問候，教師要還禮。安排學(xué)生自主值周，檢查禮儀執(zhí)行、站隊情況，每周評選出“紅花班”。在家敬父母，誦讀經(jīng)典中的孝親內(nèi)容后，學(xué)校倡議學(xué)生居家主動幫父母做家務(wù)、干農(nóng)活，體會父母的辛勞與不易。禮儀之風(fēng)吹遍校園，尊師重傅愛父母深入人心。

招賢小學(xué)以書香校園為立校特色，2018年被評為“武安市首屆書香校園”。作為一所農(nóng)村學(xué)校，招賢小學(xué)發(fā)揮當?shù)卮逦瘯男麄?、動員力量，聯(lián)合村委會開展書香家庭評選活動。學(xué)生與家長共讀一本書，家長留存所讀之書的照片、讀后感。這項活動從2016年開始舉辦，反響良好，部分家長因受到家校聯(lián)動的正面影響，積極參與學(xué)校事務(wù)，形成家校共育的合力，為學(xué)生行為養(yǎng)成補齊農(nóng)村家庭教育的短板。

南北洺河貫穿康二城鎮(zhèn)全境，沿河風(fēng)景秀麗怡人，但卻給鎮(zhèn)中心校的防溺水工作帶來巨大壓力。“我要保證在我這里，沒有一個學(xué)生會出事?！笨刀擎?zhèn)中心校李紅賢校長堅定地說道。為此，從校長到老師時刻緊繃神經(jīng)，在監(jiān)控室派設(shè)專門人員，所有重點區(qū)域責(zé)任到人，實行網(wǎng)格化管理。他們把所有常識性的安全要點和規(guī)律化的安全知識，細化為學(xué)校的章程，內(nèi)化為日常習(xí)慣的一部分，如：學(xué)生佩戴防溺水提示卡、每間教室的黑板報及時更新防溺水知識和相關(guān)新聞。他們創(chuàng)新教育方法，注重家校結(jié)合，注意在校園“風(fēng)平浪靜”之際，輕輕敲一記警鐘。綿綿用力，久久為功，做好安全細節(jié)管理，將事故止于未發(fā)、禁于未萌，這是他們的安全工作原則。

捧著一顆心來辦教育

康二城鎮(zhèn)中心校副校長張艮霞一談起工作，眼睛里就閃動著光亮。張副校長主抓下屬14所村小學(xué)和2所幼兒園的教學(xué)工作，奔走在分散于各個村落的小學(xué)之間是她工作的日常。素質(zhì)教育、教學(xué)質(zhì)量哪個也不能放松，調(diào)配師資力量，保證開全、開足課程，哪項也不能落下。工作壓力大、日常走訪學(xué)校多，但絲毫不影響張副校長的“滿滿元氣”，年逾五十的她言談之間不見一絲疲態(tài)。當被問及累不累時，她總是笑著說：“不累！職責(zé)所在！”

招賢小學(xué)位于康二城鎮(zhèn)招賢村西北角，交通十分不便。記得有一年夏天下大雨，校長張宏義騎車往學(xué)校走，每天必過的橋被沖斷了。為了不耽誤學(xué)生一節(jié)課，他脫下鞋、卷起褲腿準備蹚過河?？墒且幌氯ニ脱偷搅搜?，他嚇得趕緊上岸，不禁后怕?？纯措x上課的時間越來越近，他趕緊折返另找一條小路，就這么一路走，一路的雨水和著泥，自行車都推不動了。他只好把鞋脫了赤腳趕路，等到了學(xué)校，老師們都笑了——這整個一個泥人來了。他打趣說：“這才體驗了摸爬滾打的真正含義?！?/p>

為解決學(xué)生桌凳破舊問題，張宏義校長聯(lián)系老同學(xué)，到城里的學(xué)校借桌凳。他和老師們將城里中學(xué)更換下來的舊桌凳拉回來，又一起重新修理、刷漆。當學(xué)生坐上新桌凳的時候，張校長和學(xué)校老師備感幸福。

面對洞上小學(xué)學(xué)生薄弱的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，李竹葉老師決心與時間賽跑，每天利用放學(xué)時間為孩子們補上欠缺的知識，放棄周末休息日為孩子們講解數(shù)學(xué)重點、難點，適逢節(jié)假日，便與孩子們約定每天在微信群中打卡完成兩次數(shù)學(xué)作業(yè)。個別學(xué)生基礎(chǔ)太差，李老師甚至半夜還在給他講解習(xí)題。愛生如子的她悄悄幫家庭困難的學(xué)生墊交學(xué)費；為了不讓受傷需休息的學(xué)生休學(xué)留級，她每天中午、晚上去學(xué)生家中義務(wù)補課。如此辛勤付出，只是為了踐行教師之責(zé)。

正是因為教師神圣職責(zé)所在，正是因為捧著一顆心來辦教育，在需要教師充當多面手、一人帶多課的現(xiàn)實之下，康二城鎮(zhèn)的教師群體迎難而上，不怕吃苦，為教育事業(yè)堅守來時初心，為孩子的成長謹守責(zé)任心。

經(jīng)過重點強化建設(shè)，康二城鎮(zhèn)多所學(xué)校的特色逐漸顯露，“小而美”的校園發(fā)展呈現(xiàn)出多點開花的優(yōu)良態(tài)勢，從名不見經(jīng)傳的教育小鎮(zhèn)一躍成為武安市教育強鎮(zhèn)。正如康二城鎮(zhèn)中心校校長李紅賢所說：“我們既然做了這一行，就是要認認真真辦教育，對學(xué)生負責(zé)，不能對不起自己的良心。”

微風(fēng)習(xí)習(xí)，紫山風(fēng)光秀美尤甚；水波粼粼，洺河生態(tài)走廊生機勃發(fā)。在康二城這片廣袤土地上，16所學(xué)校迎著綠水青山，伴著教育熱忱，愈加步伐鏗鏘，奮進有力。