石家莊市第四十一中學(xué) 宋辰光

中小學(xué)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)鍵在于有一支高素質(zhì)的教師隊伍。中年教師在學(xué)校發(fā)展中起到中流砥柱的作用，不但要拿出過硬的教育教學(xué)本領(lǐng)擔(dān)當(dāng)育人使命，而且還應(yīng)關(guān)注青年教師師德師風(fēng)的培養(yǎng)，做好示范引領(lǐng)，傳承高尚師德。

培養(yǎng)高尚師德，學(xué)校管理是一方面，更重要的是提高教師的自我管理能力，建立青年教師的自我管理模式，使每位教師心中有師德、有原則、有制度。這其中，中年教師的榜樣示范作用十分重要。比如，在學(xué)校交流論壇中，我們中年教師講述自己的教育教學(xué)故事和成長感悟，對青年教師提出真誠的意見和建議；充分展示自己的優(yōu)秀教育教學(xué)經(jīng)驗和成果，激勵青年教師樹立目標(biāo)并為此奮斗。

學(xué)校的制度管理是青年教師自我管理的基礎(chǔ)。我校通過發(fā)揚民主、群策群力，制訂工作計劃、教育教學(xué)方案和人員考核辦法，踐行“制度第一”的理念，使青年教師對制度和常規(guī)常懷敬畏之心；同年級學(xué)科組中做好師徒結(jié)對、微信群教研、送教研討和經(jīng)驗交流活動，提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)。

要重視文化活動，以加強教師間的互動、溝通。比如，中老年教師中不乏多才多藝的優(yōu)秀人物，不妨將其才能和藝術(shù)魅力與師德建設(shè)、學(xué)生德育等活動相結(jié)合，將其風(fēng)采延伸到各個年級、班級，營造良好的校園文化氛圍。再如，共建文化活動，包括教工聯(lián)誼、學(xué)生活動和弱勢群體幫扶活動等。中年教師應(yīng)積極參加各項活動，為青年教師樹立良好榜樣。

形成榮辱與共的信念。學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)是一代代教師不斷傳承的寶貴精神財富。中年教師是學(xué)校的“頂梁柱”，要把這種美好的道德操守傳承下去，力求做到“六不讓”，即“不讓學(xué)校的工作在我這里拖延，不讓問題在我這里積壓，不讓差錯在我這里發(fā)生，不讓小道消息在我這里傳播，不讓家長在我這里受到冷落，不讓學(xué)校形象在我這里受到影響”。這些內(nèi)容說起來簡單，但踐行在每一天并不是件容易的事。

人文關(guān)懷是教師形成自我管理的動力之源。對待青年教師，應(yīng)尊重教師的職業(yè)特點，依據(jù)其自我實現(xiàn)的需求和專業(yè)成長的規(guī)律，融無痕領(lǐng)導(dǎo)于有痕培養(yǎng)之中，充分發(fā)揮青年教師的優(yōu)勢和特長，在讀書、聽課、評課中給予真誠評價，激發(fā)其創(chuàng)先爭優(yōu)的熱情。如此，老中青三代教師能夠在和諧融洽的氛圍中增進(jìn)相互了解，青年教師亦能充分感受到來自大家庭的親情和關(guān)愛，體驗到教師職業(yè)的崇高和幸福。

學(xué)校給中年教師“搭臺子”“給位子”，給青年教師“鋪路子”“壓擔(dān)子”，形成充滿張力和公平競爭的運行機制，促進(jìn)全體教師共同發(fā)展。在榜樣的帶動下，青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)增強了，幸福感提升了。一代代教育工作者將高尚師德不斷傳承下去，才能使我們的教育事業(yè)未來可期。