王宇飛 姬潮心

(湖北汽車工業(yè)學(xué)院，湖北 十堰 442002)

0 引言

伴隨“大智移云物”技術(shù)在財務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用，基于數(shù)字化、自動化、智能化背景，以財務(wù)共享服務(wù)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、數(shù)據(jù)中臺建設(shè)、管理會計工具應(yīng)用為智能財務(wù)的實(shí)現(xiàn)搭建了數(shù)據(jù)基礎(chǔ)、組織基礎(chǔ)與技術(shù)基礎(chǔ)，成為企業(yè)的“數(shù)字神經(jīng)系統(tǒng)”，借此布局新技術(shù)，引領(lǐng)企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，已成為企業(yè)提升管理水平和構(gòu)建競爭力的重要議題。

《“十三五”國家科技創(chuàng)新規(guī)劃的通知》強(qiáng)調(diào)，“加快培育集聚創(chuàng)新型人才隊(duì)伍，促進(jìn)創(chuàng)新型科技人才的科學(xué)化分類管理，探索個性化培養(yǎng)路徑，完善產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的協(xié)同育人模式”。大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈、人工智能等先進(jìn)技術(shù)的普及與應(yīng)用對傳統(tǒng)財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出新要求，改革財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)雙創(chuàng)型財務(wù)管理專業(yè)人才是改革原有教學(xué)模式的探索。

1 財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革意義

(1)“大智移云”背景下大數(shù)據(jù)、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)、云計算等信息技術(shù)相互融合，財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生順應(yīng)時代發(fā)展綜合應(yīng)用先進(jìn)數(shù)字化手段，推動實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)財務(wù)向數(shù)據(jù)共享和信息傳輸自動化、財務(wù)職能智能化以及機(jī)器學(xué)習(xí)智慧化財務(wù)變革，能最大程度地發(fā)揮財務(wù)數(shù)據(jù)價值。

(2)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大數(shù)據(jù)發(fā)展，導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營環(huán)境與商業(yè)模式不斷變化，“業(yè)財融合”更加深入，掌握一定崗位實(shí)踐能力和信息化技術(shù)應(yīng)用能力是企業(yè)招聘基本要求。

(3)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)施者是學(xué)生，指導(dǎo)者是教師。通過雙創(chuàng)活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性；有助于學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識開發(fā)、創(chuàng)業(yè)知識學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐開展；有助于教師研究企業(yè)新商業(yè)模式，開拓融合雙創(chuàng)理念的教學(xué)新思路。

(4)數(shù)字技術(shù)正在解構(gòu)重組經(jīng)濟(jì)與商業(yè)，給財務(wù)人和財務(wù)組織帶來新機(jī)遇，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)輸入新活力。

(5)專業(yè)教育與雙創(chuàng)教育結(jié)合，有助于財務(wù)管理專業(yè)發(fā)展趨勢預(yù)判，改革人才培養(yǎng)模式，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

2 財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革目標(biāo)

湖北汽車工業(yè)學(xué)院根據(jù)大數(shù)據(jù)時代新技術(shù)對財務(wù)管理專業(yè)人才提出的新要求，主動進(jìn)行教學(xué)改革，以校企合作為主要推動力量，強(qiáng)調(diào)在企業(yè)參與的基礎(chǔ)上，共同開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，通過優(yōu)化財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，把大數(shù)據(jù)環(huán)境與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，把課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，推動互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下各個經(jīng)濟(jì)活動業(yè)務(wù)流程的信息互聯(lián)互通、通過雙創(chuàng)活動開展，充分實(shí)現(xiàn)“業(yè)財融合”，構(gòu)建一套促進(jìn)學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目并帶動財務(wù)管理專業(yè)改革的教學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合，具有專業(yè)知識和雙創(chuàng)能力的綜合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3 財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式

(1)培養(yǎng)智商、情商和數(shù)商“三商”合力的雙創(chuàng)型人才，是大數(shù)據(jù)時代財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)新目標(biāo)。伴隨“大智移云物”技術(shù)在財務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用，財務(wù)工作更趨自動化、數(shù)字化、智能化。財務(wù)轉(zhuǎn)型是企業(yè)提高管理水平和競爭力的重要方式，基于業(yè)財融合背景，為了培養(yǎng)智商、情商和數(shù)商“三商”合力的雙創(chuàng)型人才，教師將雙創(chuàng)目標(biāo)始終貫穿于整個專業(yè)教學(xué)過程，指導(dǎo)財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生雙創(chuàng)活動和競賽等，積極參與企業(yè)實(shí)踐，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的同時共創(chuàng)“校、企、師、生”共贏。

(2)根據(jù)“業(yè)財融合”教學(xué)模式的要求及學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)作的需求，設(shè)計一套柔性管理的教學(xué)管理制度與程序，建立能綜合評價學(xué)生能力的考核標(biāo)準(zhǔn)與辦法，在原有專業(yè)評價體系中增加雙創(chuàng)活動過程和結(jié)果評價并制定出具體實(shí)施辦法與措施。

(3)利用校內(nèi)外信息化平臺，面向市場，開發(fā)與教學(xué)融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，解決專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合問題。學(xué)校通過信息平臺為學(xué)生提供了大數(shù)據(jù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐創(chuàng)新平臺，財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生在校期間能完成信息化類基礎(chǔ)課程和財務(wù)管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院現(xiàn)有兩個實(shí)驗(yàn)中心經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、信息工程實(shí)驗(yàn)中心，其下設(shè)的信息工程實(shí)驗(yàn)室、ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室、財會模擬實(shí)訓(xùn)室、經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室供財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐課使用；管理信息系統(tǒng)研究室為教師學(xué)習(xí)和設(shè)計信息化教學(xué)資源提供平臺；學(xué)生還可以通過“經(jīng)管問道學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)室”進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)模擬，對接企業(yè)真實(shí)情景；省級虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心——經(jīng)濟(jì)與管理虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，供教師全方位開展案例教學(xué)模式。

學(xué)校通過校外資源為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院簽約了省級示范校外實(shí)訓(xùn)基地——湖北汽車工業(yè)學(xué)院白浪開發(fā)區(qū)，此外，浪潮通用軟件有限公司、湖北恒佳房產(chǎn)評估有限公司、深圳市兢達(dá)信息服務(wù)有限公司、湖北大運(yùn)汽車有限公司、湖北精信有限責(zé)任會計師事務(wù)所、湖北安旭投資擔(dān)保有限公司、十堰市商務(wù)局、上海東風(fēng)汽車進(jìn)出口有限公司、十堰伊萊特工貿(mào)有限公司等均與湖北汽車工業(yè)學(xué)院簽訂了校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議，財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生通過實(shí)習(xí)提高實(shí)操能力，了解企業(yè)實(shí)際需求。通過校企合作，依據(jù)市場所需，師生共同設(shè)計大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，經(jīng)過企業(yè)專家認(rèn)證后實(shí)施創(chuàng)業(yè)。

(4)構(gòu)建集“平臺思維、連接思維、共享思維、協(xié)同思維和智能化思維”于一體的網(wǎng)上實(shí)訓(xùn)基地。財務(wù)管理專業(yè)以現(xiàn)有信息平臺為基礎(chǔ)，建立并開發(fā)“大數(shù)據(jù)財務(wù)系統(tǒng)”，主要具有：電算化、信息化、數(shù)字化、智能化等功能，從而拓寬財務(wù)管理及相關(guān)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間，真正實(shí)現(xiàn)課堂與市場的結(jié)合。

(5)以大數(shù)據(jù)為背景的“業(yè)財融合”案例作為主要教學(xué)內(nèi)容，改革人才培養(yǎng)計劃。財務(wù)管理專業(yè)通過引入大數(shù)據(jù)、信息化，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維融入到教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)“業(yè)財融合”目標(biāo)，突出“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)”相結(jié)合，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。教師重新設(shè)計專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建“以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為核心，突出學(xué)生實(shí)踐能力、職業(yè)能力、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力”的課程體系。與企業(yè)、大數(shù)據(jù)財務(wù)信息平臺網(wǎng)站合作，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與雙創(chuàng)項(xiàng)目的融合，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。開發(fā)編輯一系列以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動的，體現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)核心能力的教材。實(shí)現(xiàn)“以所學(xué)治所用”，真正做到“理論與實(shí)踐、技能與創(chuàng)業(yè)的緊密結(jié)合”。

4 雙創(chuàng)型財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革效果

(1)從學(xué)生方面來看，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目得到專業(yè)教師的理論指導(dǎo)、企業(yè)業(yè)務(wù)人員的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，學(xué)生帶著創(chuàng)業(yè)任務(wù)進(jìn)行實(shí)操，實(shí)際動手能力增強(qiáng)。將大數(shù)據(jù)理論和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)熟練使用大數(shù)據(jù)信息系統(tǒng)，提高從海量數(shù)據(jù)中分析、整理、挖掘數(shù)據(jù)的能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)積極性。

(2)從專業(yè)建設(shè)方面來看，通過人才培養(yǎng)模式改革進(jìn)而推進(jìn)課程改革，教學(xué)方式改革，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)，激發(fā)教師創(chuàng)新潛力和動力。財務(wù)管理專業(yè)教師零距離接觸企業(yè)，把握最新發(fā)展形勢、對接企業(yè)最新需求、掌握業(yè)內(nèi)人際關(guān)系，為教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)打下良好的外在環(huán)境基礎(chǔ)。

(3)從企業(yè)方面來看，業(yè)財充分融合，通過財務(wù)數(shù)字化運(yùn)營提高企業(yè)數(shù)字化運(yùn)營能力。為企業(yè)創(chuàng)新賦能，改善員工整體素質(zhì)水平。學(xué)生通過專業(yè)實(shí)訓(xùn)再實(shí)習(xí)上崗，企業(yè)實(shí)習(xí)人力資源穩(wěn)定，節(jié)省人力流動成本。

(4)從學(xué)校方面來看，最大限度利用校內(nèi)和校外現(xiàn)有資源，調(diào)動了企業(yè)、學(xué)生的積極性，提高參與度。企業(yè)因發(fā)展需要而關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)生因能力培養(yǎng)及創(chuàng)業(yè)需求關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目；大學(xué)生網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地的建立讓市場與學(xué)校實(shí)現(xiàn)了無縫連接，真正實(shí)現(xiàn)了實(shí)踐基地的開放性。

5 結(jié)語

通過改革財務(wù)管理人才培養(yǎng)模式進(jìn)而改革教學(xué)模式，將財務(wù)管理專業(yè)結(jié)合大數(shù)據(jù)發(fā)展背景與企業(yè)需求深度融合，培養(yǎng)具有“數(shù)商、專業(yè)、人際、商業(yè)、領(lǐng)導(dǎo)和職業(yè)道德”六維技能的復(fù)合型人才，為高校人才培養(yǎng)模式探索也為企業(yè)發(fā)展提供人才儲備。依據(jù)企業(yè)財務(wù)轉(zhuǎn)型需要，商業(yè)運(yùn)作現(xiàn)狀，依據(jù)新時期財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的要求開發(fā)并建立企業(yè)參與下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目要求開展學(xué)生上崗操作業(yè)務(wù)，體現(xiàn)了校企合作下的業(yè)財融合。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目帶動財務(wù)管理專業(yè)基于大數(shù)據(jù)時代的“業(yè)財融合”的教學(xué)模式，體現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、教師和學(xué)生4方面的共同利益，符合學(xué)校應(yīng)用型本科教學(xué)的辦學(xué)指導(dǎo)方針；對培養(yǎng)財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才具有實(shí)踐意義。在大數(shù)據(jù)背景下，各高校對財務(wù)管理專業(yè)的改革尚處于在探索和起步階段，通過研究大數(shù)據(jù)時代特點(diǎn)和財務(wù)管理專業(yè)特色結(jié)合對于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要意義。