一顆雞蛋的力量有多大？浙江省常山縣教師張黎明每天堅持為學生煮蛋，一煮就是10年。最近，張老師退休，他的煮蛋“事業(yè)”也有了接棒者。

愛與溫暖，就是一種力量。張老師帶的班里都是體育特長生，學生家長又多在外打工，為保證學生營養(yǎng)跟得上，“煮蛋”看似微不足道，卻足夠暖心，從中窺見的是一位老師對學生發(fā)自內(nèi)心的愛。對于學生而言，老師不僅是“傳道授業(yè)解惑者”，更是以德化人者。就像一位教育家形容的那樣，“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會消融”。

有愛的教師，所作所為本身就是一堂無形而有力量的課?！叭紵粜ｉL”張桂梅，堅守貧困山區(qū)數(shù)十年，為了畢業(yè)班的孩子，她拖著病體堅持上課，為了幫助困難家庭學生，她節(jié)衣縮食;河南南陽小學教師張玉滾，扎根深山17載，白天當老師，晚上當家長，掂起勺子能做飯，拿起針線能縫紉，愣是練成了“十八般武藝”……看似平凡的他們，在學生心中卻無比崇高，早已被視為人生榜樣。“我長大后必當恪盡職守，為更多的人服務，像老師一樣無私奉獻?！币活w顆向善的種子，就這樣不知不覺在學生心中種下。

教育的本質(zhì)，不僅僅是知識的傳授，也是一個心與心交流、情與情互動的過程。將教育的課堂延展開去，言傳身教的人格魅力，同樣是育人鏈條上不可或缺的一環(huán)。如同“煮蛋老師”張黎明一樣，他們點亮的是學子的心燈，照亮的是他們前行的道路。

（摘自《天津日報》6.30）