沈麗華

江蘇省張家港市學前教育第六分區(qū)共有8所幼兒園，其中公辦園有4所，民辦普惠園也有4所。這8所幼兒園都位于經濟比較發(fā)達的金港鎮(zhèn)。近幾年來，全市公辦園通過大力推進課程游戲化建設，在園所環(huán)境及教師素養(yǎng)方面都獲得了明顯改善，幼兒園的課程建設質量也獲得了很大提升。那么，民辦園應該如何提升辦園水平，跟上公辦園的步伐呢？作為責任督學，又應該如何借助督導的力量，助推他們發(fā)展呢？我們進行了以下思考與督導實踐。

作為責任督學，我們通過實地查看、查閱資料、活動觀摩、組織教師訪談等方式，對區(qū)域內的4所民辦園進行深入調研后發(fā)現了一些共性問題。

1.活動組織缺乏“兒童觀”

從教師的半日活動組織來看，較多的還是以教師為主導，過分注重集體教學，把幼兒僅僅看成知識的接受者，而不是一個主動的學習者，活動缺乏自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲精神。幼兒的游戲時間與戶外活動時間也存在明顯不足。

2.戶外環(huán)境缺乏“兒童觀”

戶外場地利用率低，民辦幼兒園更多的是為了綠化達標而追求景觀效應。幼兒園的塑膠操場主要用于戶外體鍛和做操，環(huán)境與幼兒園課程、幼兒的生活游戲缺少聯(lián)結。

3.資源開發(fā)缺乏有效性

民辦園在教玩具的資金投入上遠遠沒有公辦園那么充足，對于地理優(yōu)勢及自然資源的利用也不充分。其實，園里隨處可見的瓜果、蘆葦、竹子、棉花、稻草等，都可以成為幼兒學習和生活的“玩伴”，但民辦園卻沒有把這些資源進行有效的開發(fā)利用。

通過現場調研督導，我們對民辦園的現狀進行了深入分析。首先，這些民辦園師資水平相對比較薄弱，人員的流動性大，教師很少有機會到外面的幼兒園參觀學習，園本教研能力不足，欠缺對資源有效開發(fā)和利用的能力。其次，很多民辦園的活動室是利用小學部的教室改建的，缺乏整體規(guī)劃，戶外游戲設施設備和游戲材料的投入不足，為幼兒提供的大部分屬于高結構材料，幼兒使用率不高。

針對民辦園出現的這些情況，作為責任督學，如何幫助他們突破發(fā)展瓶頸，提升辦園水平呢？我們通過以下方法進行嘗試，以期獲得一定改善。

1.充分利用聯(lián)盟園，建立互助機制

為進一步推進普及普惠園建設，我區(qū)的4所民辦園都加入了聯(lián)盟校開展一體化管理。我們建議這些民辦園充分利用好自己聯(lián)盟的力量，多到聯(lián)盟園所參觀、學習，選派教師和管理人員去聯(lián)盟公辦園進行沉浸式跟崗。如，白云學校附設幼兒園屬張家港實驗幼兒園聯(lián)盟，他們全程參加了張家港實驗幼兒園每月一次的華愛華教授工作室活動。一年下來，教師將所學應用于實踐，白云學校附設幼兒園的室內環(huán)境有了明顯改善，區(qū)域材料也變得更加豐富，教師主動去掉了很多以前投入精力制作的高結構材料，增添了很多自然生活類的低結構游戲材料。此外，我們還建議民辦園主動邀請聯(lián)盟園入園進行把脈指導，每學期至少一次，建立互幫互助機制，助力民辦園所科學發(fā)展。

2.開展園本教研交流，提升教師素養(yǎng)

隨著幼兒園課程游戲化建設的不斷推進，對教師的專業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求。2017年，江蘇省教育廳頒布《省教育廳關于加強學前教育教研工作的意見》，要求創(chuàng)新教研工作機制，提升教研活動成效。我們也決定通過開展園本教研交流，助力民辦園教師專業(yè)素養(yǎng)成長。

園本教研是一種以園為本的教學研究，是教師反思性的實踐和專業(yè)成長的過程，也是本園教師參加的、以直接提高保教質量為目的的教育研究活動，是教師交流教育感受和分享經驗的平臺，更是教師專業(yè)成長的重要途徑。但是通過查閱民辦園以往的園本教研資料，我們發(fā)現有質量的活動比較少，還集中在教育雜志文章的學習、活動案例的觀摩研討上，真正能夠幫助教師解決問題的教研活動很是缺乏。為此，我們邀請優(yōu)質幼兒園的教研人員將他們開展園本教研的一些措施和方法與民辦園教師進行交流，明確了從一日活動中發(fā)生在教師和幼兒身上的問題出發(fā)，以問題為核心開展園本教研活動的方向，從而通過園本教研促進教師兒童觀、課程觀的轉變，助力民辦園教師專業(yè)能力的提升。

3.加大資金投入，優(yōu)化游戲環(huán)境

無論哪一種幼兒園課程，都需要環(huán)境來支撐。陳鶴琴先生說過：“兒童教育要取得較大的效益，必須優(yōu)化環(huán)境?！薄督K省幼兒園課程游戲化項目實施要求》也指出：“教師要因地制宜、想方設法從幼兒活動的需要出發(fā)設計班級空間，而不是從教師利于管理幼兒的角度規(guī)劃空間?！痹谡?、理念的引領下，作為責任督學，我們跟民辦園的辦學負責人進行了多次交流溝通，建議他們要加大資金投入，優(yōu)化園內、園外環(huán)境，以滿足幼兒開展運動、觀察、種植、探索、扮演、操作等多種活動的需求。

近年來，在不斷的監(jiān)督與引導下，各民辦園也加大了投入。比如：小星星幼兒園投入80萬元對戶外環(huán)境進行了改造，并添置了很多游戲材料；白云幼兒園改造了沙池、小池和飼養(yǎng)角，創(chuàng)設了運動區(qū)、涂鴉區(qū)、沙水區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)等多個戶外游戲區(qū)，滿足了幼兒戶外游戲的需求。

我們欣喜地看到，通過兩年的跟蹤督導，這些民辦園無論是園所環(huán)境還是教師專業(yè)素養(yǎng)都有了明顯提升。當然，民辦園的發(fā)展之路還很長，作為責任督學，監(jiān)督指導民辦園提升教育質量是我們的責任與義務，我們也將盡自己最大的努力幫助這些民辦園一起成長。