張敏 韓婷 朱莉敏

上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)（以下簡稱靜安一中心）是由著名教育家陳鶴琴先生創(chuàng)辦的。陳鶴琴提出“活教育”，培養(yǎng)學(xué)生“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。學(xué)校在對“活教育”思想的傳承與創(chuàng)新中，提出了“小公民教育”的辦學(xué)思想，為學(xué)校少先隊組織的個性化發(fā)展輸入獨特的成長養(yǎng)料。少先隊組織的政治啟蒙和價值觀塑造功能，在小公民教育系統(tǒng)中發(fā)揮著重要作用。

2014年起，學(xué)校提出了打造成“現(xiàn)代小公民學(xué)院”的總體目標(biāo)，著力建設(shè)相配套的課程體系、活動內(nèi)容、評價方式、硬件支持等?，F(xiàn)代小公民指的是為順應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展所處的時代背景和發(fā)展?fàn)顟B(tài)之現(xiàn)實需要而培養(yǎng)的中國公民，是黨和國家需要的有中國根基的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

2017年，學(xué)校成立了少工委，在學(xué)校、家庭、社會多元共育的生態(tài)環(huán)境中，實現(xiàn)少先隊工作的躍進(jìn)。學(xué)校成為首批全國少先隊改革示范校，并承擔(dān)全國少先隊重點課題《優(yōu)化志愿服務(wù)活動機(jī)制提升隊員自主能力的實踐研究》。學(xué)校少工委從培養(yǎng)少年兒童的自主能力和創(chuàng)新意識出發(fā)，構(gòu)建了一支由少先隊員自主管理的志愿服務(wù)組織——小公民自治委員會，下設(shè)七大職能部門，充分發(fā)揮了少先隊的組織育人功能和活動優(yōu)勢。

如今，少先隊的實踐陣地——現(xiàn)代小公民樓，又進(jìn)行了新一輪的規(guī)劃，并與二大紀(jì)念館、兒童醫(yī)院等校外實踐基地實現(xiàn)共建。小公民自治委員會已成為靜安一中心少先隊組織的閃亮名片，為打造功能作用突出的新時代少先隊組織提供了成功范式。

一、現(xiàn)代小公民樓——滿足隊員成長需求的“小社會 大課堂”

在靜安一中心的校園里，有一個由幾十個模擬社會場景構(gòu)建起來的少先隊實踐場館。改建后的這幢小公民樓打造為三大中心，設(shè)施更全、更新，與社會更貼近，也更符合小公民核心素養(yǎng)培育的要求。

從小公民樓到現(xiàn)代小公民樓 20世紀(jì)90年代初，靜安一中心就已經(jīng)創(chuàng)建了小公民樓，提供了與小公民教育相適應(yīng)的硬件支持。當(dāng)初的小公民教育以社會角色體驗活動為主要內(nèi)容，少先隊員的體驗圍繞著扮演小醫(yī)生、超市收銀員等職業(yè)展開。隊員們在潛移默化中了解了社會的構(gòu)成，模擬了社會角色，體驗了社會生活，學(xué)會了社會交往的本領(lǐng)。2014年張敏擔(dān)任校長之后，著眼于少先隊員的全面發(fā)展，立足于學(xué)?，F(xiàn)代的小公民教育理念，以少先隊員的成長需求為出發(fā)點，以培育少先隊員的公民素養(yǎng)為目的，對小公民樓進(jìn)行整體規(guī)劃設(shè)計。經(jīng)過一個暑假的改建，它煥然一新。整幢現(xiàn)代小公民樓成了少先隊員學(xué)知識、學(xué)本領(lǐng)和踐行社會主義核心價值觀的實訓(xùn)基地，既滿足了隊員們個性發(fā)展的需求，也豐富了隊員們的校園生活，成為隊員們體驗社會生活、接觸社會、學(xué)會交往、和諧人際的好去處。

是模擬小社會亦是實踐大課堂 現(xiàn)代小公民樓的一樓是健康中心，有能量驛站、五谷道場和多樂廚房等活動場地。學(xué)分超市是全校隊員用自己掙得的學(xué)分兌換獎品的地方，參與社會實踐、爭做志愿者都能獲得學(xué)分。消防館是2017年新建的場館，隊員們在這里不僅可以學(xué)到和消防有關(guān)的各種常識和火災(zāi)時的逃生技能，還能親身體驗一次消防演習(xí)。二樓科創(chuàng)中心，有探索地帶、宇宙星空、恐龍世界、創(chuàng)客工坊、頭腦風(fēng)暴、機(jī)器人俱樂部等活動場所，是少先隊員愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的大課堂。三樓藝術(shù)中心，有童心畫苑、墨趣雅韻、4C空間等，活動室門口的走廊里布置了師生的書法作品，真像一個書畫展覽會。學(xué)期末，大隊部組織訪談與調(diào)查，了解隊員對活動的喜好及原因，并提出改進(jìn)意見。隊員們除了提出建議，還會在專業(yè)人士的幫助下測畫圖紙，設(shè)計不同功能的少先隊實踐場館，真正意義上成為自己成長道路上的主人。經(jīng)過一輪輪的嘗試、調(diào)整，現(xiàn)代小公民樓成了全校隊員向往的實踐場所。

二、小公民自治委員會——鍛煉隊員自主能力的“小崗位 大發(fā)展”

自2014年起，靜安一中心大隊部建立了小公民自治委員會，形成了現(xiàn)代小公民樓自主管理的運作機(jī)制。在每周的少先隊活動中，小公民自治委員會的隊員們都身著代表各自部門的各色小馬甲，活躍在現(xiàn)代小公民樓的各個崗位上，為全校隊員服務(wù)。

組織中有獨特的服務(wù)崗位 小公民自治委員會隸屬于學(xué)校大隊部，分為七個部門13支隊伍——文明觀察部、活動策劃部、拓展外宣部、崗位實訓(xùn)部、爭章評優(yōu)部、志愿服務(wù)部、財商啟迪部。其中志愿服務(wù)部下設(shè)環(huán)保隊、速遞隊、專管隊、禮儀隊、講解隊、國旗隊和維安隊。每個部門都有自己的職責(zé)，部門大小各不相同，根據(jù)需要進(jìn)行組建。這是面向全校隊員招募的自主管理機(jī)構(gòu)，吸納全校近三分之二的隊員，奉行“自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我成長”的準(zhǔn)則。每個成員都渴望參加到這個自主管理的機(jī)構(gòu)中，為他人、為學(xué)校、為社會服務(wù)。自治委員會不僅參加校內(nèi)活動的策劃、組織和評價，而且其服務(wù)的范圍不斷向校外延展：環(huán)保隊整理路邊亂放的單車；崗位實訓(xùn)部的成員定期去兒童醫(yī)院給白血病患兒上課；講解隊隊員定期到二大會址進(jìn)行展館的宣講；活動策劃部每逢節(jié)假日去敬老院送溫暖、組織義賣等活動。一批又一批小志愿者在小公民自治委員會中得到鍛煉，增強(qiáng)了責(zé)任意識，培養(yǎng)了服務(wù)技能，自主能力得到顯著提升。

組織里能獲得特別的個性發(fā)展 每個部門的小部長們都會針對崗位要求，精心布置招募展臺，在各部門特邀的校內(nèi)、校外輔導(dǎo)員的把關(guān)下，自主挑選部門的隊員：外宣部搭起了演播廳，讓隊員現(xiàn)場模擬采訪；禮儀隊鋪上了紅地毯，讓應(yīng)聘隊員實地走秀；活動部借來了游戲道具，讓應(yīng)聘者即興編排活動。應(yīng)聘者有備而來，帶著個人簡歷“英雄帖”，自主選擇心儀的崗位參與面試。各部門部長在學(xué)校輔導(dǎo)員的幫助下，擬定每學(xué)期部門志愿服務(wù)活動計劃，部門會議時進(jìn)行集體討論，完善計劃后在大隊委員例會上進(jìn)行交流。之后，根據(jù)隊員各自的能力、特長以及個人意愿，進(jìn)行任務(wù)分配，各部門各司職責(zé)：拓展外宣部定期出版《小公民在成長》隊刊，供全校隊員們閱讀；財商啟迪部負(fù)責(zé)學(xué)校積分超市的運營；速遞隊的成員將報紙雜志分發(fā)到隊員和老師的手中……每個部門都制定了本部門考核表，根據(jù)部門成員的服務(wù)情況，正副部長進(jìn)行實地檢查和打分。月底，部長在部門例會上總結(jié)、反饋各部門成員的工作情況，包括是否全勤、隊員認(rèn)可度等，然后在每個隊員持有的《我在一中心的日子》評價手冊上蓋章評價，以小公民學(xué)分予以獎勵，所得學(xué)分可到小公民超市換取相應(yīng)獎品。學(xué)期末，各部門會通過自評和互評相結(jié)合的方式，評出部門的優(yōu)秀志愿者，并推薦到大隊部，由大隊委員會進(jìn)行全校表彰，頒發(fā)獎狀和獎品。

三、小公民全學(xué)科活動——激發(fā)隊員民族自信的“小公民 大學(xué)問”

每年隊員們翹首以盼的就是參與大隊部舉辦的少先隊活動嘉年華。從第一季的“中國印象”到第二季的“最炫民族風(fēng)”、第三季的“世界小公民”以及第四季的“摩登大上海”活動，全校動員，全學(xué)科活動，無不點燃隊員們參與少先隊活動的熱情。

在活動中激活血里的愛國情懷 在引導(dǎo)隊員傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過程中，要做到不刻板、深奧，能夠被隊員理解和認(rèn)同，大隊部把關(guān)鍵點落在全方位“了解祖國”這個視角上，在少先隊活動中實現(xiàn)少先隊員愛國主義情感的培養(yǎng)。比如第一季全學(xué)科活動“中國印象”中，營造了這樣一個場景——伴隨著悠揚激蕩的古樂聲緩緩響起，身著漢服的隊員們翩翩起舞，演繹著中華民族的傳統(tǒng)禮儀；一幅長達(dá)15米的書法長卷緩緩展開，長卷上一個個代表著中國印象的書法漢字映入眼簾，向隊員們展示了偉大祖國從古至今在人文、科技、藝術(shù)和體育等方面的顯著成就，唯美的畫面配上師生們精彩的表演，將中華文化的博大精深演繹得絲絲入扣。3個小時的游園活動圍繞4大主線精心布置了39個中國文化的體驗場館。隊員們走進(jìn)一個個活動室，參與“巧手染坊”“老上海旗袍鋪”“‘筷’樂大比拼”等藝術(shù)、科技類的體驗活動，著實過了一把中國癮。

在活動中激發(fā)基因中的民族精神 小公民全學(xué)科活動是注重少先隊員體驗和實踐的創(chuàng)造性嘗試。第二季“最炫民族風(fēng)”的小公民全學(xué)科活動中，整個儀式圍繞“友善”這一社會主義核心價值觀，在以“愛我中華”為主題的數(shù)字故事中，播放少數(shù)民族同胞們用自己民族的文字寫下的“愛我中華”四個字，詮釋著各民族人民對偉大祖國的無限熱愛。在“友善好客”“能歌善舞”的板塊中，隊員們演繹各民族的風(fēng)俗習(xí)慣——蒙古族的敬酒歌、維吾爾族的新疆舞、佤族的摸你黑……儀式最后，一百個身穿各色民族服裝的隊員和輔導(dǎo)員一起涌上舞臺，共慶這難忘的時刻。此時，一幅由老師和隊員現(xiàn)場即興創(chuàng)作的巨幅山水畫——愛我中華，在舞臺中央緩緩升起。激發(fā)民族團(tuán)結(jié)精神，注重隊員的自我體驗，是學(xué)校不斷創(chuàng)新少先隊活動的又一個著眼點。

一棟樓、一個組織、一系列活動課，靜安一中心深知，有組織的實踐活動是少先隊的主要教育形式和獨特優(yōu)勢。學(xué)校將繼續(xù)銳意改革創(chuàng)新，為培育時代新人而不懈努力，時刻準(zhǔn)備著！

校長說

上海市少先隊總輔導(dǎo)員趙國強(qiáng)老師一直強(qiáng)調(diào)：“我們的活動要放手給孩子們自己搞，讓孩子們自己在組織活動中鍛煉自己的服務(wù)意識與能力?！币虼耍倚Ｒ匀珖攸c少先隊課題《優(yōu)化志愿服務(wù)活動機(jī)制 提升隊員自主能力》為引領(lǐng)，讓隊員在自主管理中，在實踐服務(wù)中，全面提高素養(yǎng)。

為了進(jìn)一步發(fā)揮少先隊員的自主性，由學(xué)校大隊部牽頭組建了小公民自治委員會，至今已有七屆。該組織架構(gòu)是根據(jù)少先隊活動的實際需要，以及隊員個性發(fā)展的需要而確立的，采取自主應(yīng)聘的方式招募各部門成員。目前，小公民自治委員會每年招募300多名成員。該課題研究開始后，對新一屆小公民自治委員會職能部門進(jìn)行了優(yōu)化。

學(xué)校依托現(xiàn)代小公民樓，為少先隊員提供社會實踐陣地。校外利用社會服務(wù)基地，確保少先隊員的自主服務(wù)崗位。紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)活動的開展，讓更多隊員和家庭關(guān)注志愿服務(wù)。現(xiàn)代小公民樓與校外實訓(xùn)基地，為紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)提供了場地保障和活動內(nèi)容的保障。

學(xué)校還引入新媒體，形成線上線下自主合作評價，優(yōu)化紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)激勵導(dǎo)向機(jī)制。線下打造《我在一中心的日子》綜合評價手冊。隊員平日參加的志愿服務(wù)活動都可記錄在冊。除了線下評價，我們還增設(shè)了校園網(wǎng)這一線上交流平臺，進(jìn)行志愿服務(wù)活動的動態(tài)評價。參加志愿服務(wù)活動的隊員不僅可以上傳活動照片、作品，發(fā)表實踐感言，還能獲得其他隊員以及隊長的點贊和評價。經(jīng)過線上、線下的互動評價，隊員們不斷得到激勵，自我教育能力逐漸形成和提升。

小公民自治委員會的組織，為紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)提供了系統(tǒng)保障，校內(nèi)外的服務(wù)基地，保障了隊員們志愿服務(wù)的空間和資源，小公民自治委員會的專業(yè)輔導(dǎo)員隊伍，為志愿服務(wù)提供了人員保障和時間保障，而多元評價方式為隊員們提供了內(nèi)驅(qū)力的保障。正是因為在這些活動機(jī)制的優(yōu)化，紅領(lǐng)巾志愿活動得以有序化、規(guī)范化、常態(tài)化的開展。

讓少先隊成為實踐、創(chuàng)新和體驗的沃土，是全體輔導(dǎo)員們的共同愿望。我們耕耘并創(chuàng)造著，最甜美的果實將是為未來社會培養(yǎng)出更多具備自主意識和創(chuàng)新能力的中國公民。