徐海軍

（四川大學(xué)基建處，成都 610065）

作為一個(gè)強(qiáng)有力的堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)的陣地，高等學(xué)校在實(shí)施黨的教育方針、 將研究結(jié)果轉(zhuǎn)化為黨的政治自覺以及采取具體舉措加強(qiáng)黨的組織等方面發(fā)揮了重要作用。 黨的十九大以來，高校黨建工作始終堅(jiān)持落實(shí)全國教育大會(huì)等相關(guān)要求，對標(biāo)新時(shí)代賦予高校新的使命， 高標(biāo)準(zhǔn)開展黨建工作。 突出深度理論研究與優(yōu)秀創(chuàng)新成果展示，在加強(qiáng)黨的組織體系建設(shè)方面積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)， 把強(qiáng)化運(yùn)用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐作為高校基層黨的建設(shè)的新航向。

一、強(qiáng)化理論思維在高校黨建工作中的必要性

（一）理論方面，高校黨建工作是以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為依據(jù)的

理論思維能力是領(lǐng)導(dǎo)干部綜合素質(zhì)的核心精神資源， 為培養(yǎng)專業(yè)化高素質(zhì)創(chuàng)新型干部發(fā)揮了積極有力的作用。 馬克思主義是黨的理論基石，理論思維能力作為黨建工作的實(shí)現(xiàn)載體和發(fā)展動(dòng)能， 兼具有植根于偉大斗爭的實(shí)踐性品格和植根于奮斗歷程的人民性品格。 習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和講話指示， 對高校黨建工作提出了專門要求， 馬克思主義建黨學(xué)說在黨的建設(shè)和組織工作方面得到繼承和發(fā)展， 也就是說理論思維創(chuàng)新對于黨建工作的整體創(chuàng)新是十分必要的，理論思維創(chuàng)新為推動(dòng)黨的建設(shè)實(shí)踐提供了一種持久性的動(dòng)力。

（二）提升黨員隊(duì)伍的理論思維水平是高校黨建工作的第一要?jiǎng)?wù)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，人才隊(duì)伍建設(shè)包含“硬件”建設(shè)，例如人力、物力、財(cái)力等的建設(shè)，也包括學(xué)術(shù)、理論、思想等“軟件”的建設(shè)。 作為“軟件”的理論建設(shè)是人才隊(duì)伍發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力， 更具戰(zhàn)略意義，高校要認(rèn)識(shí)到黨員隊(duì)伍提升理論思維水平的重要性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)的專業(yè)化發(fā)展。 首先，黨員干部對于核心概念的理解必須通過理論思維去掌握。從思維方式的方面來說，籠統(tǒng)地界定或甚至不界定概念是一些黨員的習(xí)慣。以個(gè)人的“感”為著眼點(diǎn)運(yùn)用的是“以事說理”，而不是“以概念論理”，理論思維的優(yōu)勢在于掌握事物或現(xiàn)象的根本及規(guī)律。 其次，理論思維有助于高校黨員干部增強(qiáng)研究意識(shí)。針對青年黨員干部學(xué)歷高但經(jīng)驗(yàn)欠缺、學(xué)得快鉆研較少等問題，需在強(qiáng)化創(chuàng)新理論武裝過程中積累政治經(jīng)驗(yàn)、增長政治智慧。最后，理論思維有助于高校黨員干部有邏輯地開展基層黨建工作。好的理論不僅系統(tǒng)回答了“是什么”“為什么”，也對“如何做”提出了前瞻性的指導(dǎo)意見。 因此，黨建工作要善于運(yùn)用理論思維解決好組織工作中的突出問題， 在政治、思想、 組織等領(lǐng)域的建設(shè)和管理之間的關(guān)系要協(xié)調(diào)好。

（三）強(qiáng)化黨員隊(duì)伍的理論思維能夠促進(jìn)理論與實(shí)踐的有機(jī)融合

理論和實(shí)踐是其工作的兩個(gè)方面， 是不可分割的——原則需要新的實(shí)踐能量來源， 而這是深刻理論的必要保障。 強(qiáng)化理論思維是青年黨員干部政治能力建設(shè)的重要方面， 對黨員干部把握全局能力、提高政治鑒別能力、加強(qiáng)理性思維能力和增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)處置能力都具有重要意義。 目前，高校黨建工作存在的重要問題， 就是黨建工作沒有很好地把握理論與實(shí)踐之間的共融關(guān)系， 黨建工作存在不細(xì)致、不深入等問題。 以教職工黨員的科研工作為例，純粹文本考據(jù)、義理勘察的研究方式疏離了對實(shí)踐的關(guān)懷， 部分黨建工作呈現(xiàn)出相互割裂的“有理論而無理論思維”的情況。 同時(shí)，在學(xué)生黨員黨建工作中，部分學(xué)生黨員入黨積極性不高，究其原因， 一是對學(xué)生入黨工作的理論思維引導(dǎo)不到位，理論學(xué)習(xí)重視形式，不重視深層效果；二是對馬克思主義指導(dǎo)思想和中國特色社會(huì)主義共同理想等理論的重要性認(rèn)識(shí)不夠； 三是黨建工作的理論教育不能很好地與黨員具體實(shí)踐相結(jié)合。

二、高校黨建工作中培育基層黨員理論思維的路徑

理論思維是一個(gè)主要的知識(shí)價(jià)值觀念， 在黨的十九大以來， 我們的教育制度一直以習(xí)近平的中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)， 強(qiáng)調(diào)立德樹人的基本使命，強(qiáng)調(diào)思想領(lǐng)導(dǎo)作用，鞏固黨的基礎(chǔ)，并在高校黨建和思政建設(shè)方面中注入“源頭活水”。

還有高校的部分黨員存在對理論思維的特質(zhì)及重要性認(rèn)識(shí)不足， 運(yùn)用理論思維開展研究的能力不夠的情況。 高等教育機(jī)構(gòu)的建設(shè)人員應(yīng)了解核心問題，致力于利用該黨的創(chuàng)新理論成果，并逐步筑牢學(xué)生和教師的政治、 知識(shí)、 理論和情感認(rèn)同。

（一）筑牢紅色基因，習(xí)得統(tǒng)攬全局的戰(zhàn)略思維

重視紅色基因的傳承是習(xí)近平總書記所關(guān)心的，他說：“我們必須建立一個(gè)光榮的傳統(tǒng)，傳播紅色基因，并在偉大的社會(huì)主義進(jìn)程的框架內(nèi)，努力創(chuàng)造一個(gè)與人的時(shí)代相適應(yīng)的業(yè)績和保持和發(fā)展中國特性的新方法。 ”保持和加強(qiáng)政黨革命精神和建設(shè)紅色基因是建設(shè)新時(shí)代高等教育黨組織的重要因素。

1.將紅色文化融入理論學(xué)習(xí)為高校強(qiáng)化理想信念教育“鑄魂”

理論學(xué)習(xí)是提高黨員對黨的目的的認(rèn)識(shí)、提高他們對黨的作用的認(rèn)識(shí)和加強(qiáng)黨的文化的重要手段。發(fā)展理論思維不僅僅是一種行為。而應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)“知情意行”融合的深度學(xué)習(xí)，用“基于個(gè)性的社會(huì)化過程” 去契合變革的教育體制并逐漸創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式，以生成新的范式。

一方面，以新思想引導(dǎo)和端正師生入黨動(dòng)機(jī)。以新思想為指導(dǎo)加強(qiáng)入黨教育， 讓廣大師生真正了解我們黨的光輝歷史、初心使命，全心全意地為人民服務(wù)，建立共產(chǎn)主義的理想，塑造正確的入黨動(dòng)機(jī)，糾正錯(cuò)誤的入黨動(dòng)機(jī)，例如功利主義、盲從、自負(fù)等等。 另一方面，以新方式構(gòu)筑高校黨建新陣地。 要構(gòu)建黨員學(xué)習(xí)交流的新平臺(tái)，促進(jìn)黨員的參與，提高其教育活動(dòng)的魅力；在黨內(nèi)建立一個(gè)新的生活組織方案，在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行積極地互動(dòng)，并繼續(xù)促進(jìn)高等教育機(jī)構(gòu)的黨建工作合理化； 建立一個(gè)新的平臺(tái)， 借助先進(jìn)的數(shù)據(jù)庫技術(shù)管理黨的信息，管理重要問題的網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)黨建設(shè)的效率，提高黨建設(shè)的水平， 并在新時(shí)代的高等教育機(jī)構(gòu)樹立黨建設(shè)的新形象。

2.以黨員示范為高校基層黨員的綜合素質(zhì)“補(bǔ)鈣”

從黨領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)、改革事業(yè)和創(chuàng)辦高等教育事業(yè)的光輝歷程中尋根溯源， 保持新時(shí)代高?；鶎狱h建工作的精神底色。 理論思維為基礎(chǔ)和先導(dǎo)是構(gòu)建科學(xué)管黨、 從嚴(yán)治黨話語體系的重要環(huán)節(jié)，是一個(gè)包括哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等在內(nèi)的全方位的話語體系。 讓青年黨員在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉中，諸如中國共產(chǎn)黨的開始，為什么實(shí)踐馬克思主義， 為什么中國特色社會(huì)主義行的之類關(guān)鍵問題，加深對“培養(yǎng)誰，如何培養(yǎng)，為誰服務(wù)”的理解。

3.為在基層建立高等教育機(jī)構(gòu)奠定基礎(chǔ)

考慮到在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是高等教育的黨建工作的基礎(chǔ)， 并強(qiáng)調(diào)其在理論思維中的主導(dǎo)作用；在組織、平臺(tái)、制度和典型等方面形成具有鮮明特色的黨建工作體系， 領(lǐng)導(dǎo)高?；鶎狱h支部使用新思想武裝， 加強(qiáng)將政黨工作和“雙一流”工作有機(jī)地結(jié)合起來的努力。 一是要通過政治建設(shè)來領(lǐng)導(dǎo)政黨建設(shè)。 這種對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的深入理解能夠促使高等教育機(jī)構(gòu)的學(xué)生和教師思考新思想并加強(qiáng)他們的工作。 二是以實(shí)戰(zhàn)本領(lǐng)為核心強(qiáng)化素質(zhì)能力培養(yǎng)。 堅(jiān)持人才培養(yǎng)一流導(dǎo)向，融通思政教育與專業(yè)培養(yǎng)。 三是在體制建設(shè)的基礎(chǔ)上確定政策的內(nèi)容，在政策指導(dǎo)方面，不斷推動(dòng)制度優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為治理效能，激發(fā)基層黨支部活力。 四是以管黨治黨責(zé)任體系為依托提高黨建精細(xì)化水平， 建立一個(gè)有著“不忘初心、牢記使命”覺悟的體制，以履行其嚴(yán)肅的意識(shí)形態(tài)責(zé)任，促進(jìn)機(jī)構(gòu)效力和能力建設(shè)。

（二）堅(jiān)持問題導(dǎo)向，樹立推動(dòng)改革發(fā)展的辯證思維

由于高校對教育和國家的發(fā)展負(fù)有政治和歷史責(zé)任，因此，在新的時(shí)代，在基層建立高等教育機(jī)構(gòu)的基本原則是把重點(diǎn)放在向?qū)W生身上， 因?yàn)樗麄冊谛聲r(shí)代是一個(gè)受過良好教育的群體， 目的是在理論和實(shí)踐之間建立互補(bǔ)的概念， 這就要求在新時(shí)代建立高等教育機(jī)構(gòu)的同時(shí)不斷發(fā)展。

通過不斷創(chuàng)新地尋找新的黨的建設(shè)的方法和模式，可以更好地實(shí)施黨的教育方針，并完成準(zhǔn)備繼任人和建設(shè)社會(huì)的歷史任務(wù)。 第一，思考如何使黨的領(lǐng)導(dǎo)融合于立德樹人， 不斷加強(qiáng)廣大師生靠近黨組織的熱情。 第二，以各項(xiàng)黨建活動(dòng)創(chuàng)新舉措推動(dòng)“校－院－系”三級黨組織全面進(jìn)步、全面過硬，針對不同主體的黨建工作的側(cè)重點(diǎn)不同， 以問題為中心，提高高校黨建工作的質(zhì)量和效率。 第三，在各項(xiàng)重大任務(wù)和急難險(xiǎn)重工作中強(qiáng)調(diào)發(fā)揮黨組織和黨員作用， 改變黨建學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)工作脫節(jié)的狀況。 對黨建工作進(jìn)行系統(tǒng)提升， 包括對典型經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)質(zhì)資源、特色內(nèi)容等系統(tǒng)性的整合而形成的一種能夠在實(shí)踐過程中取得顯著成效的范式總和。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，筑牢源于實(shí)踐又指導(dǎo)實(shí)踐的創(chuàng)新思維

1.以創(chuàng)新發(fā)展理念為指引，著力解決高校黨建動(dòng)力不足的問題

當(dāng)前，高校黨的建設(shè)工作存在動(dòng)力不足、效果不佳、目標(biāo)不明、機(jī)制不活等情況。 針對高校黨建動(dòng)力不足的問題， 應(yīng)堅(jiān)持以創(chuàng)新發(fā)展理念的思想為指導(dǎo)，通過“點(diǎn)、線、面、體”四個(gè)層面創(chuàng)新黨建工作機(jī)制。 一是以開拓性、開放性的思維為“點(diǎn)”，推進(jìn)各個(gè)“點(diǎn)”上的創(chuàng)新，包括黨建內(nèi)容、黨建方法、黨建平臺(tái)、規(guī)章制度等，通過以點(diǎn)帶面形成全面的突破。 二是以聚焦國家重大戰(zhàn)略需求為“線”，把創(chuàng)新能力緊緊抓住，在促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研融合、助推創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展方面，發(fā)揮應(yīng)有的作用。 三是以統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)推進(jìn)的方式為“面”，延展創(chuàng)新發(fā)展環(huán)節(jié)。 將各個(gè)“點(diǎn)”串成“線”，以“線”拼成“面”，產(chǎn)生強(qiáng)大的集聚效應(yīng)。 四是剖析黨建工作的“體”。 宏觀層面，把黨建理論工作的“精髓”徹底吃透弄懂，做到政策在心中扎根；微觀層面，引導(dǎo)學(xué)校師生員工在黨建創(chuàng)新過程中增強(qiáng)重理論、重實(shí)踐、重探索的思想意識(shí)， 使基層黨支部和全體黨員的創(chuàng)新活力充分發(fā)揮。

2.以綠色發(fā)展理念為指引，著力解決高校黨建效果不佳的問題

綠色發(fā)展是引領(lǐng)高校黨建工作的必要條件，是實(shí)現(xiàn)廣大師生對美好生活向往的重要指南，秉持一種人與人之間、人與社會(huì)之間、人與自然之間和諧發(fā)展的格局是高等教育現(xiàn)代化的價(jià)值追求。因此，高校黨的建設(shè)要圍繞這一目的，鑄就高校精神文明的新生態(tài)。 打造以數(shù)字化、信息化為重點(diǎn)，向綠色管理方式轉(zhuǎn)變；以節(jié)約化、實(shí)效化為重點(diǎn)，形成綠色、節(jié)約的黨建科研平臺(tái)。 建設(shè)一種新的黨建文化氛圍，包括以機(jī)制創(chuàng)新、體制創(chuàng)新和內(nèi)容創(chuàng)新等， 形成一種科學(xué)合理的綠色校園文化在校園培育和傳播， 使高校黨建由多元發(fā)展向集約突破轉(zhuǎn)變，促進(jìn)黨建品牌的先鋒作用，黨建工作才能充分發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。

3.以開放發(fā)展理念為指引，著力解決高校黨建機(jī)制不活的問題

開放發(fā)展理念是引領(lǐng)高校黨建工作健康發(fā)展的關(guān)鍵路徑。 高校黨建在黨的建設(shè)事業(yè)和高等教育繁榮發(fā)展新時(shí)期肩負(fù)著新的歷史使命， 為了完成這一任務(wù)， 使高校黨建工作真正融入高等教育改革發(fā)展進(jìn)程， 打造黨建與發(fā)展共建聯(lián)促的雙贏模式。一是內(nèi)部開放與外部開放相結(jié)合。在高校內(nèi)部打破學(xué)科專業(yè)、 院系組織的工作壁壘和固有模式，實(shí)現(xiàn)黨建人才、平臺(tái)等各類資源的整合；在外部集聚社會(huì)資源投入到高校黨建活動(dòng)中， 使高校與相關(guān)部門、社區(qū)等形成黨建協(xié)同互助機(jī)制。 二是“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合。 從政策、理論及實(shí)踐等方面系統(tǒng)分析構(gòu)建黨員干部教育培訓(xùn)話語的時(shí)代動(dòng)因，積極拓寬黨性教育的渠道。 發(fā)揮高校黨校的主陣地作用，以黨建平臺(tái)為依托，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想理論為指導(dǎo)， 構(gòu)建開放發(fā)展理念。

總而言之，理論思維作為一種辯證研究方法，是對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的固有缺陷很好的補(bǔ)充， 撥開現(xiàn)象的迷障，達(dá)及事物的本質(zhì)層面。 理論與實(shí)踐的有效融合，才能發(fā)揮黨建工作的價(jià)值引領(lǐng)、組織保障、隊(duì)伍保障的功能， 引導(dǎo)高校師生自覺樹立堅(jiān)定政治立場，在黨建工作中取得切實(shí)成效。