周愛民，曹美琴，鄒 燁

（1.湖南中醫(yī)藥高等專科學(xué)校，湖南 株洲412012；2.湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 株洲412001）

鄉(xiāng)村振興是黨的十九大提出的重大戰(zhàn)略。習(xí)近平總書記強調(diào)，民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在人。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加快推進鄉(xiāng)村人才振興的意見》指出，要引導(dǎo)城市人才下鄉(xiāng)，吸引各類人才在鄉(xiāng)村振興中建功立業(yè)。株洲市地處湘贛邊區(qū)域，致力打造職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地和湘贛邊區(qū)鄉(xiāng)村振興示范區(qū)，在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻與鄉(xiāng)村振興人才需求強烈的現(xiàn)實背景下，應(yīng)該積極促進職教學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

1 促進株洲職教學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意義

1.1 職教學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是株洲市實行鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實需要

株洲市實行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，將催生更多的鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)機會，但也面臨一些困難：鄉(xiāng)村中青壯年勞動力大都外出務(wù)工，具備務(wù)農(nóng)知識和技能，跟得上農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化大趨勢的新型職業(yè)農(nóng)民緊缺；村支兩委素質(zhì)不高，戰(zhàn)斗力不強；鄉(xiāng)村振興主體缺失，農(nóng)村人才匱乏，亟需補充[1]。職教學(xué)生具有專業(yè)技能，契合基層實踐需求，有強烈的創(chuàng)業(yè)基因、創(chuàng)業(yè)熱情和闖勁，是現(xiàn)代信息的承載者，是“科技興農(nóng)”和“智力下鄉(xiāng)”的踐行者，是城鄉(xiāng)文化的融合者。職教學(xué)生既能根據(jù)自身專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢在農(nóng)村找到適合自己的空間，做到人盡其才；又能優(yōu)化人才分布結(jié)構(gòu)，提升農(nóng)村社會知識和技術(shù)層次，與鄉(xiāng)村振興成為命運共同體[2]。鄉(xiāng)村振興的機遇和挑戰(zhàn)亟需有知識、有技能、有活力的職教學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

1.2 職教學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是株洲市職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的需要

株洲市全市目前共有各類職業(yè)院校29所，其中高職高專學(xué)校6所，中職學(xué)校17所，技工類院校6所；全日制在校學(xué)生11萬余人，每年培養(yǎng)近4萬職教畢業(yè)生，其中70%以上的學(xué)生來自農(nóng)村，這些學(xué)生到大城市就業(yè)競爭優(yōu)勢不明顯，而返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能夠享受到國家很多優(yōu)惠，農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的痛點還有很多。目前，正處在國家鄉(xiāng)村振興發(fā)展的風(fēng)口，在職教產(chǎn)教融合的大趨勢下，職教學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)既能拓寬就業(yè)渠道，又能提升職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，對于推動株洲市職教高質(zhì)量發(fā)展具有重要的意義。

2 株洲職教學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)調(diào)查分析

為了更加全面了解株洲職教學(xué)生對于返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意見，進一步明確學(xué)校、政府、鄉(xiāng)村如何為他們返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供服務(wù)和支持，課題組借助問卷星平臺從個人意愿、政策幫扶、創(chuàng)業(yè)教育、鄉(xiāng)村支持四個方面對職教學(xué)生進行了調(diào)查分析，共設(shè)置了14個問題，回收有效問卷516份。

2.1 個人意愿

當(dāng)被問及創(chuàng)業(yè)首選地會選擇哪里時，回答自己家 鄉(xiāng) 的292人 （56.59%）， 一 線 城 市 的77人（14.92%），省會城市的112人（21.71%），學(xué)校所在城市的35人（6.78%）。當(dāng)被問及是否有返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿時，回答非常渴望的20人（3.88%），愿意的200人（38.76%），觀望的248人（48.06%），不愿意的48人（9.30%）。說明株洲職教學(xué)生大部分都熱愛自己的家鄉(xiāng)，愿意返回家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，近一半的學(xué)生選擇觀望是因為他們還有些顧慮，擔(dān)心鄉(xiāng)村振興的政策能否在自己家鄉(xiāng)落實落地，創(chuàng)業(yè)條件和環(huán)境是否能真正得到改善。此兩項調(diào)查說明，促進洲職教學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是可能的。

當(dāng)被問及返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的最大顧慮是什么時，回答擔(dān)心親人和鄉(xiāng)鄰不理解的53人（10.27%），返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險太大的205人（39.73%），鄉(xiāng)村人文環(huán)境復(fù)雜的73人（14.15%），其他原因的85人（15.47%）。當(dāng)被問及返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)最大困難是什么時，回答資金不足的236人（45.74%），不知道返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的途徑的94人（18.22%），技術(shù)技能不夠的101人（19.57%），不善于與當(dāng)?shù)卣疁贤ǖ?1人（7.95%），其他的44人（8.53%）。此兩項調(diào)查說明，職教學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)有實際困難和心理顧慮。資金、技能和途徑是三大實際困難，擔(dān)心不被理解、失敗和不適應(yīng)人文環(huán)境是三大心理顧慮。

2.2 政策幫扶

當(dāng)被問及是否了解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略時，回答看過一些新聞報道的366人（70.93%），老師講過的84人（16.28%），自己專門了解過的19人（3.68%），完全不了解的47人（9.11%）。當(dāng)被問及對株洲市創(chuàng)業(yè)政策落實情況是否滿意時，回答很滿意的27人（5.23%），滿意的198人（38.37%），不滿意的29人（5.62%），不知道的262人（50.78%）。此兩項調(diào)查說明，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略已被廣泛報道，大部分學(xué)生都有所了解，但株洲市的創(chuàng)業(yè)政策卻有一半的學(xué)生不知曉，說明政府和學(xué)校宣傳力度不夠。

當(dāng)被問及最希望政府在哪個方面為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供幫助時，回答給予資金扶持的301人（58.33%），提供返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目的60人（11.63%），改善鄉(xiāng)村條件的70人 （13.57%），提 供 返 鄉(xiāng) 創(chuàng) 業(yè) 渠 道 的53人（10.27%），給予稅收優(yōu)惠的32人（6.20%）。此項調(diào)查說明，要更好地促進職教學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，首先，要解決資金問題，其次，要改善鄉(xiāng)村條件和指導(dǎo)項目渠道。

2.3 創(chuàng)業(yè)教育

當(dāng)被問及創(chuàng)業(yè)課程對創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)情況時，回答有幫助的235人（45.54%），一般的222人（43.02%），不了解的35人（6.78%），無幫助的24人（4.65%）。當(dāng)被問及有創(chuàng)業(yè)想法的主要原因時，回答創(chuàng)業(yè)成功人士（馬云等）影響的94人（18.22%），優(yōu)秀校友創(chuàng)業(yè)故事的138人（26.74%），同學(xué)朋友創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的82人（15.89%），創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)的59人（11.43%），其他143人（27.71%）。當(dāng)被問及進行哪一項創(chuàng)業(yè)教育能更好幫助返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)時，回答介紹返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功案例的53人（10.27%），進行鄉(xiāng)校合作開拓創(chuàng)業(yè)渠道的324人（62.79%），多介紹創(chuàng)業(yè)技能的64人（12.4%），加強專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的75人（14.54%）。當(dāng)被問及下列哪類創(chuàng)業(yè)教育對創(chuàng)業(yè)最有幫助時，回答創(chuàng)業(yè)理論教學(xué)的123人（23.84%），創(chuàng)業(yè)實踐的325人（62.98%），創(chuàng)業(yè)比賽的68人（20.92%）。

此四項調(diào)查說明，創(chuàng)業(yè)課程對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)具有一定的幫助，但他們希望參與更多的創(chuàng)業(yè)實踐，在幫助他們返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)方面，他們更希望聽校友創(chuàng)業(yè)的故事，了解返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的渠道。

2.4 鄉(xiāng)村支持

當(dāng)被問及最期盼鄉(xiāng)村在哪個方面為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供幫助時，回答加強鄉(xiāng)村道路等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的178人（34.54%），制訂鄉(xiāng)村發(fā)展規(guī)劃的92人（17.83%），土地支持的24人（4.65%），人力資源支持的111人（21.51%），提供創(chuàng)業(yè)項目的54人（10.47%），其他57人（11.05%）。當(dāng)被問及會選擇下列哪個項目作為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目時，回答養(yǎng)殖業(yè)的25人（4.84%），種植業(yè)的63人（12.21%），鄉(xiāng)村電商的84人（16.28%），休閑農(nóng)業(yè)或鄉(xiāng)村旅游的133人（25.87%），傳統(tǒng)鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)的89人（17.25%），農(nóng)產(chǎn)品加工或運輸?shù)?5人（2.91%），鄉(xiāng)村生產(chǎn)資料經(jīng)營（種子、化肥農(nóng)具等）的10人（1.94%），其他97人（18.8%）。當(dāng)被問及會選擇下列哪種途徑返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)時，回答自己設(shè)計創(chuàng)業(yè)項目的97人（18.8%），根據(jù)鄉(xiāng)村規(guī)劃選擇項目創(chuàng)業(yè)的264人（51.16%），以村官身份帶領(lǐng)鄉(xiāng)親們創(chuàng)業(yè)的43人（8.33%），加入涉農(nóng)企業(yè)或公司返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的68人（13.18%），其他44人（8.63%）。

此三項調(diào)查說明，學(xué)生希望鄉(xiāng)村制訂發(fā)展規(guī)劃，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，最好能夠提供創(chuàng)業(yè)項目吸引他們返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，所有提供的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目都有學(xué)生選擇并且基本均衡，說明學(xué)生會根據(jù)自身特點和鄉(xiāng)村實際進行項目設(shè)計。

3 “四位一體”促進株洲職教學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的策略

基于實證調(diào)研，課題組認(rèn)為促進株洲職教學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)需要政府、學(xué)校、鄉(xiāng)村和學(xué)生本人四方聯(lián)動、四位一體協(xié)同推進。

3.1 政府層面

株洲市積極鼓勵大學(xué)生和農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)，發(fā)布了《株洲市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)扶持資金實施辦法（試行）》《株洲市促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)小額擔(dān)保貸款辦理指南》等文件，對于返鄉(xiāng)的株洲市農(nóng)民工給予5 000~20 000元的一次性創(chuàng)業(yè)補貼。為了更好地促進株洲職教學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工作，建議進一步采取如下措施。

1）進一步加強宣傳工作，有針對性地將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的理念、政策和故事通過各種宣傳方式進行傳播，促進全社會對于返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工作的認(rèn)同，積聚推進鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施的磅礴力量。

2）進一步做好選聘高校畢業(yè)生到村任職工作。選聘對象可以擴大到職教學(xué)生，選聘規(guī)模可以為1~2名，對于干事創(chuàng)業(yè)能力強的優(yōu)先推薦。

3）進一步做好返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)融資工作。針對學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)資金問題，政府可以針對職教學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)出臺更多的資金獎補、融資貸款政策。比如，可以一次性給予創(chuàng)業(yè)補貼，也可以嘗試用農(nóng)村土地、房屋等做擔(dān)保貸款，還可以政府搭橋，引進風(fēng)險投資助力返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)項目。

4）進一步做好創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作。建立返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，提供一站式服務(wù)，根據(jù)株洲鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃和全市鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)布局情況，羅列出職教學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的可選項目清單，引導(dǎo)和指導(dǎo)職教學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。例如：茶陵的“三寶”“竹筷”“紅茶”；醴陵的“油茶”“花炮”“瓷器”；攸縣的“大豆”“香干”；炎陵的“黃桃”“鄉(xiāng)村旅游”等；此外，還有酃縣白鵝、淥口蔬菜、白關(guān)絲瓜、醴陵玻璃椒、株洲縣蕨菜等項目[3]。這些項目已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)和規(guī)模，如何產(chǎn)得更多、賣得更遠(yuǎn)、名氣更大還有很大發(fā)展空間，職教學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)前景非常廣闊。

5）進一步做好鄉(xiāng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作。株洲市堅持以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)互動發(fā)展理念，在城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施一體化、環(huán)境治理一體化方面加大了投入，株洲鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)設(shè)施、生態(tài)環(huán)境煥然一新。到2020年，全市有200個以上的行政村通過了美麗鄉(xiāng)村考核驗收，要繼續(xù)深入推進“一廊十鎮(zhèn)百村”工程，為吸引職教學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供美麗的宜居環(huán)境；繼續(xù)推進城鄉(xiāng)互動發(fā)展，解決職教生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)在教育、醫(yī)療等方面的后顧之憂。

3.2 學(xué)校層面

1）優(yōu)化學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育，提升學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意識和技能。目前，株洲市職業(yè)院?；径及凑战逃康囊箝_設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程，但還有部分職業(yè)院校存在領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、師資隊伍不齊、課時開設(shè)不足、教學(xué)流于形式等問題。學(xué)校要加大對創(chuàng)業(yè)教育的重視力度，持續(xù)對課程進行診斷和改進，圍繞提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本技能、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識進行課程設(shè)計，加強專創(chuàng)融合和創(chuàng)業(yè)實踐。可以通過創(chuàng)建優(yōu)秀校友創(chuàng)業(yè)案例庫、聘請返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家到校介紹創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗、開展微創(chuàng)業(yè)活動等，提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能。創(chuàng)業(yè)教育也可以融入到“三下鄉(xiāng)”活動，利用下鄉(xiāng)期間與農(nóng)村親密接觸的機會，進行廣泛調(diào)研和創(chuàng)業(yè)機會挖掘。職教園區(qū)還可以建立返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)學(xué)生交流群，及時發(fā)布相關(guān)信息，有利于學(xué)生之間相互進行經(jīng)驗交流。

2）調(diào)整學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)專業(yè)適應(yīng)性。針對區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)是職業(yè)教育的一個重要特色。為了服務(wù)株洲鄉(xiāng)村振興的需要，職業(yè)院校要根據(jù)株洲產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，尤其要對接株洲鄉(xiāng)村振興規(guī)劃，進行專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。專業(yè)設(shè)置和調(diào)整要基于鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化趨勢、鄉(xiāng)村經(jīng)濟發(fā)展需求和人才精準(zhǔn)培養(yǎng)要求，要遵循適應(yīng)性、穩(wěn)定性和效益性原則[4]，要科學(xué)調(diào)研、科學(xué)論證、科學(xué)設(shè)置。比如，可開設(shè)農(nóng)產(chǎn)品種植、中藥材種植、畜禽養(yǎng)殖、家庭農(nóng)場生產(chǎn)經(jīng)營、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測與管理、食品安全與檢測技術(shù)等涉農(nóng)專業(yè)。

3）加強學(xué)校鄉(xiāng)村合作，開辟學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)渠道。職業(yè)院校要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，加強校企合作。涉農(nóng)專業(yè)可以加強鄉(xiāng)校合作，如陶瓷、園藝、中藥材種植、農(nóng)產(chǎn)品種植、畜禽養(yǎng)殖、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)村電商等專業(yè)可以充分與鄉(xiāng)村合作進行實習(xí)實訓(xùn)。對于其他專業(yè)的學(xué)生，只要有返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿，可以讓他們以自愿自聯(lián)的方式返鄉(xiāng)見習(xí)、實習(xí)，為學(xué)生開辟更多返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)渠道。

4）加強學(xué)校宣傳工作，引導(dǎo)學(xué)生積極返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。思想是行動的先導(dǎo)，學(xué)校要進一步做好宣傳工作，宣傳好國家和省市相關(guān)政策，講好返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)校友的故事，增加學(xué)生對鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的理解、增強他們的信心，讓他們覺得返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是在響應(yīng)黨的號召，是非常光榮的事情。

3.3 鄉(xiāng)村層面

鄉(xiāng)村是鄉(xiāng)村振興的主體，不能等、靠、要，要主動筑巢引鳳。

1）要做好鄉(xiāng)村規(guī)劃。只有通過科學(xué)合理的規(guī)劃設(shè)計，鄉(xiāng)村的特色才能得以發(fā)揮；也只有做好鄉(xiāng)村的規(guī)劃設(shè)計，學(xué)生才便于返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。如浙江省安吉縣魯家村300萬元的鄉(xiāng)村規(guī)劃引來20億元的投資，湖南省寧鄉(xiāng)市資福鎮(zhèn)規(guī)劃窯里、農(nóng)品電商等鄉(xiāng)村振興項目吸引返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，就是最好的案例。

2）要改善基礎(chǔ)設(shè)施條件。鄉(xiāng)村政府要積極帶領(lǐng)村民們加強基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，如道路、網(wǎng)絡(luò)、水電等改造，為職教學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)營造良好的環(huán)境。如山東省煙臺市棲霞市衣家村黨支部帶領(lǐng)黨員群眾走“村社合一”的道路，首先就是帶領(lǐng)村民們出工修路。

3）要做好鄉(xiāng)村統(tǒng)戰(zhàn)工作。學(xué)生畢業(yè)就業(yè)去向不僅僅是學(xué)生個人的事，也是整個家庭的大事，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)一定要爭取學(xué)生家長的支持、鄉(xiāng)鄰的理解，鄉(xiāng)村要做好廣泛宣傳，讓人們形成共識。

3.4 學(xué)生層面

學(xué)生本人是返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的內(nèi)在因素，起到關(guān)鍵性和決定性作用。

1）要提高認(rèn)識。在鄉(xiāng)村振興的時代背景下，職教學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)發(fā)展，既是響應(yīng)國家號召、順應(yīng)時代發(fā)展，也是在創(chuàng)業(yè)置業(yè)的實踐中實現(xiàn)人生價值。國家實行鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，人、財、物都會大量涌入鄉(xiāng)村，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)機會之窗正在打開，職教學(xué)生利用自身技能優(yōu)勢到農(nóng)業(yè)農(nóng)村的沃土上耕耘人生、建功立業(yè)，將會擁有廣闊的發(fā)展空間。

2）要提升技能。要具備扎實的專業(yè)知識，積極參與創(chuàng)業(yè)實踐，練就一身返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的過硬本領(lǐng)。

3）要提前謀劃。要結(jié)合自己和鄉(xiāng)村的實際，盡早謀劃返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的路徑，要主動了解國家鄉(xiāng)村振興發(fā)展的相關(guān)政策，積極下鄉(xiāng)實習(xí)實踐，把自己培養(yǎng)成“懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民”的“一懂兩愛”型人才。

4 結(jié)語

促進職教學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)助力鄉(xiāng)村振興是一個系統(tǒng)工程，需要從政府、學(xué)校、鄉(xiāng)村、個人四個維度進行推動。政府要政策幫扶，學(xué)校要側(cè)重培養(yǎng)，鄉(xiāng)村要規(guī)劃吸引，個人要積極主動，只有“四位一體”綜合施策，株洲職教學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)才能真正落實落地。