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        色彩在高校酒店裝飾設(shè)計教學改革中的應用研究

        2021-12-22 02:54:54吳靜
        流行色 2021年10期
        關(guān)鍵詞:室內(nèi)設(shè)計色彩建筑

        吳靜

        Wu Jing

        中南林業(yè)科技大學涉外學院,湖南 長沙 410211

        School of Foreign Affairs,Central South University of Forestry and Technology,Changsha Hunan 410211

        一、色彩元素在酒店裝飾設(shè)計教學中的應用原則

        (一)酒店室內(nèi)設(shè)計色彩形態(tài)分析

        色彩與形式是酒店室內(nèi)設(shè)計教學色彩的關(guān)鍵因素,二者之間有著密不可分的關(guān)系。色彩與形式的有機結(jié)合,也形成了更具藝術(shù)特色的酒店形象。光源色、固體色和環(huán)境色也形成一定的顏色關(guān)系。在偉大的大自然中,顏色本身是由于光源顏色的差異而形成的,所有的顏色都需要相應的環(huán)境來生存。只有與環(huán)境的完美融合才能充分體現(xiàn)色彩的價值,建筑色彩本身也具有一定的屬性關(guān)系。色彩、環(huán)境、酒店三者之間存在著相互作用、相互制約的關(guān)系。只有保證三者的協(xié)調(diào),提高色彩的可變性,才能保證酒店室內(nèi)裝飾設(shè)計教學中對色彩的運用更加科學合理。

        (二)冷暖對比

        如圖1所示:所謂冷與暖的對比,是人的一種感情與聯(lián)想。色彩的使用是冷暖度存在的主要依據(jù)。冷暖色不一定呈現(xiàn)完全相反的情況,但也可以形成較為統(tǒng)一的整體,應用于酒店室內(nèi)裝飾色彩中。冷暖對比的運用比較強烈。一般來說,紅色是暖色系,藍色是冷色系。此外,外表的色彩也就是所謂的色相。在明度相同,冷暖對比不明顯的情況下,色調(diào)成為酒店室內(nèi)裝飾色彩應用最有效的方法。

        圖1 冷暖對比

        二、酒店室內(nèi)設(shè)計教學現(xiàn)狀

        (一)教師能力的局限性。

        高校室內(nèi)設(shè)計課程的教學不僅需要教師講授理論知識,還需要引導學生進行具體的實踐。然而,就教師自身而言,他們把大量的精力花在課堂教學上,不知疲倦地在理論上培養(yǎng)學生,卻忽視了對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)。就教師自身而言,他們也缺乏參與社會實踐的時間,自身的實踐經(jīng)驗也不足,自身的專業(yè)技能無法得到發(fā)展,這也對他們的教學水平有很大的制約。因此,教師自身的不足,極大地影響了學生在專業(yè)課程中的學習。

        (二)教學方法單一

        對于高校院校室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的學生來說,學生之間總是存在著差異。無論是自身素質(zhì),學生的興趣,甚至是對這個專業(yè)的了解和理解,這些差異都會對自己知識的吸收產(chǎn)生影響。相反,在室內(nèi)設(shè)計的課程中,有些學生可能更喜歡藝術(shù)內(nèi)容,而有些學生更注重技術(shù)課程。室內(nèi)設(shè)計課程的教學希望兼顧這兩個方面,但專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)難度較大。

        (三)教學與設(shè)計課程脫節(jié)

        從專業(yè)培訓計劃中可以看出,設(shè)計課程是建筑學的主要課程,其他課程都圍繞著設(shè)計課程展開。原理課程的基本目標是為設(shè)計課程提供知識基礎(chǔ)。過去的教學方法缺乏與設(shè)計課程的聯(lián)系和互動,教學資源不能深度整合,學生無法將所學知識應用到設(shè)計中,從而失去了學習的動力和興趣。

        三、高校酒店室內(nèi)設(shè)計課程教學改革創(chuàng)新策略

        (一)構(gòu)建良好課堂氛圍,激發(fā)學生創(chuàng)造力

        現(xiàn)代教育要求構(gòu)建新型的師生關(guān)系,課堂中以學生為主體,教師主要起到知識引導和啟發(fā)作用,要不斷構(gòu)建良好的課堂氛圍,激發(fā)學生創(chuàng)造力。色彩設(shè)計往往會受到燈光因素和使用者情感因素的影響,不同的空間色彩會有很大的差異。在色彩設(shè)計應用的過程中,要從整體的角度出發(fā),確定室內(nèi)主色調(diào)后,對房間的各個位置進行深入的設(shè)計,如房間頂部設(shè)計、墻面設(shè)計、地面設(shè)計等,室內(nèi)裝飾的物色能充分體現(xiàn)房間的色彩風格。教師要注意色彩運用的統(tǒng)一性和協(xié)調(diào)性,不能有過多或單一的色彩運用,要堅持色彩統(tǒng)一的原則來開展設(shè)計活動。

        (二)提高學生學習能力,加強自身知識積累

        在室內(nèi)色彩設(shè)計的教學中,要保證建筑背景、建筑主體與室內(nèi)色彩的協(xié)調(diào)。同時,在色彩運用的形式上也要進行全面的創(chuàng)新??紤]到色彩運用的諸多細節(jié),我們應該通過色彩的重復和相互對應進行設(shè)計,從而充分體現(xiàn)設(shè)計的層次感。教師在教學中重點應該能夠?qū)⒆匀辉匾胧覂?nèi)設(shè)計,充分利用自然色彩。通過草元素、石元素、水元素的運用,讓使用者感受到大自然的點綴和裝飾,從而保證室內(nèi)空間與室外空間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

        (三)根據(jù)教學需要形成項目計劃

        在實施酒店室內(nèi)設(shè)計教學的過程中,要形成完整的項目規(guī)劃,以保證教學內(nèi)容的逐步實施,形成系統(tǒng)的、分級的、科學的教學體系。特別是在高職建筑設(shè)計課程設(shè)計中,更要根據(jù)學生專業(yè)發(fā)展的需要,設(shè)置子項目,形成以專業(yè)能力培養(yǎng)為重點的項目化教學方案,將知識點和知識內(nèi)容融入項目式教學過程,例如,在酒店室內(nèi)設(shè)計的過程中,教師可以結(jié)合實際案例進行課堂教學,根據(jù)教學情況形成五個教學模塊,即外觀設(shè)計的輪廓模塊、建筑形態(tài)與內(nèi)部空間的反映模塊、體現(xiàn)建筑風格特征的建筑形式反射模塊、建筑外觀技術(shù)美模塊、建筑形式集成與立面處理模塊,在此基礎(chǔ)上構(gòu)建項目知識目標和能力目標,并發(fā)布了項目教學任務(wù),即設(shè)計理解任務(wù)、內(nèi)部空間學習任務(wù)、建筑風格特征學習任務(wù)、外觀技術(shù)學習任務(wù)、造型與立面融合學習任務(wù)。例如,建筑藝術(shù)在建筑中不是面向自然的,而是遵循幾何比例的規(guī)律。室內(nèi)設(shè)計是運用形式美規(guī)律進行室內(nèi)造型的一種設(shè)計方法。在人文環(huán)境飛速發(fā)展的今天,室內(nèi)設(shè)計的美學元素越來越受到人們的重視。例如,室內(nèi)裝飾、圖案、掛畫、陳設(shè)、色彩、燈光、壁畫等已經(jīng)發(fā)展成為一個特殊的室內(nèi)軟裝飾專業(yè),成為整個室內(nèi)設(shè)計項目的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

        四、結(jié)束語

        在高校酒店室內(nèi)設(shè)計課程的教學過程中,教師應做好教學任務(wù)的設(shè)計,根據(jù)學生的需求細化項目化教學,形成科學、系統(tǒng)、全面的項目化教學內(nèi)容;運用多種方案實施教學內(nèi)容,將知識與實踐相結(jié)合,從根本上提高學生的知識水平和能力水平,使項目化教學的效益最大化。在室內(nèi)設(shè)計過程中,設(shè)計師要不斷發(fā)散思維,優(yōu)化和授意設(shè)計思維,加強室內(nèi)設(shè)計中的設(shè)計創(chuàng)新能力,運用合理、科學的室內(nèi)設(shè)計方法,將感性思維與理想思維相結(jié)合,加強對空間和結(jié)構(gòu)的控制,將室內(nèi)設(shè)計作品融入環(huán)境和建筑,促進室內(nèi)設(shè)計產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

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