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        初中物理教學(xué)中自主探究能力培養(yǎng)路徑

        2021-12-22 13:09:48朱群生
        數(shù)理化解題研究 2021年35期
        關(guān)鍵詞:探究活動(dòng)學(xué)生

        朱群生

        (江蘇省啟東市鶴城初級(jí)中學(xué) 226241)

        初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)潛力,對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力以及物理學(xué)習(xí)成績(jī)具有重要促進(jìn)作用.實(shí)踐中應(yīng)注重結(jié)合學(xué)生實(shí)際探尋可行的培養(yǎng)路徑,按部就班的開展培養(yǎng)工作,無形之中促進(jìn)學(xué)生自主探究能力的提升.

        一、灌輸自主探究理論

        開展自主探究活動(dòng)時(shí)為少走彎路,盡快的得出正確的探究結(jié)論,既需要抱著實(shí)事求是,重視細(xì)節(jié)的心態(tài),又需要運(yùn)用相關(guān)的探究方法.為更好的提升學(xué)生的自主探究能力,給學(xué)生開展自主探究活動(dòng)做好鋪墊,課堂上應(yīng)注重為學(xué)生講解自主探究的方法,包括推理法、控制變量法、模型法、轉(zhuǎn)化法等,尤其結(jié)合初中物理學(xué)習(xí)到的探究活動(dòng),圍繞相關(guān)問題與學(xué)生積極互動(dòng),加深學(xué)生對(duì)不同探究方法的認(rèn)識(shí)深度,使其在以后的探究活動(dòng)選取正確的方法.

        例如,開展探究活動(dòng)時(shí)需要應(yīng)用到對(duì)應(yīng)的方法才能獲得事半功倍的效果.下列探究活動(dòng)中有關(guān)所用探究方法的描述中不正確的是( ).

        A.探究“真空不能傳聲”時(shí),運(yùn)用了推理法

        B.探究“音調(diào)與頻率的關(guān)系”時(shí),運(yùn)用了控制變量法

        C.探究“光的直線傳播”時(shí),引入光線概念,運(yùn)用了模型法

        D.探究“平面鏡成像特點(diǎn)”時(shí),用兩支完全相同的蠟燭,運(yùn)用了轉(zhuǎn)化法

        將發(fā)生的鬧鈴放在鐘罩中,通過抽取鐘罩中的空氣發(fā)現(xiàn),能夠聽到鬧鈴的聲音越來越小,但是鐘罩中不可能完全真空,顯然探究時(shí)運(yùn)用了推理法;探究“音調(diào)與頻率的關(guān)系”時(shí),需要確保聲音的響度大小一致,使用控制變量法;運(yùn)用光線描述“光的直線傳播”使用了模擬法;在“面鏡成像特點(diǎn)”探究活動(dòng)中使用兩支完全相同的蠟燭,應(yīng)用的是等效替代法.D項(xiàng)的說法是錯(cuò)誤的.

        二、講解趣味探究例題

        為更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,教學(xué)中應(yīng)注重講解趣味性例題,激活初中物理課堂的同時(shí),使學(xué)生把握分析探究活動(dòng)的思路與技巧,使其能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì),深挖探究數(shù)據(jù)的價(jià)值,總結(jié)出正確合理的探究結(jié)論.教學(xué)活動(dòng)中可借助多媒體技術(shù)為學(xué)生展示趣味探究例題,并給學(xué)生預(yù)留一定的空白時(shí)間,要求學(xué)生分析作答,并給予學(xué)生回答時(shí)的指引,使其能夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评恚WC得出的結(jié)論有據(jù)可依.

        例如,小剛使用水槍幫爸爸洗車時(shí)發(fā)現(xiàn),當(dāng)水槍和水平線呈不同的角度或噴水速度不同時(shí),水槍噴出的水平距離是不同的.為此其展開探究活動(dòng),并詳細(xì)記錄相關(guān)數(shù)據(jù).探究一:水槍和水平面呈不同角度時(shí),記錄的數(shù)據(jù)有10°、30°、45°、60°、80°,水射出的水平距離分別為0.5m、1.1m、1.5m、1.1m、0.5m;探究二:水槍噴水的速度較小、稍等、較大、更大時(shí),水槍射出水的水平距離分別為0.5m、1.0m、1.5m、2.0m.

        (1)水離開噴嘴仍能在空中繼續(xù)向前,是因?yàn)開___;

        (2)探究一,需保持水槍的____不變,得到水槍噴水的水平距離和水槍與水平線的夾角有關(guān).當(dāng)角度為____時(shí),噴水的水平距離最遠(yuǎn).

        (3)探究二中,需保持水槍的____不變,得到水噴出的水平距離和水槍的____有關(guān).請(qǐng)列舉生活中與之相關(guān)的例子.

        該題來源于生活,趣味性較強(qiáng),能很好的激發(fā)學(xué)生的聽課熱情以及思考積極性.水離開噴水后能夠在空中繼續(xù)向前,是因?yàn)樗哂袘T性.在探究一、探究二中均需要控制變量.在水槍的噴水速度不變時(shí),探究水槍噴出的水平距離和水槍與水平線夾角的關(guān)系.根據(jù)探究一種的數(shù)據(jù)可知當(dāng)角度為45°時(shí),噴水的水平距離最遠(yuǎn).探究二中需要保持水槍和水平線的角度不變,得到水噴出的水平距離和水槍水速度有關(guān).生活中的投標(biāo)槍、跳沙坑等與之相關(guān).

        三、開展探究訓(xùn)練活動(dòng)

        為使學(xué)生親身感受自主探究過程,積累自主探究經(jīng)驗(yàn),應(yīng)注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)生活化問題情境,組織學(xué)生開展探究訓(xùn)練活動(dòng).一方面,結(jié)合探究活動(dòng)難易程度,將學(xué)生劃分若干小組,以小組的形式開展探究活動(dòng),更好的提高探究活動(dòng)的成功率.另一方面,組織小組間開展探究比賽活動(dòng),更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究熱情與探究欲望,激發(fā)其不服輸?shù)木?

        例如,飲水機(jī)能夠出熱水也能夠出涼水.人們?cè)陲嬎畷r(shí)常將熱水與冷水混合起來飲用.小明和小華使用同一飲水機(jī)接混合水飲用,結(jié)果小明在飲水時(shí)卻被燙了.課堂上要求學(xué)生根據(jù)描述,提出實(shí)驗(yàn)假設(shè),開展相關(guān)的探究活動(dòng).

        (1)提出假設(shè):開展探究活動(dòng)之前要求學(xué)生積極思考,提出可能的假設(shè).最終學(xué)生經(jīng)過思考、討論得出發(fā)生燙嘴存在以下假設(shè):①和杯子的材料有關(guān);②和學(xué)生排隊(duì)次序有關(guān);③和接冷熱水的順序有關(guān).

        (2)開展探究:學(xué)生積極聯(lián)系所學(xué),認(rèn)真討論,認(rèn)為使用控制變量法開展探究活動(dòng).在探究其中一個(gè)影響因素時(shí),保持其他兩個(gè)因素不變.而后使用溫度計(jì)測(cè)量靠近杯口水的溫度,結(jié)果發(fā)現(xiàn)假設(shè)①和②對(duì)接水的溫度影響不大,而先接冷水后接熱水較先接熱水后接冷水杯口的水溫高.

        (3)探究結(jié)論:學(xué)生查閱資料發(fā)現(xiàn),當(dāng)水的溫度超過4℃時(shí),水的密度會(huì)隨著溫度的升高而降低,先接冷水后接熱水相當(dāng)于木塊漂浮在水面上,當(dāng)嘴與熱水接觸容易被燙,因此,在接水時(shí)應(yīng)先接熱水后接冷水.

        四、做好探究活動(dòng)評(píng)價(jià)

        為更好的提高學(xué)生的自主探究體驗(yàn),使其養(yǎng)成以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,科學(xué)的方法開展探究活動(dòng)、分析探究結(jié)論,應(yīng)結(jié)合學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備創(chuàng)設(shè)新穎的探究活動(dòng)情境,并結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn),給予探究活動(dòng)的評(píng)價(jià).評(píng)價(jià)時(shí)以表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)為主,使其嘗到學(xué)習(xí)的成就感,并指出其探究、分析探究結(jié)論的不足,使其以后在探究活動(dòng)中更加全面的考慮問題.

        圖1

        例如,風(fēng)力火箭的發(fā)射裝置以及結(jié)構(gòu)示意圖如圖1所示,探究風(fēng)力火箭上升高度的影響因素時(shí),得出如表1所示的數(shù)據(jù),要求學(xué)生結(jié)合表中數(shù)據(jù),回答問題:

        表1

        (1)組別1控制的變量為____,得出的結(jié)論為:____;

        (2)組別2控制的變量為____,得出的結(jié)論為:____,可能的原因?yàn)開___.

        學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真審題,積極思考認(rèn)為組別1保持錐角25°不變,而火箭的質(zhì)量是變化的,因此控制的變量為火箭的錐角.由不同質(zhì)量下火箭發(fā)射的平均高度可知,隨著質(zhì)量的變化火箭的發(fā)射高度先增大后減小.組別2使用的火箭質(zhì)量為100g,而錐角保持不變,因此,控制的變量為火箭的質(zhì)量.組別2火箭多次發(fā)射的平均高度25°錐角發(fā)射平均高度最大,但整體來看,高度變化不明顯,可能的原因在于增大錐角會(huì)提高火箭的動(dòng)力,但其受到的阻力也會(huì)變大.當(dāng)學(xué)生正確回答上述問題時(shí),及時(shí)提出表?yè)P(yáng),很好的提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)滿意度.同時(shí),指出總結(jié)組別1時(shí)應(yīng)說明火箭的質(zhì)量為100g時(shí),發(fā)射的平均高度最大.

        初中物理教學(xué)中為更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,應(yīng)注重結(jié)合實(shí)際情況探尋針對(duì)性的培養(yǎng)路徑,尤其應(yīng)注重遵守學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,先通過講解相關(guān)理論做好學(xué)習(xí)上的鋪墊,而后通過例題的講解、習(xí)題的訓(xùn)練,進(jìn)一步鞏固其能力.同時(shí),注重給予學(xué)生自主探究時(shí)的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),更好的激發(fā)其參與自主探究活動(dòng)的熱情,樹立自主探究的自信心.

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