湖北省宜昌市伍家崗區(qū)楊岔路小學(xué) 周薇

一、教材分析

本課選自人教版《道德與法治》六年級(jí)上冊(cè)（以下簡(jiǎn)稱“教材”），教材共分為四個(gè)單元：第一單元，我們的守護(hù)者；第二單元，我們是公民；第三單元，我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)；第四單元，法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)。教材內(nèi)容圍繞法律法規(guī)，公民的基本權(quán)利和義務(wù)，國(guó)家基本制度，國(guó)家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容開展教學(xué)，組成一個(gè)整體。

“我們受特殊保護(hù)”是教材第四單元“法律保護(hù)我們健康成長(zhǎng)”的第八課內(nèi)容。本課通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)與未成年人生活息息相關(guān)的法律法規(guī)、方針政策以及具體措施，體會(huì)來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法等方面的關(guān)愛和保護(hù)，進(jìn)而學(xué)會(huì)用法律指導(dǎo)自身行為，珍愛生命、熱愛生活，初具社會(huì)責(zé)任。

本教學(xué)設(shè)計(jì)主要圍繞“我們受特殊保護(hù)”的第三框題“特殊關(guān)愛，助我成長(zhǎng)”展開。

二、學(xué)情分析

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，基本的道德觀念和情感已經(jīng)初步形成，但此時(shí)的他們?nèi)匀惶幱谛睦砗蜕淼某砷L(zhǎng)期，好奇心旺盛，內(nèi)心敏感，喜歡模仿他人，但是辨別能力較弱，應(yīng)受到來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭和司法的特殊保護(hù)。在現(xiàn)實(shí)生活中，未成年人被侵犯合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)生，但他們?cè)诿鎸?duì)侵權(quán)行為時(shí)，并沒有足夠的能力來(lái)維護(hù)自身權(quán)益，因此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)他們進(jìn)行未成年人保護(hù)的相關(guān)教育。

三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

1.教學(xué)目標(biāo)

（1）讓學(xué)生感受來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自己的權(quán)益。

（2）能與同伴交流，分享探究的過程與結(jié)果，能對(duì)問題提出自己的想法或見解。

（3）通過學(xué)習(xí)“法律是一種特殊的行為規(guī)范，它對(duì)未成年人具有特殊的保護(hù)作用”這一概念，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心法律、尊重法律的情感，增強(qiáng)他們尊法、學(xué)法、守法、用法的意識(shí)。

2.教學(xué)重難點(diǎn)

（1）引導(dǎo)學(xué)生感受社會(huì)、學(xué)校、家庭、司法給予未成年人的特殊關(guān)愛與保護(hù)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生明確未成年人的法律義務(wù)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、教學(xué)方法

課前調(diào)查、情境教學(xué)、小組合作、活動(dòng)探究、案例分析、模擬法庭、實(shí)踐拓展。

五、課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)方面對(duì)未成年人保護(hù)和關(guān)愛的案例。

六、教學(xué)過程

活動(dòng)一：感受關(guān)愛

（一）視頻導(dǎo)入，感受來(lái)自學(xué)校的關(guān)愛

教師播放視頻《楊岔路小學(xué)開展安全知識(shí)“七進(jìn)”校園活動(dòng)》

教師引入：同學(xué)們，看完這段視頻，我想請(qǐng)你們想一想，學(xué)校為什么要開展這些活動(dòng)？

學(xué)生預(yù)設(shè)答案：為了增強(qiáng)在校學(xué)生的安全意識(shí)，達(dá)到保護(hù)未成年人的目的。

教師補(bǔ)充：說得很好，學(xué)校非常重視學(xué)生的安全，會(huì)對(duì)全校師生定期進(jìn)行安全教育。其實(shí)，學(xué)校這樣做也是法律的規(guī)定，請(qǐng)你找出學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的法律依據(jù)。

學(xué)生預(yù)設(shè)答案：依據(jù)即將于2021年6月1日生效的新修訂的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三章學(xué)校保護(hù)的各項(xiàng)規(guī)定，以及《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第四條的規(guī)定。

教師總結(jié)：這些都是法律對(duì)學(xué)校要給予未成年人保護(hù)和關(guān)愛的規(guī)定，學(xué)校要遵守法律，切實(shí)保障學(xué)生們的安全，讓他們身心健康發(fā)展。

【設(shè)計(jì)意圖】用視頻引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容的興趣，之后提出問題，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)校、司法對(duì)他們的關(guān)愛與保護(hù)。

（二）聯(lián)系生活實(shí)際，感受社會(huì)的關(guān)愛

教師提問：同學(xué)們，剛才播放的視頻中除了學(xué)校的校長(zhǎng)、老師，還出現(xiàn)了哪些人？

教師：還出現(xiàn)了法院的法官、派出所的警察、居委會(huì)的叔叔阿姨，這說明除了學(xué)校，社會(huì)也在關(guān)愛我們。下面，我們將結(jié)合教材第80頁(yè)的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，分小組討論你能感受到的來(lái)自社會(huì)的關(guān)愛。

學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流。

教師出示本課主題：這些特殊的關(guān)愛，幫助我們健康成長(zhǎng)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的情感共鳴，之后用教材中的圖片讓學(xué)生談感受，自然導(dǎo)入本課主題。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)關(guān)愛

（一）認(rèn)識(shí)來(lái)自社會(huì)的關(guān)愛

1.教師組織學(xué)生玩游戲—慧眼識(shí)圖

游戲要求如下：

（1）看一看：照片上是什么人，或是什么活動(dòng)？

（2）議一議：這些人或者活動(dòng)，給了未成年人什么樣的保護(hù)和關(guān)愛？

（3）連一連：將照片與相對(duì)應(yīng)的法律或政策連在一起。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論

教師展示一張公安執(zhí)法人員在學(xué)校周邊檢查私搭亂建情況的照片。

教師提問：同學(xué)們，請(qǐng)問這張照片上的是什么人？他們給予了我們什么樣的保護(hù)和關(guān)愛？

學(xué)生預(yù)設(shè)答案：照片上的是派出所的警察叔叔，根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第六章第四十八條的要求，他們正在對(duì)學(xué)校周邊的違法亂建物進(jìn)行執(zhí)法檢查。

教師補(bǔ)充：《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第四十八條：“建設(shè)、公安等部門應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊建設(shè)工程的執(zhí)法檢查，禁止任何單位或者個(gè)人違反有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)校圍墻或者建筑物邊建設(shè)工程，在校園周邊設(shè)立易燃易爆、劇毒、放射性、腐蝕性等危險(xiǎn)物品的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、儲(chǔ)存、使用場(chǎng)所或者設(shè)施以及其他可能影響學(xué)校安全的場(chǎng)所或者設(shè)施?！?/p>

3.教師展示一張電視臺(tái)舉辦的以“未成年人保護(hù)”為主題的聯(lián)歡晚會(huì)的照片

教師提問：同學(xué)們，請(qǐng)問照片上正在舉辦什么節(jié)目？這個(gè)節(jié)目說明是誰(shuí)在給我們保護(hù)和關(guān)愛？

學(xué)生預(yù)設(shè)答案：是電視臺(tái)為了未成年人而舉辦的一臺(tái)聯(lián)歡晚會(huì)，目的是宣傳未成年人保護(hù)。這個(gè)節(jié)目體現(xiàn)出了社會(huì)給予未成年人的保護(hù)和關(guān)愛。

教師追問：你們還看過哪些專門為未成年人制作的電視節(jié)目，這些節(jié)目對(duì)你們的成長(zhǎng)有什么幫助？

學(xué)生預(yù)設(shè)答案：這些節(jié)目豐富了我們的課余生活，增長(zhǎng)了我們的知識(shí)，開闊了我們的視野。

教師引導(dǎo)：電視臺(tái)為什么要制作這么多給未成年人的節(jié)目，有相關(guān)的法律依據(jù)嗎？

學(xué)生預(yù)設(shè)答案：依據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四章第四十二條第二款的規(guī)定，國(guó)家鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)人民團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)組織以及其他組織和個(gè)人，開展有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)活動(dòng)和服務(wù)。

4.教師補(bǔ)充資料

教師向?qū)W生展示《人民日?qǐng)?bào)》評(píng)論文章《將“未成年人節(jié)目”納入法治軌道》。

教師總結(jié)：為未成年人營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，是全社會(huì)的共同責(zé)任。

5.學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生以小組為單位，通過課前搜集的資料，交流并展示來(lái)自社會(huì)的特殊關(guān)愛。

【設(shè)計(jì)意圖】通過照片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)社會(huì)對(duì)未成年人的關(guān)愛，并探尋背后的法律依據(jù)，再通過小組合作交流，進(jìn)一步感受來(lái)自社會(huì)的關(guān)愛。

（二）認(rèn)識(shí)來(lái)自家庭的關(guān)愛

1.教師組織學(xué)生玩游戲—慧眼識(shí)圖

游戲要求同上。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論

教師向?qū)W生展示幾張家長(zhǎng)與學(xué)生一起閱讀圖書的照片。

教師提問：同學(xué)們，老師這里還有幾張照片，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，照片中的他們正在做什么，并且告訴我，這些照片的內(nèi)容反映了什么，是誰(shuí)在給予我們特殊的保護(hù)和關(guān)愛。

學(xué)生預(yù)設(shè)答案：照片上是家長(zhǎng)與他們孩子進(jìn)行親子共讀的畫面，這體現(xiàn)著來(lái)自家庭給予未成年人的保護(hù)和關(guān)愛。通過親子共讀，孩子不但學(xué)習(xí)到了知識(shí)，還加深了與父母的感情，親子關(guān)系更和諧了。

教師引導(dǎo)：家庭是構(gòu)成社會(huì)的基本單元，未成年人大部分時(shí)間都是在家庭中度過的，家庭對(duì)未成年人的健康成長(zhǎng)有著重要的影響。1993年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過決議，決定將每年的5月15日設(shè)為國(guó)際家庭日，請(qǐng)閱讀教材第78頁(yè)“閱讀角”中的內(nèi)容，加深體會(huì)。

教師再次提問：讀完書中的這段話，你知道了什么？

學(xué)生預(yù)設(shè)答案：家庭的幸福對(duì)于整個(gè)社會(huì)來(lái)說，有著重要的意義。

教師繼續(xù)引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們分成幾個(gè)小組，在組內(nèi)分享你的“家庭的愛”小故事。關(guān)于這份濃濃的愛，你想說些什么？

學(xué)生交流：作為未成年人，應(yīng)該聽從父母的教導(dǎo)，尊敬父母。

【設(shè)計(jì)意圖】通過展示與學(xué)生生活息息相關(guān)的圖片，觸動(dòng)學(xué)生情感；組織小組分享，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)來(lái)自家庭的關(guān)愛的同時(shí)引導(dǎo)他們思考，享受權(quán)利的同時(shí)還要履行公民應(yīng)盡的義務(wù)，樹立珍惜權(quán)利、履行義務(wù)的意識(shí)。

（三）了解家庭暴力

1.教師播放音頻《小立的困擾》

小立是一名小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，他與自己的爸爸生活在一起。有一天，小立沒做完作業(yè)就開始玩平板電腦，被爸爸發(fā)現(xiàn)后遭到了訓(xùn)斥、推搡和毆打。

2.教師組織學(xué)生進(jìn)行討論

教師提問：你怎么看待小立爸爸“管教”小立這件事？

教師追問：父母是我們的監(jiān)護(hù)人，有管教我們的權(quán)利和義務(wù)，我們應(yīng)該聽從他們的教誨。但是，當(dāng)父母的管教方式不正確時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？

3.教師在學(xué)生回答提問后，給予三點(diǎn)建議（1）告訴家長(zhǎng)自己被打后的痛苦感受

（2）勸解家長(zhǎng)學(xué)會(huì)控制自己的情緒

（3）告訴家中的其他長(zhǎng)輩，尋求幫助

教師：學(xué)校會(huì)開展很多家庭教育指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)掌握正確的教育方法。作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注子女的身體和心理健康，用適當(dāng)?shù)姆绞浇逃⒆?；而作為未成年人，我們要尊敬長(zhǎng)輩，還要與他們好好地溝通。

（四）了解司法保護(hù)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生了解司法對(duì)未成年人的保護(hù)

教師：下面，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第79頁(yè)“知識(shí)窗”中的內(nèi)容，了解《中華人民共和國(guó)反家庭暴力法》的相關(guān)內(nèi)容。

2.教師播放視頻《虐待男童養(yǎng)母被刑拘》并且與學(xué)生一起討論視頻內(nèi)容

教師：通過這個(gè)視頻，你感受到了什么？

3.教師組織學(xué)生進(jìn)行模擬法庭活動(dòng)

模擬法庭案例：

2015年，奇奇出生，但是沒過多久他的父母就離婚了，之后奇奇由爸爸撫養(yǎng)。在跟爸爸生活的日子里，奇奇遭到了爸爸李某的各種虐待、折磨，被別人發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)成了一名腦萎縮、雙目失明的殘疾幼兒，生命體征非常微弱。李某后來(lái)被檢察機(jī)關(guān)批捕，羈押于看守所，奇奇的媽媽則向當(dāng)?shù)胤ㄔ禾岢錾暾?qǐng)要求撤銷李某的監(jiān)護(hù)人資格，得到了法院的支持。

本案是由未成年人母親申請(qǐng)撤銷父親監(jiān)護(hù)人資格的案件。課前教師應(yīng)組織扮演主要角色的學(xué)生學(xué)習(xí)觀摩法庭庭審，根據(jù)本案例改編劇本。

教師提問：當(dāng)家庭暴力發(fā)生在我們身上時(shí)，我們要怎樣保護(hù)自己呢？

學(xué)生預(yù)設(shè)答案：我們可以借助法律武器，向公安機(jī)關(guān)或者當(dāng)?shù)鼐游瘯?huì)尋求幫助。

教師總結(jié)：法律為保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)提供了強(qiáng)有力的武器，任何人都不得違反法律對(duì)未成年人實(shí)施暴力虐待，這是司法關(guān)愛未成年人健康成長(zhǎng)的體現(xiàn)。

教師提問：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀教材第79頁(yè)“閱讀角”中的內(nèi)容，回答從中你能讀到什么？

學(xué)生預(yù)設(shè)答案：1989年聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過了《兒童權(quán)利公約》，這是第一部專門保障兒童權(quán)利且具有法律約束力的國(guó)際性公約。

教師提問：保護(hù)未成年人是全世界的共識(shí)，我們國(guó)家制定了哪些法律來(lái)保護(hù)未成年人呢？

學(xué)生預(yù)設(shè)答案：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》等。

（五）教師小結(jié)

教師：通過以上所學(xué)，作為未成年人，你們受到了來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家庭和司法的關(guān)愛，它們?yōu)槟銈兊慕】悼鞓烦砷L(zhǎng)構(gòu)筑起了堅(jiān)強(qiáng)堡壘。

【設(shè)計(jì)意圖】通過設(shè)置情境并展開討論，讓學(xué)生理解家庭暴力與父母管教的區(qū)別，明白子女和父母雙方應(yīng)該怎么做才能讓家庭更幸福和諧。之后補(bǔ)充家庭暴力的真實(shí)案例，并通過模擬法庭活動(dòng)，讓學(xué)生明白如果遇到該情況，可以借助法律維護(hù)自己的權(quán)益。最后閱讀教材，了解國(guó)內(nèi)外在保護(hù)未成年人合法權(quán)益方面的法律法規(guī)，從而明白關(guān)愛未成年人的健康成長(zhǎng)是全世界的共識(shí)。

活動(dòng)三：珍惜關(guān)愛、回饋社會(huì)

1.教師播放視頻《留守兒童的心聲》

教師提問：根據(jù)民政部2018年的數(shù)據(jù)顯示，我們國(guó)家共有農(nóng)村留守兒童697萬(wàn)余人。這個(gè)群體非常大，他們的權(quán)利應(yīng)該得到保護(hù)。請(qǐng)同學(xué)們想一想以下幾個(gè)問題：

（1）想象留守兒童在日常生活中，會(huì)面臨哪些困難？

（2）關(guān)愛留守兒童，我們可以做些什么？

2.教師繼續(xù)播放視頻《我市關(guān)愛留守兒童開展的活動(dòng)》

教師引導(dǎo)：我們國(guó)家非常重視留守兒童的保護(hù)工作，民政部、教育部等10部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步健全農(nóng)村留守兒童和困境兒童關(guān)愛服務(wù)體系的意見》（以下簡(jiǎn)稱“《意見》”），明確了未成年人救助保護(hù)機(jī)構(gòu)和兒童福利機(jī)構(gòu)的職能定位，以及加強(qiáng)基層兒童工作隊(duì)伍建設(shè)的總體要求。《意見》還要求，在村（居）一級(jí)設(shè)立“兒童主任”，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）一級(jí)設(shè)立“兒童督導(dǎo)員”，進(jìn)一步完善基層關(guān)愛服務(wù)體系，提升關(guān)愛服務(wù)能力，切實(shí)維護(hù)農(nóng)村留守兒童和困境兒童合法權(quán)益。請(qǐng)同學(xué)們想一想，國(guó)家為什么要這樣做？

學(xué)生預(yù)設(shè)答案：讓社會(huì)更加和諧，讓兒童得到保護(hù)……

教師總結(jié)：對(duì)未成年人的態(tài)度反映了社會(huì)的文明程度，關(guān)愛未成年人是國(guó)家、社會(huì)、家庭的共同責(zé)任。

教師繼續(xù)提問：對(duì)于“特殊關(guān)愛，助我成長(zhǎng)”這八個(gè)字，你們有什么感受？

學(xué)生預(yù)設(shè)答案：我們也要回饋社會(huì)，做一些力所能及的公益活動(dòng)。

教師總結(jié)：少年興則中國(guó)興，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)，你們是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，祝愿同學(xué)們都能成為祖國(guó)未來(lái)合格的建設(shè)者和接班人！

【設(shè)計(jì)意圖】通過視頻觸動(dòng)學(xué)生情感，讓他們體會(huì)留守兒童的困難、痛苦，進(jìn)而激發(fā)他們關(guān)愛留守兒童的意愿。討論交流和展示本地關(guān)愛留守兒童的事例，可以使學(xué)生明白全社會(huì)在盡力關(guān)愛未成年人的健康成長(zhǎng)，這是國(guó)家、社會(huì)、家庭的共同責(zé)任。

活動(dòng)四：課后踐行

必做作業(yè)：用自己喜歡的方式，對(duì)幫助自己成長(zhǎng)的人表達(dá)感激之情。

選做作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案，想辦法為需要幫助的人，如孤兒、失獨(dú)老人等，奉獻(xiàn)一片愛心。

【設(shè)計(jì)意圖】課后踐行，知行合一，堅(jiān)持法治教育落細(xì)、落小、落實(shí)。