文_魏清

（作者單位系江蘇省昆山市陸楊中心校幼兒園）

幼兒的早期閱讀教育是幼兒園語言教育中的一個重要組成部分，也是幼兒認(rèn)識世界、發(fā)現(xiàn)世界的一個重要窗口。幼兒早期閱讀能力發(fā)展的良好與否，將直接影響其以后的學(xué)習(xí)能力和水平。教師所要進行的引導(dǎo)，則關(guān)乎幼兒閱讀能力的發(fā)展。

在促進幼兒發(fā)展的過程中，教師經(jīng)常會運用閱讀引導(dǎo)幼兒發(fā)展各方面的能力。例如，在教學(xué)活動中，教師會出示電子課件或紙質(zhì)圖譜吸引幼兒注意，引發(fā)幼兒觀察與思考。這些都要依靠幼兒的閱讀能力進行，可見閱讀不僅是幼兒發(fā)展所需的一種能力，還是其他能力發(fā)展的一個重要媒介，對幼兒其他方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展有重要影響。

教師應(yīng)加強家園溝通，樹立科學(xué)的教育觀念

在家訪和與幼兒平時交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)家長喜歡將小學(xué)的識字、學(xué)數(shù)等內(nèi)容提前教給幼兒，這在一定程度上不利于幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。家長的提前教學(xué)行為容易降低幼兒的閱讀興趣，這種迫切想要幼兒掌握知識、擴大知識面的引導(dǎo)，容易給幼兒帶來壓力。為了改善這一情況，我與家長進行了溝通和交流，引導(dǎo)家長明白學(xué)前兒童所處的發(fā)展階段以及所能接受事物的情況。家長若能有目的、有意識地經(jīng)常帶幼兒去圖書館或是書店，那么家中多的將不僅僅是幾本書。

教師自身也應(yīng)當(dāng)反思對幼兒早期閱讀的觀念認(rèn)識，不斷提高自己的理解水平。在絕大多數(shù)語言教學(xué)活動中，個別教師容易陷入一個誤區(qū)，認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)是最終教學(xué)目的，為了迅速且有效地完成目標(biāo)，反復(fù)練習(xí)成了最高效的教學(xué)手段，這樣做讓幼兒難以體會閱讀本身帶給他們的樂趣。回歸原始的閱讀方式，讓幼兒在生態(tài)的活動環(huán)境下感受閱讀的快感，培養(yǎng)幼兒對閱讀的良好習(xí)慣及興趣，應(yīng)當(dāng)是學(xué)前兒童早期閱讀最本質(zhì)的追求。

教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營造良好的閱讀氛圍

部分幼兒在幼兒園進行閱讀的過程中，除了會頻繁交換書籍和快速翻閱外，還喜歡東張西望、大聲說話，這一情況大多出現(xiàn)在自主性游戲的時候，而在平時的餐前繪本閱讀和閱讀室活動中這種現(xiàn)象鮮有發(fā)生。這很大程度上歸結(jié)于幼兒的閱讀環(huán)境不同。在自主性游戲中，各區(qū)域游戲的開放導(dǎo)致周圍環(huán)境比較嘈雜，對閱讀區(qū)的幼兒產(chǎn)生了較大的干擾，為了改善這一情況，我調(diào)整了閱讀區(qū)的位置，將閱讀區(qū)安置在教室最為安靜的一角，盡可能擴大閱讀區(qū)與其他區(qū)的距離，在閱讀區(qū)周圍的環(huán)境中也選擇安置了幾個較為安靜的美工區(qū)和生活區(qū)作為緩沖，幼兒的表現(xiàn)情況一定程度上得到了改善。

除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)保證閱讀區(qū)的干凈整潔，讓幼兒明白閱讀需要在舒適的環(huán)境中進行，并且書本需要受到保護。要想讓幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教師應(yīng)在環(huán)境的創(chuàng)造中潛移默化地影響幼兒，而寬松的閱讀環(huán)境也是必不可少的。

教師應(yīng)改變選擇策略，提供良好的閱讀材料

很多時候，幼兒喪失對書本的興趣，主要是因為閱讀材料的錯誤投放。這一問題不僅出現(xiàn)在家庭教育中，個別教師也會犯同樣的錯誤，沒有針對性地選擇適宜幼兒的圖書，不能很好地滿足不同水平幼兒的閱讀興趣。此外，一些質(zhì)量不高的閱讀材料更容易讓幼兒產(chǎn)生不好的閱讀感受。在選擇閱讀材料的過程中，教師真的經(jīng)過認(rèn)真篩選了嗎？教師需要對這個問題不斷反思。

教師應(yīng)重視指導(dǎo)過程，創(chuàng)設(shè)良好的引導(dǎo)環(huán)境

在平時的閱讀活動中，教師即便為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀環(huán)境、提供了良好的閱讀材料，如若不落實指導(dǎo)過程，就如同給了幼兒如此好的條件卻不提供“說明書”的狀態(tài)。孩子的思維發(fā)散且跳躍，教師不能以成人的眼光來看待他們。不同年齡段的幼兒具有不同的閱讀能力，不同的個體也具有不同的發(fā)展水平，幼兒的閱讀行為習(xí)慣及產(chǎn)生的興趣是與教師的付出成正比的。

早期閱讀能讓幼兒開闊視野、增長見識，幫助其提高感知生活的能力，它使幼兒在欣賞作品的過程中潛移默化地受到思想品德方面的啟發(fā)，獲得精神上的愉悅和滿足。但在它萌芽的過程中，教師需要對其進行思考，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。