金愛(ài)鳳

摘? 要：為了使幼兒在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到更多的趣味，在不同形式的美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揮藝術(shù)與創(chuàng)造潛能，大膽進(jìn)行創(chuàng)作。我們應(yīng)思考并精心設(shè)計(jì)滿足幼兒自由創(chuàng)作、大膽表現(xiàn)的版畫(huà)藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒用多種表現(xiàn)方法在版畫(huà)藝術(shù)活動(dòng)中獲得相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。版畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中畫(huà)、刻、印的方法給幼兒提供了不同的操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，滿足他們的好奇心，使幼兒在版畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)中充滿興趣，從而在自由創(chuàng)作中獲得成功的體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：版畫(huà) ;創(chuàng)作;美術(shù)活動(dòng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G617 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2021）30-0101-02

【Abstract】In order to enable children to experience more interest in art activities，they can play their artistic and creative potential in different forms of art activities，and create boldly. We should think about and carefully design the content of print art activities that satisfy children's free creation and bold performance，and encourage children to use a variety of expression methods to gain relevant experience in print art activities. The methods of drawing，engraving and printing in the process of printmaking provide children with different opportunities to operate and practice，which can stimulate children's creative enthusiasm，satisfy their curiosity，and make children full of interest in printmaking activities，so as to create freely. Get a successful experience.

【Keywords】Printmaking;Creation;Art activities

1. 畫(huà)之有趣——趣味繪畫(huà)，引出版畫(huà)欣賞

欣賞美、發(fā)現(xiàn)美是幼兒園美術(shù)活動(dòng)的重要教育目標(biāo)，我們通過(guò)開(kāi)展有趣的版畫(huà)欣賞活動(dòng)，提高幼兒的審美，用美的感受激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。首先，通過(guò)版畫(huà)作品的欣賞，引發(fā)幼兒欣賞版畫(huà)的特點(diǎn)，感受線條的獨(dú)特美。其次，通過(guò)版畫(huà)作品的欣賞，引發(fā)幼兒欣賞版畫(huà)的特點(diǎn)，感受線條獨(dú)特美。再以主題探索版畫(huà)制作秘密，激發(fā)幼兒創(chuàng)作版畫(huà)的興趣。如：大班版畫(huà)《可愛(ài)的熊》作品中熊貓是用什么方法創(chuàng)作出來(lái)的？引發(fā)幼兒主動(dòng)探究創(chuàng)作的學(xué)習(xí)方法，欣賞作品。

2. 畫(huà)之有序——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，明確版畫(huà)制作方式

（1）單色拓印，簡(jiǎn)單美麗

版畫(huà)的操作性強(qiáng)，主要通過(guò)繪畫(huà)、刻畫(huà)、拓印等方式進(jìn)行，幼兒就能通過(guò)簡(jiǎn)單的操作頃刻間就可以自由地創(chuàng)造出自己喜歡的造型，版畫(huà)作品的復(fù)制性能很容易使幼兒獲得成就感。針對(duì)大班幼兒欣賞力，以及大班幼兒肌肉控制能力和手眼協(xié)調(diào)能力的增強(qiáng)，幼兒能夠進(jìn)行版畫(huà)活動(dòng)，考慮是初次進(jìn)行版畫(huà)活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)由簡(jiǎn)到難的進(jìn)行，通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)作過(guò)程使幼兒獲得成功的體驗(yàn)。因此從易操作、用時(shí)短的單色拓印開(kāi)始進(jìn)行版畫(huà)活動(dòng)，活動(dòng)重點(diǎn)通過(guò)刻板、平涂顏色的過(guò)程幫助幼兒明確版畫(huà)制作的方式與過(guò)程，放手讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，使幼兒在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中輕松的了解版畫(huà)的制作方式與過(guò)程。

在大班《可愛(ài)的熊》的版畫(huà)活動(dòng)中，播放PPT，導(dǎo)入情景。小熊想把家里裝一個(gè)版畫(huà)照片墻，希望小朋友來(lái)幫忙一起做一做。通過(guò)情境激發(fā)孩子的創(chuàng)作熱情，再播放吹塑紙版畫(huà)的制作方法，了解刻刻畫(huà)畫(huà)制底版的步驟。第一步：在吹塑紙上畫(huà)出可愛(ài)的熊的模樣。第二步：用鉛筆刻畫(huà)輪廓，輪廓先要有明顯的凹凸感。第三步：將眼睛與紅臉蛋鏤空，以便后期添加顏色。 同時(shí)了解滾滾印印制版畫(huà)的過(guò)程，第一步：用滾筒上色，印制圖案。第二步點(diǎn)上眼睛與紅臉蛋。在孩子主動(dòng)了解版畫(huà)的制作方式后提出問(wèn)題：“小熊是怎樣制作吹塑紙版畫(huà)的？”最后教師小結(jié)：吹塑紙的底版制作是直接在吹塑紙上畫(huà)出底版，刻畫(huà)的圖案自然形成底版，底版制作好了，接下來(lái)用滾筒印刷顏色，印制圖案，最后畫(huà)出眼睛與紅臉蛋，可愛(ài)的小熊版畫(huà)制作完成。簡(jiǎn)單的單色拓印版畫(huà)即使幼兒了解了版畫(huà)的創(chuàng)作方式與過(guò)程，又使幼兒在版畫(huà)重復(fù)單色拓印的過(guò)程中體驗(yàn)了創(chuàng)作的樂(lè)趣與版畫(huà)傳統(tǒng)藝術(shù)形式獨(dú)特的美。

（2）套色拓印，自由創(chuàng)作

套色拓印版畫(huà)色彩豐富，需要現(xiàn)根據(jù)畫(huà)稿進(jìn)行分版，有幾個(gè)顏色分別刻幾塊板，刻好后再一版一版的套印完成。制作過(guò)程相對(duì)于單色拓印較復(fù)雜，怎樣簡(jiǎn)化套色拓印的過(guò)程使幼兒在套色版畫(huà)中既能體驗(yàn)版畫(huà)色彩的豐富多彩，又能保持孩子創(chuàng)作的熱情？

第一，探尋適宜的生活化版畫(huà)主題。

在選擇版畫(huà)主題時(shí)，不僅要來(lái)源于幼兒的生活，更要選擇難易適度的版畫(huà)主題。為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)“跳一跳就能摘到果子”的情境，通過(guò)自己動(dòng)手體驗(yàn)成功帶來(lái)的驚喜，進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)版畫(huà)創(chuàng)作的興趣。豐富的物質(zhì)環(huán)境能給兒童提供必要的活動(dòng)空間，使之更愉悅地進(jìn)行游戲活動(dòng)。在版畫(huà)創(chuàng)作前，教師可以幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)擬定主題，與幼兒感受和體驗(yàn)生活中美，追尋孩子感興趣的主題。例如：大班單色拓印《可愛(ài)的熊》通過(guò)單色拓印印出了小熊可愛(ài)的模樣，延伸活動(dòng)中展示了套色拓印的版畫(huà)《春游的熊》，并將的套色拓印版畫(huà)《春游的熊》投放在版畫(huà)創(chuàng)作藝術(shù)區(qū)供幼兒欣賞，在區(qū)角中和孩子們共同欣賞版畫(huà)的作品時(shí)，展開(kāi)了情境談話活動(dòng)：“小熊去春游了，看到了很多美麗的花朵，還記得我們?nèi)ゴ河蔚氖聠?？有哪些最開(kāi)心的事？”孩子們大膽地討論起來(lái)，有的說(shuō)：“我最喜歡看美麗的花?！庇械恼f(shuō)：“我還看見(jiàn)很多小蝴蝶?！?/p>

第二，簡(jiǎn)化過(guò)程，激發(fā)創(chuàng)作的欲望。

套色拓印的制版過(guò)程復(fù)雜，在創(chuàng)作中我們利用版畫(huà)的復(fù)制性的特點(diǎn)，將制作好的吹塑紙底版與紙用夾子固定，在底版上涂一次顏色印制一次，直到作品完成。這樣既簡(jiǎn)化了制版復(fù)雜的過(guò)程，又滿足了幼兒的創(chuàng)作欲望。同時(shí)在版畫(huà)藝術(shù)區(qū)域我們投放套色拓印的制作過(guò)程示意圖，通過(guò)區(qū)角中的交談，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谛蕾p套色版畫(huà)時(shí)既熟悉又有新鮮感，熟悉的是小熊的形象是他們親身體驗(yàn)過(guò)的，新鮮的是套色拓印的背景是色彩豐富的，引發(fā)了幼兒好奇心和創(chuàng)作欲望。同時(shí)在孩子提出是怎么印出來(lái)的？與幼兒共同觀看步驟圖，在輕松的氛圍中了解套色拓印的過(guò)程，為下次套色拓印活動(dòng)做好了充足的準(zhǔn)備。

（3）營(yíng)造輕松的創(chuàng)作氛圍

兒童在輕松、和諧的環(huán)境中操作。不僅身心得到釋放，還有利于兒童個(gè)性的發(fā)展。因?yàn)閮和挥性诜潘傻臓顟B(tài)下，才能根據(jù)自己的意愿和喜好制作出自己喜歡的物品，而不是為了完成任務(wù)做物品。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們還創(chuàng)設(shè)了一些有趣的情境，來(lái)激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。如：播放優(yōu)美的音樂(lè)，融入與作品內(nèi)容相關(guān)的故事。還可以學(xué)說(shuō)能夠幫助記憶繪畫(huà)方法的兒歌等，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)技能。例如：在美術(shù)教學(xué)中，幼兒首先要對(duì)描繪的對(duì)象進(jìn)行認(rèn)識(shí)，抓住其特點(diǎn)。由于幼兒正確認(rèn)識(shí)事物，準(zhǔn)確把握事物特點(diǎn)的能力較為薄弱。因此在版畫(huà)活動(dòng)中，我把具體事物的形體特征編成兒歌，幫助幼兒捕捉事物的特點(diǎn)，為作畫(huà)打下基礎(chǔ)。比如版畫(huà)《可愛(ài)的熊》活動(dòng)中我創(chuàng)編了這樣一首兒歌：兩個(gè)大面團(tuán)，長(zhǎng)出手和腳，熊貓看見(jiàn)了，張嘴哈哈笑。讓幼兒在愉快的氛圍中接受認(rèn)知、情感教育，更好地發(fā)揮幼兒的想象力。根據(jù)繪畫(huà)對(duì)象的特征，編成形象的兒歌，其順序是繪畫(huà)過(guò)程的步驟?；顒?dòng)過(guò)程總是伴隨著活動(dòng)者的種種情緒體驗(yàn)，積極的情緒是形成兒童強(qiáng)烈創(chuàng)造需要的基礎(chǔ)。因此，在指導(dǎo)幼兒活動(dòng)時(shí)，我總是多給予肯定和鼓勵(lì)。使孩子們以飽滿的熱情和精力投入到創(chuàng)造中去。

3. 畫(huà)之有情——“對(duì)話”童畫(huà)，激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情

（1）追隨問(wèn)題，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情

幼兒的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)往往是建立在感知的基礎(chǔ)上。在《可愛(ài)的熊》創(chuàng)作活動(dòng)時(shí)，通過(guò)以幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)為前提，將幼兒感興趣的話題設(shè)計(jì)成問(wèn)題單，請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子帶著問(wèn)題共同收集熊的可愛(ài)造型，讓孩子與家長(zhǎng)一起查資料、親身體驗(yàn)，有更多有關(guān)熊貓的感知經(jīng)驗(yàn)。我發(fā)現(xiàn)在《可愛(ài)的熊》創(chuàng)作時(shí)有更多感知經(jīng)驗(yàn)的孩子創(chuàng)作的作品更具有個(gè)性。

（2）弱化美術(shù)技能，展示臺(tái)中發(fā)現(xiàn)美

美術(shù)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒作品受到動(dòng)手能力、生活經(jīng)驗(yàn)、不同審美觀念的影響，塑造的作品也各有差異。教師更要有一雙善于“發(fā)現(xiàn)美”的眼睛，欣賞孩子的獨(dú)特性和創(chuàng)造性，讓每一個(gè)幼兒體驗(yàn)到成功和喜悅。在《可愛(ài)的熊》的版畫(huà)活動(dòng)中通過(guò)互相欣賞，說(shuō)一說(shuō)自己創(chuàng)作的小熊造型。與幼兒對(duì)話作品時(shí)提出問(wèn)題：你表現(xiàn)的小熊造型是什么樣的？你喜歡哪一個(gè)小熊，為什么喜歡？孩子們侃侃而談表述著創(chuàng)作的體驗(yàn)，流露出成功的喜悅之情在對(duì)話環(huán)節(jié)中得到了展現(xiàn)。為了使幼兒的創(chuàng)作熱情得以延續(xù)，有時(shí)我們會(huì)在講評(píng)時(shí)把幼兒的作品收集起來(lái)放在“展示臺(tái)”，請(qǐng)小朋友到展示臺(tái)來(lái)分享他們喜歡的東西，有時(shí)我們將幼兒的作品布置在主題墻面上，供大家參觀、欣賞。孩子們有了自信，將會(huì)更加大膽地進(jìn)行版畫(huà)創(chuàng)意活動(dòng)。

4. 日常生活中的滲透和延伸

當(dāng)集體教學(xué)活動(dòng)不能滿足每個(gè)幼兒的發(fā)展需求時(shí)，我們會(huì)利用主題活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)及親子晨間活動(dòng)進(jìn)行滲透和拓展，讓孩子們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)參與美術(shù)活動(dòng)。

（1）主題活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力

如《車(chē)輪轱轆轆》主題活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒用版畫(huà)的形式表現(xiàn)自己喜歡的各種汽車(chē)的造型，創(chuàng)作時(shí)尊重幼兒的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，對(duì)于動(dòng)手能力弱的幼兒要求用單色拓印創(chuàng)作汽車(chē)，對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒運(yùn)用套色拓印的形式進(jìn)行創(chuàng)意版畫(huà)活動(dòng)，當(dāng)作好的版畫(huà)小汽車(chē)展示出來(lái)時(shí)，孩子的成就感得到了大大的滿足。

（2）創(chuàng)設(shè)形式多樣的美術(shù)區(qū)域活動(dòng)，豐富幼兒的創(chuàng)造體驗(yàn)

在美工區(qū)域游戲活動(dòng)中，我們專(zhuān)門(mén)設(shè)有“美從版來(lái)”的版畫(huà)創(chuàng)作藝術(shù)區(qū)，還有相應(yīng)的“展示臺(tái)”，幼兒在區(qū)域游戲活動(dòng)中自由發(fā)揮，大膽創(chuàng)作，刻畫(huà)、拓印、繪畫(huà)、色彩搭配等技能技巧能得到鞏固。在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，孩子們也可以到這里來(lái)玩，幼兒園的版畫(huà)美術(shù)活動(dòng)區(qū)域成了孩子們的一個(gè)自由、自主、愉悅、創(chuàng)造的藝術(shù)殿堂。

（3）開(kāi)展親子活動(dòng)，幫助幼兒提升美術(shù)創(chuàng)造能力

美術(shù)教育不僅可以在學(xué)校里實(shí)行，家庭也是兒童進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的重要場(chǎng)所。在幼兒園開(kāi)展“愛(ài)心義賣(mài)”，通過(guò)展親子活動(dòng)，組織了“保護(hù)熊貓”的義賣(mài)活動(dòng)，呼吁社會(huì)“保護(hù)熊貓”。媽媽與幼兒用版畫(huà)的形式將可愛(ài)的熊拓印在T恤衫上、環(huán)保袋上、筆記本封面上、扇子上等等，幼兒和媽媽們的積極性都被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)，馬上就投入制作中，他們各顯神通，造型各異的熊貓展現(xiàn)出來(lái)，幼兒的想象力和創(chuàng)造力超乎我想象，只見(jiàn)T恤上出現(xiàn)了功夫熊貓、環(huán)保袋上出現(xiàn)了熊媽媽熊寶寶，筆記本、扇子上出現(xiàn)了吃竹子、跳舞的熊等等，通過(guò)比賽激發(fā)幼兒興趣，強(qiáng)化幼兒制作技能，增進(jìn)兒童與家長(zhǎng)之間的感情，同時(shí)能促進(jìn)兒童的合作交往意識(shí)。

5. 結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)版畫(huà)的實(shí)踐創(chuàng)作，與幼兒共同經(jīng)歷了失敗與成功，讓我清楚的認(rèn)識(shí)到幼兒園美術(shù)活動(dòng)必須緊扣幼兒的興趣，使版畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)有更多的趣味性，才能使幼兒在不同的形式的美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揮藝術(shù)與創(chuàng)造潛能，大膽的進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)在版畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中要尊重幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，在自由空間里給幼兒提供了不同的操作實(shí)踐的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，滿足好奇心，使幼兒在輕松、自由版畫(huà)創(chuàng)作中獲得成功的體驗(yàn)。

版畫(huà)的實(shí)踐中也使我積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，集體教學(xué)時(shí)通過(guò)情境搭建、課件制作、音樂(lè)渲染、圖片收集、兒歌記憶繪畫(huà)等方式的實(shí)踐，使得美術(shù)活動(dòng)中幼兒創(chuàng)新意識(shí)的有了大大的提高，避免了孩子機(jī)械的模仿和涂鴉，對(duì)美術(shù)活動(dòng)失去興趣。同時(shí)區(qū)域活動(dòng)、主題活動(dòng)、親子活動(dòng)的開(kāi)展更是豐富了孩子的視野，使得他們?cè)谟鋹偟姆諊杏袆?chuàng)造性的進(jìn)行版畫(huà)活動(dòng)。

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