宣功巧

（綠城房地產(chǎn)建設(shè)管理集團(tuán)有限公司，浙江 杭州 310012）

兒童是人生發(fā)展的重要時(shí)期，對(duì)兒童進(jìn)行培養(yǎng)，有助于形成正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，由此，需要建設(shè)出符合兒童身心特點(diǎn)的活動(dòng)區(qū)，在滿(mǎn)足景觀要求的前提下，還要滿(mǎn)足兒童的游戲需求，使兒童在精神層面得到享受。

1 兒童活動(dòng)區(qū)景觀設(shè)計(jì)概況

1.1 兒童活動(dòng)區(qū)景觀設(shè)計(jì)的重要性

社會(huì)群體中，兒童是極為脆弱且特殊的群體，相比成年人，兒童的活動(dòng)區(qū)域以及成長(zhǎng)環(huán)境有很大的不同。兒童階段，正處于模仿學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，具有好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，但是年齡較小的孩子不具備生活自理能力，需要依靠成年人的幫助?；诖耍托枰獮閮和后w設(shè)計(jì)特殊的活動(dòng)區(qū)域，做好景觀設(shè)計(jì)工作，從而激發(fā)兒童的創(chuàng)造力，提升交往能力，并有效緩解學(xué)習(xí)中的各項(xiàng)壓力。相關(guān)數(shù)據(jù)研究證實(shí)，超過(guò)80%的家長(zhǎng)都希望能夠擁有兒童固定的活動(dòng)區(qū)域，由此，做好兒童活動(dòng)區(qū)景觀設(shè)計(jì)具有一點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義[1]。

1.2 兒童活動(dòng)區(qū)景觀設(shè)計(jì)發(fā)展歷程

兒童活動(dòng)區(qū)一詞最早源于歐洲國(guó)家，1837 年，在德國(guó)勃蘭根堡中建立社會(huì)性幼兒教育機(jī)構(gòu)，稱(chēng)之為“幼兒園”，隨著規(guī)模的不斷擴(kuò)大，開(kāi)始在英美日國(guó)家逐漸開(kāi)展。1886 年，美國(guó)一所兒童之家中建立起了沙地樂(lè)園，這是兒童活動(dòng)區(qū)的雛形，隨后，歐洲許多國(guó)家開(kāi)始開(kāi)辟活動(dòng)場(chǎng)地。而我國(guó)對(duì)于兒童活動(dòng)景觀的設(shè)計(jì)起步相對(duì)較晚，且受空間的影響，發(fā)展不容樂(lè)觀。直到1949 年后，在城市規(guī)劃以及大型綜合公園內(nèi)才開(kāi)始設(shè)計(jì)僅供兒童玩耍的場(chǎng)地，兒童活動(dòng)區(qū)景觀設(shè)計(jì)也開(kāi)始受到重視[2]。

1.3 兒童活動(dòng)區(qū)景觀設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題

首先，我國(guó)一些兒童活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)上多是人工打造，缺乏生態(tài)性，在顏色的搭配上以及空間的選擇上，都是固定的，缺乏創(chuàng)新性。其次，游戲設(shè)施種類(lèi)不夠豐富，數(shù)量不夠齊全，當(dāng)遇到客流旺季時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)不夠用的情況。再次，活動(dòng)空間設(shè)計(jì)上也與幼兒的心理不相匹配，導(dǎo)致二者只停留在各自的區(qū)域[3]。最后，活動(dòng)區(qū)看護(hù)者的人性化設(shè)計(jì)缺失，缺少休憩場(chǎng)地，同時(shí)隨身攜帶的水杯、手提包無(wú)處安置。

2 兒童活動(dòng)區(qū)使用人群分析

2.1 各年齡段占比

兒童活動(dòng)區(qū)的景觀設(shè)計(jì)首先應(yīng)根據(jù)場(chǎng)地內(nèi)各類(lèi)人群的占比進(jìn)行分析。根據(jù)對(duì)某小區(qū)高峰時(shí)間段的人群調(diào)查分析，0～2 歲兒童因不能自由行走，且睡眠時(shí)間較多，該年齡段在此次調(diào)查中的人數(shù)占比為22%；4～6 歲兒童需要上幼兒園，活動(dòng)時(shí)間固定在課后，并在假期和晚上活動(dòng)時(shí)間較久，由此，該年齡段在此次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，人數(shù)占比為26%；7～12 歲階段是小學(xué)課程較為繁忙的階段，雖然兒童活躍度較高，但是時(shí)間有限，該年齡段的人數(shù)占比為12%；因兒童年齡較小，需要有看護(hù)者陪同，特別是0～3 歲兒童，需要實(shí)現(xiàn)100%的看護(hù)，4～6 歲看護(hù)者的比例達(dá)到70%～80%。由此，看護(hù)區(qū)在活動(dòng)區(qū)的人數(shù)占比達(dá)到40%[4]。

2.2 各年齡段行為特征

嬰兒時(shí)期（0～2 歲），孩子會(huì)對(duì)顏色艷麗、能夠發(fā)出美妙聲音的物體感興趣，喜歡用手觸摸。3～6 歲幼兒因手、眼、腳相對(duì)靈活且協(xié)調(diào)，語(yǔ)言、觸覺(jué)、心理上也有所進(jìn)步，由此，在場(chǎng)地的設(shè)計(jì)上，要求足夠?qū)挸?、安全，且以游戲?yàn)橹?，?duì)幼兒的體力、判斷力進(jìn)行鍛煉[7]。童年時(shí)期（7～12 歲），隨著兒童的身體協(xié)調(diào)性變好，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，對(duì)于體育活動(dòng)、智力開(kāi)發(fā)型活動(dòng)更感興趣，合作意識(shí)增強(qiáng)[5]。

2.3 訴求

根據(jù)各年齡段的行為特征，不同年齡段的孩子對(duì)活動(dòng)區(qū)選擇的訴求不盡相同。嬰幼兒階段（0～2 歲），需要時(shí)刻看護(hù)，孩子缺乏自主選擇權(quán)，家長(zhǎng)普遍都會(huì)帶孩子在小區(qū)內(nèi)活動(dòng)；在選址上，場(chǎng)地內(nèi)陽(yáng)光充足，并設(shè)置在安靜邊角處，遠(yuǎn)離激烈活動(dòng)區(qū)；該階段嬰幼兒努力學(xué)習(xí)行走、地面需要柔軟；由于觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感官需要體驗(yàn)得到相應(yīng)的刺激，需要配置相應(yīng)的活動(dòng)設(shè)施伴隨肢體成長(zhǎng)活動(dòng)，地面及器械設(shè)施需色彩鮮明。

3～6 歲幼兒幼兒家長(zhǎng)可以保持一段距離，且戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間多，兒童互動(dòng)性增多，且具有好奇心，喜歡創(chuàng)造性游戲。因此，在場(chǎng)地設(shè)計(jì)中，活動(dòng)場(chǎng)地的面積需要適當(dāng)加大，盡量滿(mǎn)足身體運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展，并配置適合年齡段的游樂(lè)設(shè)施。

童年時(shí)期（7～12 歲）獨(dú)立性增強(qiáng)，家長(zhǎng)可以托管，場(chǎng)地設(shè)施以?xún)和g的交流以及父母和兒童共同參與的活動(dòng)為主，并可以適當(dāng)考慮體育達(dá)標(biāo)（跳繩、立定跳遠(yuǎn)、跑步）等場(chǎng)地。

看護(hù)者為了照看小孩，場(chǎng)地需盡量穩(wěn)定，視線(xiàn)可覆蓋全部場(chǎng)地；此外看護(hù)者除了看護(hù)需求還有社交、健身、休憩、親子等需求。

3 兒童活動(dòng)區(qū)域景觀設(shè)計(jì)策略

3.1 空間設(shè)計(jì)

兒童活動(dòng)區(qū)在選址上，為了避免對(duì)住戶(hù)造成干擾，盡量與住宅保持一定的距離。場(chǎng)地內(nèi)需光照充足，且出入口不能直接面向車(chē)行道、河道等不安全因素。在對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，第一步，兒童活動(dòng)區(qū)設(shè)計(jì)首先根據(jù)場(chǎng)地大小、位置明確場(chǎng)地年齡段設(shè)置范圍。第二步，合理分布靜態(tài)空間和動(dòng)態(tài)空間，動(dòng)態(tài)場(chǎng)地和外部空間銜接較為密切（消防登高、草坪）；第三步，依據(jù)年齡層次分布原則，同時(shí)充分考慮看護(hù)者的需求，將不同的年齡段活動(dòng)區(qū)及功能區(qū)落位到場(chǎng)地內(nèi)（如圖1 所示）；第四步，將各功能區(qū)內(nèi)對(duì)應(yīng)游戲設(shè)施放入相應(yīng)區(qū)域，進(jìn)行整體排布。最終兒童活動(dòng)場(chǎng)地布局基本成型。

圖1 兒童活動(dòng)區(qū)功能分區(qū)

3.2 設(shè)施

在第四步兒童活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)游戲設(shè)施布置時(shí)需注意，設(shè)施之間需要保證一定的安全距離，每個(gè)設(shè)施的安全距離要求不定，可以詳見(jiàn)廠家設(shè)施手冊(cè)。尤其是秋千架、旋轉(zhuǎn)架等動(dòng)態(tài)活動(dòng)器械周?chē)坏梅胖闷渌系K物（如圖2 所示）；搖搖馬、蹺蹺板等靜態(tài)活動(dòng)設(shè)施可放在場(chǎng)地界限邊上；活動(dòng)設(shè)施須倒圓角，防止碰傷。

圖2 兒童活動(dòng)場(chǎng)游戲設(shè)施布置設(shè)計(jì)

兒童因年齡較小，活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生疲勞感，由此，可以在活動(dòng)區(qū)域內(nèi)設(shè)置遮陰休息場(chǎng)所，這樣不僅能夠滿(mǎn)足兒童的休憩需求，也能夠?yàn)閮和议L(zhǎng)提供社交、親子的場(chǎng)所，在兒童場(chǎng)地較大的空間，甚至需要考慮為家長(zhǎng)設(shè)置相應(yīng)的健身設(shè)施和親子活動(dòng)設(shè)施，使場(chǎng)地更具參與性。

3.3 顏色搭配

相關(guān)調(diào)查分析顯示，兒童時(shí)期，多喜歡鮮艷亮麗的顏色，隨著年齡的增大，兒童對(duì)色彩的認(rèn)知會(huì)逐漸增強(qiáng)。由此，在活動(dòng)區(qū)景觀設(shè)計(jì)上，要求做好顏色搭配。0～2 歲兒童多喜歡黃色和紅色，3～6 歲會(huì)更喜歡紅色，7 歲的兒童會(huì)更喜歡綠色，到了8～12 歲時(shí)，男女生喜歡的顏色會(huì)逐漸顯現(xiàn)差異，女生更喜歡白、紅、綠色，而男生更喜歡紅、藍(lán)、綠色。在活動(dòng)區(qū)景觀設(shè)計(jì)上，要求色彩豐富，且搭配合理。在設(shè)計(jì)上，可以選擇使用地面鋪裝材料與圖案結(jié)合的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，同時(shí)，也可以借助場(chǎng)地圍合建筑立面顏色以及雕塑小品等構(gòu)筑物實(shí)現(xiàn)色彩的搭配，豐富視覺(jué)效果。

4 結(jié)語(yǔ)

綜合上述分析，設(shè)計(jì)并建立兒童活動(dòng)區(qū)有利于兒童的成長(zhǎng)發(fā)育，積極做好景觀設(shè)計(jì)工作，有利于營(yíng)造生態(tài)健康的環(huán)境。在具體設(shè)計(jì)時(shí)，要求從不同年齡段兒童的特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)出符合兒童心理特點(diǎn)以及行為特點(diǎn)的活動(dòng)區(qū)域，滿(mǎn)足兒童及家長(zhǎng)的不同需求。