劉春利　閆鈺潔　羅云龍　杜秀菊

摘 要：工程教育專業(yè)認證中核心的環(huán)節(jié)之一是畢業(yè)要求的指標，反映畢業(yè)要求的具體指標就是課程的達成度。本文以機械工程專業(yè)《數(shù)控加工技能實訓》課程為例，詳細論述了課程相關(guān)教學目標、教學內(nèi)容和考核項目的達成度評價方法實施。

關(guān)鍵詞：工程教育專業(yè)認證 課程達成度 數(shù)控加工技能實訓

The Implementation of the Degree of Achievement under the Certification of “NC Machining Skills Training” Course Engineering Education

Liu Chunli，Yan Yujie，Luo Yunlong，Du Xiuju

Abstract：One of the core links in engineering education professional certification is the index of graduation requirements， and the specific index reflecting the graduation requirements is the degree of achievement of the course. This article takes the course of “Numerical Control Machining Skills Training” for mechanical engineering as an example， and discusses in detail the implementation of the course-related teaching objectives， teaching content and achievement evaluation methods of assessment items.

Key words：engineering education professional certification， course achievement degree， CNC machining skills training

工程教育專業(yè)認證是指專業(yè)認證機構(gòu)針對高等教育機構(gòu)開設的工程類專業(yè)教育實施的專門性認證，工程教育專業(yè)認證課程達成度的研究是幫助高職院校建立一套科學的、可行的辦學理念和發(fā)展遠景的依據(jù)，因此對課程達成度的有效評價是整個工程教育專業(yè)認證體系實施的關(guān)鍵之一，其結(jié)果正向可以反映人才培養(yǎng)質(zhì)量[1]，反向能為某一具體課程的學習目標、教學內(nèi)容和考核方式的設置持續(xù)改進提供有力的參數(shù)依據(jù)。本文以我校機械工程專業(yè)《數(shù)控加工技能實訓》課程的學習目標、教學內(nèi)容和考核方式為例，介紹課程如何在滿足工程教育專業(yè)認證畢業(yè)要求和培養(yǎng)目標的前提下達成度評價的具體實施過程，供大家參考。

1 專業(yè)認證的畢業(yè)要求與課程教學目標

1.1 工程教育專業(yè)認證的畢業(yè)要求

工程教育專業(yè)認證所突出強調(diào)的是學生的學習成果，聚焦于學生“應該得到什么”，在各國工程教育專業(yè)認證標準中都明確列出畢業(yè)生的基本知識、能力和素質(zhì)的要求。根據(jù)高職院校工程技術(shù)人員培養(yǎng)需求情況，依據(jù)我校機械工程專業(yè)的特點制定了機械工程教育專業(yè)認證的課程指標。畢業(yè)要求對人才的培養(yǎng)所學課程教學目標和教學內(nèi)容的設置提供了有力的依據(jù)。

1.2 《數(shù)控加工技能實訓》課程教學目標和內(nèi)容

《數(shù)控加工技能實訓》是機械工程專業(yè)一門的實踐較強的課程，是高職院校人才培養(yǎng)的必修主干課程，也是機械工程專業(yè)增加學生實操動手能力的重要環(huán)節(jié)?！稊?shù)控加工技能實訓》課程是學生修完全部的專業(yè)理論課程，到實習車間進行動手實操能力的綜合鍛煉，實際是學生在畢業(yè)之前通過動手實操，檢驗學生自己對所學的專業(yè)知識的掌握程度[2]。實習其實就是在實操中學習，只有學生體驗實操了，才能夠認識到自己學的知識程度和操作水平，更好的認識自己的不足，能夠及時取長補短，提高自己專業(yè)實操能力，為畢業(yè)后更好的服務社會打下良好的基礎。

《數(shù)控加工技能實訓》課程主要是機械工程專業(yè)學生掌握基本機床操作和綜合項目工程研發(fā)，具體教學內(nèi)容分兩個部分，第一部分進行數(shù)控車床、數(shù)控銑床的操作和行情調(diào)研報告。數(shù)控車床和數(shù)控銑床是機械自動化較高的設備，采用編程進行零件自動加工，具有高經(jīng)濟、高效率等優(yōu)點。學生通過學習數(shù)控機床的操作界面按鈕、程序編寫、機床操作步驟、機床代碼指令、對刀、刀具補償、加工模擬、完整零件加工等實際操作內(nèi)容，學生能掌握認知機床功能、操作機床、獨立的加工零件、檢測零件的尺寸和形位公差等內(nèi)容，培養(yǎng)學生的動手實操本領，對專業(yè)理論知識會有更深刻的理解;行情調(diào)研報告是對數(shù)控機床行業(yè)發(fā)展的調(diào)研和查詢，對當前數(shù)控行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及未來幾年的變化等進行用人研究分析，為畢業(yè)就業(yè)提供數(shù)據(jù)參考或服務。第二部分進行了工程綜合項目的研發(fā)。項目研發(fā)是根據(jù)第一部分所學應會知識，結(jié)合所講的專業(yè)應知知識，進行能夠?qū)崿F(xiàn)功能的產(chǎn)品設計、加工和裝配，學生根據(jù)課程學習人數(shù)分成若干個小組，建議4-8人一組，小組成員通力合作進行設計和加工，然后每個小組拼裝在一起制成一個成品，這能檢驗和督促學生綜合設計創(chuàng)新和加工裝配能力。

2 《數(shù)控加工技能實訓》課程具體考核內(nèi)容

2.1 《數(shù)控加工技能實訓》課程考核內(nèi)容

《數(shù)控加工技能實訓》課程是高職院校專業(yè)必修的主干課程，是對學生的綜合技能進行訓練。根據(jù)教學目標和具體時間的安排，制定了教學考核內(nèi)容，這門課程6周（6學分，每周1學分）分成兩部分，第一部分前3周的基礎技能考核，每周都有針對性的訓練，達到基本技能教學目標;第二部分為后3周的工程綜合項目研發(fā)考核，每周都有針對性的任務完成，培養(yǎng)他們的綜合設計能力和團隊合作能力，達到學生綜合設計創(chuàng)新和加工裝配能力教學目標。課程教學內(nèi)容可以根據(jù)考核內(nèi)容具體制定，在這里不再贅述。

2.2 《數(shù)控加工技能實訓》考核內(nèi)容與畢業(yè)要求的對應關(guān)系

課程教學考核的內(nèi)容和工程教育專業(yè)認證下的畢業(yè)要求對應關(guān)系很重要，不同的考核內(nèi)容應針對不同的畢業(yè)要求。

3 課程達成度的計算

課程達成度是評判課程教學效果的一項重要指標，反映了其對既定課程目標和畢業(yè)要求的達成程度，是評價課程設置的教學目標和教學內(nèi)容的重要手段，更是評價課程體系完善的重要指標[3]。同樣《數(shù)控加工技能實訓》課程的達成度計算由兩部分組組成，第一部分是數(shù)控機床的基礎技能方面的考核達成度，第二部分是工程綜合項目研發(fā)方面的考核達成度。由這兩部分的達成度計算結(jié)果加在一起，就能基本體現(xiàn)課程設置完成的目標和內(nèi)容符合機械工程專業(yè)認證的畢業(yè)要求的程度，也可以根據(jù)這兩部分的內(nèi)容了解學生哪里掌握知識薄弱，進一步完善課程目標，修改課程教學內(nèi)容，從而會讓學生充分理解和掌握課程的重難點內(nèi)容，滿足國家的工程技術(shù)型培養(yǎng)人才需求，可以促進高職院校更好地培養(yǎng)高質(zhì)量專業(yè)工程技能人才。

3.1 《數(shù)控加工技能實訓》課程考核內(nèi)容數(shù)據(jù)的權(quán)重設置

根據(jù)課程教學考核內(nèi)容要求的不同對工程教育專業(yè)認證畢業(yè)要求指標的權(quán)重進行分配，把課程考核內(nèi)容按照重、中、輕三個程度進行權(quán)重分配，讓學生充分理解課程的重難點內(nèi)容?！稊?shù)控加工技能實訓》課程的權(quán)重比例主要參考國家的要求進行分配。

3.2 《數(shù)控加工技能實訓》課程學生考核的平均成績

根據(jù)學生最后《數(shù)控加工技能實訓》課程結(jié)束的成績?yōu)闇?，按照工程教育專業(yè)認證畢業(yè)要求的權(quán)重計算學生的平均成績。

3.3 工程教育專業(yè)認證對《數(shù)控加工技能實訓》課程考核內(nèi)容的計算公式

按照國家的發(fā)展需要，課程達成度權(quán)重設置要注重學生工程能力的培養(yǎng)和形成，同時要考慮機械工程專業(yè)發(fā)展和社會人才培養(yǎng)需求等等因素，通過查閱資料和《數(shù)控加工技能實訓》課程實際講授過程進行整理公式。

3.4 《數(shù)控加工技能實訓》課程達成度計算

課程達成度的計算是在工程教育專業(yè)認證的畢業(yè)要求前提下對課程體系的評價，檢驗課程是否達標，也是對課程的教學質(zhì)量的重要體現(xiàn)，是對課程完善的重要指標。通過把專業(yè)認證的畢業(yè)要求分成幾個重要的指標，把課程的教學目標分成若干個小目標，把教學內(nèi)容根據(jù)教學目標分成多個具體內(nèi)容，再把他們有機結(jié)合在一起，把他們的關(guān)系對應起來，就可以準確的計算課程的達成度。

按前文分析《數(shù)控加工技能實訓》這門課程分了兩部分，分別對它們進行了考核，分別計算了它們各自的達成度，最終它們的總的達成度也計算了出來。通過《數(shù)控加工技能實訓》課程達成度的計算，能夠得知每個同學都能夠完成課程學習，刻苦操作，能夠掌握課程重難點內(nèi)容，能夠把學過的理論技能知識應用到實際操作中，實現(xiàn)了其理念核心是“以學生為中心，產(chǎn)出導向，教學過程的持續(xù)改進”的目的和效果。同時《數(shù)控加工技能實訓》這門課程在工程教育專業(yè)認證的畢業(yè)要求下計算的達成度數(shù)值較高，符合課程目標的發(fā)展要求，也符合國家的工程教育專業(yè)認證畢業(yè)要求的各項指標，滿足高職院校機械工程專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。

4 結(jié)語

通過對《數(shù)控加工技能實訓》課程達成度計算過程的具體舉例，能把課程教學內(nèi)容、教學目標、考核項目和工程教育專業(yè)認證的畢業(yè)要求結(jié)合起來，根據(jù)達成度的結(jié)果可以及時調(diào)整或改變課程教學模式，優(yōu)化教學內(nèi)容，找出教學資源分配存在的問題，并根據(jù)教學活動反饋，對各環(huán)節(jié)進行調(diào)整優(yōu)化并用于后續(xù)教學的持續(xù)改進。課程達成度是高職院校進行工程認證必須完成的重要指標，課程達成度的優(yōu)化勢必在高職院校機械工程技術(shù)人員的培養(yǎng)過程中起著重要作用。

基金項目：（1）2021年河北省人力資源社會保障研究重點課題 （JRSHZ-2021-01038）;（2）河北省2017年度職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計劃中高職教師素質(zhì)協(xié)同項目機械制造與自動化名師工作室資助項目（560102）;（3）2020年河北師范大學校級在線開發(fā)課程（ZXJG-2020037）。

參考文獻：

[1]張崟，余華.等對地方工科院校應對工程教育專業(yè)認證的思考[J].教育與教學研究，2016（06）：99-104.

[2]王修金.實習生人身損害賠償研究[D].鄭州：鄭州大學碩士論文，2018.

[3]張銀娟，王永科，方如舉.專業(yè)認證理念下課程目標達成度評價策略——以《電力系統(tǒng)分析》為例[J].科技視界，2019（10）：103-104.