文_顧希陽

（作者單位系江蘇省東臺市實驗中學(xué)）

沒有好的課堂紀律，教師能有效教學(xué)嗎？這一問題極富針對性，也很有現(xiàn)實意義。課堂紀律管理是讓教師的課堂教學(xué)順利進行，使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，方便教師組織和調(diào)控學(xué)生的行為，以保證教學(xué)目標實現(xiàn)的一類活動方式。那么，教師在新一輪課程改革中該如何管理課堂紀律呢？

課堂紀律的含義與管理

課堂紀律是課堂管理的基礎(chǔ)，體現(xiàn)在課堂中，就是教師與學(xué)生之間的合作關(guān)系，如果沒有紀律的約束，那么課堂教學(xué)就無從談起。課堂紀律管理既是教育教學(xué)的手段，又是教育的目的之一，在讓學(xué)生提高自己的控制能力及穩(wěn)定學(xué)生的情緒、促使其良好道德的形成等方面具有不可估量的作用。

科學(xué)教育學(xué)的奠基人赫爾巴特說過：“如果不堅決而溫和地抓住管理的韁繩，任何課程的教學(xué)都是不可能的?！睆谋举|(zhì)上看，加強課堂紀律管理是保障教育教學(xué)質(zhì)量的先決條件。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，自由與紀律是相互對立的兩個方面，個別教師會認為，如果在課堂上讓學(xué)生自由發(fā)揮，那課堂紀律就難以得到控制；而要使課堂紀律好，那么教師就在一定程度上剝奪了學(xué)生的自由，使課堂變成以教師為主體，缺少學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的空間，因而這些教師會反復(fù)強調(diào)要讓學(xué)生在課堂中養(yǎng)成遵守課堂紀律的習(xí)慣。而在我看來，良好的課堂紀律管理應(yīng)該是自覺的紀律教育，民主與約束在課堂中表現(xiàn)為自由與紀律，它們是一對相互制約、相互作用以及相互聯(lián)系的主體，缺一不可。

影響體育課堂紀律管理的分析

教師針對不同年齡的學(xué)生進行教學(xué)時，要有不同的管理方式。隨著學(xué)齡的增長，學(xué)生逐漸成熟，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡分類管理課堂紀律。年齡因素不容忽視，對初中生而言，他們的自控能力往往不如成年人，教師要注重在初中生的這一時段對其進行紀律方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。教師應(yīng)當深知，隨著學(xué)生學(xué)齡的增長，自己應(yīng)當改變管理方法，針對各種學(xué)生，采取不同的管理方式。

教師針對不同性別的學(xué)生要有不同的管理方式。男生與女生無論是在運動能力還是心理素質(zhì)方面都存在著一定的差異，因此，教師針對不同性別的學(xué)生要有不同的管理方式。在課堂中，男生往往參與討論的態(tài)度較強烈，很希望教師給他們更多展示自我的機會，如果教師在課堂教學(xué)中不讓學(xué)生展示自我，那么很容易產(chǎn)生紀律問題。恰恰相反，個別女生無論是面對什么樣的趣味性內(nèi)容，都容易出于膽怯而不愿意展示自我，害怕失敗后在同學(xué)面前出丑。如果這時教師損傷了她們的自尊心，那么紀律問題就可能會出現(xiàn)。因此，教師應(yīng)給予學(xué)生充分展示自我的機會，多用鼓勵性的語言對積極參與練習(xí)的女生進行表揚。

新課程標準下課堂紀律的管理方法

教師應(yīng)為學(xué)生樹立榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心與集體榮譽感。學(xué)生一旦有了榜樣，那么就有了模仿的對象，他們會有意學(xué)榜樣的行為。教師在教學(xué)時應(yīng)多讓學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，讓學(xué)生在參與的過程中體驗、探究，進而形成共識。

教師對課堂紀律的管理應(yīng)做到公平、公正。在教學(xué)中，個別教師可能會出于對學(xué)生的印象不同，而對相似情況作出不同評價，這樣不僅會影響教師在學(xué)生心中的地位，更容易使學(xué)生對教師的公平與公正產(chǎn)生懷疑，影響其對課堂紀律的遵守情況。

教師應(yīng)注重觀察和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。教師要維持良好的課堂紀律，就必須全面了解學(xué)生在課堂上和課外的情況，關(guān)注他們參與活動、完成練習(xí)的情況。當出現(xiàn)學(xué)生違紀情況時，教師要充分了解前因后果，通過分析作出正確的判斷，對學(xué)生進行及時引導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

師者，傳道授業(yè)解惑也。如果學(xué)生能在課堂上遵守紀律，那么有效教學(xué)就能充分發(fā)揮它的作用。任何地方都有規(guī)矩，學(xué)校有學(xué)校的紀律，國家有國家的法律……無論學(xué)生走到哪里，都不能忽視紀律。如果教師在課堂上使學(xué)生養(yǎng)成了遵守紀律的良好習(xí)慣，不僅可以讓教學(xué)順利進行，促進有效教學(xué)，更能為學(xué)生長大以后步入社會，遵守社會的“紀律”打下堅硬的基礎(chǔ)。