陳欣欣

摘 要：鄉(xiāng)村振興是涵蓋產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織五個(gè)方面的全面振興，其中，人才振興最為關(guān)鍵，它是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、文化、生態(tài)、組織振興的主觀條件和智力支持。從理論維度看，鄉(xiāng)村人才振興繼承了馬克思主義人才觀;從歷史維度看，鄉(xiāng)村人才振興吸取了建黨百年的鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn);從實(shí)踐維度看，鄉(xiāng)村人才振興是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略總要求的必由之路。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村人才振興;理論維度;歷史維度;實(shí)踐維度

中圖分類號(hào)：C961? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1673-2596（2021）11-0069-04

鄉(xiāng)村要實(shí)現(xiàn)全面振興，人才必須先行。自2017年十九大提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，到2018年印發(fā)《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018-2022年）》，再到2021年2月印發(fā)《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見》，一幅鄉(xiāng)村人才振興的路線圖清晰可見。從結(jié)構(gòu)角度看，鄉(xiāng)村人才振興是鄉(xiāng)村全面振興的必備核心要素，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、文化、生態(tài)、組織方面的振興，均需要各類人才發(fā)揮作用。馬克思主義人才觀為鄉(xiāng)村人才振興提供理論淵源，中國共產(chǎn)黨建黨百年的鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)為鄉(xiāng)村人才振興提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，新時(shí)代貫徹落實(shí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略總要求為走好鄉(xiāng)村人才振興之路指明方向。

一、理論維度——馬克思主義人才觀

馬克思、恩格斯關(guān)于人才觀的論述主要涉及人才的重要性以及人才的范圍界定。首先，關(guān)于人才的重要性，馬克思、恩格斯認(rèn)為，勞動(dòng)者是生產(chǎn)力三要素中最為活躍的，進(jìn)而提出人才資源的第一資源性，為后來中國化的馬克思主義人才觀打下了堅(jiān)實(shí)的理論前提。而作為先進(jìn)生產(chǎn)力的重要標(biāo)志，科學(xué)技術(shù)也同樣受人的觀念和認(rèn)識(shí)水平的影響，因而明確了科學(xué)技術(shù)的關(guān)鍵在于人。其次，關(guān)于人才的范圍界定，馬克思、恩格斯強(qiáng)調(diào)了人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者，因而明確了人才涉及各行各業(yè)、方方面面的人民群眾。

在馬克思、恩格斯關(guān)于人才的重要性以及人才的范圍界定等“共產(chǎn)主義”人才觀的基礎(chǔ)上，列寧創(chuàng)立了“社會(huì)主義”人才觀。列寧重點(diǎn)圍繞人才標(biāo)準(zhǔn)問題，立足俄國社會(huì)主義革命與建設(shè)事業(yè)需要，全面論述了各種人才的素質(zhì)要求，創(chuàng)立了社會(huì)主義人才理論。

在中國，毛澤東將馬克思主義人才觀與中國革命、建設(shè)事業(yè)有機(jī)結(jié)合，開創(chuàng)了馬克思主義中國化的人才理論。新民主主義革命時(shí)期，毛澤東就高度重視干部和知識(shí)分子這兩類關(guān)鍵人才的作用。就干部對(duì)革命的作用來看，毛澤東高度贊同斯大林關(guān)于“干部決定一切”的觀點(diǎn)，并且明確提出能完成革命任務(wù)的干部需具備的條件，概括來講就是“德才兼?zhèn)洹?。在明確干部的重要地位以及干部需具備的條件的基礎(chǔ)上，毛澤東還分析了如何對(duì)待干部的問題，強(qiáng)調(diào)既關(guān)心黨的干部，也要關(guān)心非黨干部，并且還要善于識(shí)別、使用和愛護(hù)干部。除重視干部外，毛澤東也高度重視知識(shí)分子在革命中的作用，認(rèn)為革命要?jiǎng)倮荒苋鄙僦R(shí)分子。在如何對(duì)待知識(shí)分子方面，毛澤東批評(píng)了不懂得知識(shí)分子重要性的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)應(yīng)對(duì)知識(shí)分子充分吸收并加以教育。社會(huì)主義革命與建設(shè)時(shí)期，毛澤東強(qiáng)調(diào)各類人才要取其所長，調(diào)動(dòng)各類人才的積極性，同時(shí)也高度重視青年人才，強(qiáng)調(diào)大膽用才，充分發(fā)揮青年人才的作用。

改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期，鄧小平高度重視人才的重要作用，關(guān)鍵強(qiáng)調(diào)解決科學(xué)技術(shù)問題，解決人才問題，并號(hào)召尊重知識(shí)、尊重人才，結(jié)合改革開放實(shí)際需要明確提出培養(yǎng)人才應(yīng)具備的條件。在如何對(duì)待人才方面，鄧小平強(qiáng)調(diào)既要重視科技人才培養(yǎng)，也要注重文藝人才培養(yǎng)，并且強(qiáng)調(diào)要從思想上和工作制度上為人才成長創(chuàng)造有利條件。

世紀(jì)之交，以江澤民同志為核心的黨中央高度重視人才培養(yǎng)對(duì)國家長治久安的重要性，明確提出“中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”這一人才界定。1995年科教興國戰(zhàn)略的提出，強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵就是人才。關(guān)于如何培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞目萍既瞬?，江澤民?qiáng)調(diào)對(duì)內(nèi)創(chuàng)造培養(yǎng)人才環(huán)境，對(duì)外創(chuàng)造吸引人才條件。江澤民還立足三農(nóng)問題強(qiáng)調(diào)了進(jìn)行改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，農(nóng)民是關(guān)鍵主體，基層干部是重要力量，也強(qiáng)調(diào)對(duì)農(nóng)村基層干部要熱忱關(guān)心和愛護(hù)，從而讓他們?cè)谵r(nóng)村改革、發(fā)展，以及帶領(lǐng)村民致富過程中發(fā)揮更大作用。

以胡錦濤同志為核心的黨中央在新世紀(jì)新階段，將人才問題列為關(guān)系黨和國家事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問題。關(guān)于如何對(duì)待人才，胡錦濤強(qiáng)調(diào)四個(gè)尊重，即“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”。2006年，在提出建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村中，胡錦濤高度重視農(nóng)民主體作用，強(qiáng)調(diào)充分培養(yǎng)和挖掘農(nóng)民中的人才是確保建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村成功的關(guān)鍵，并且明確提出對(duì)農(nóng)民的首創(chuàng)精神要充分尊重，激發(fā)農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)潛能。

新時(shí)代，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新是發(fā)展的第一動(dòng)力，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，就要充分發(fā)揮人才作用。尤為重要的是，圍繞鄉(xiāng)村發(fā)展拓展了鄉(xiāng)村建設(shè)人才的認(rèn)識(shí)。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出明確了“三農(nóng)”人才的重要性，這就是要匯聚全社會(huì)力量，強(qiáng)化鄉(xiāng)村振興人才支撐。關(guān)于“三農(nóng)”人才標(biāo)準(zhǔn)問題，強(qiáng)調(diào)應(yīng)培養(yǎng)造就的是懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”人才。關(guān)于“三農(nóng)”人才范圍，強(qiáng)調(diào)不僅是農(nóng)村專業(yè)人才隊(duì)伍，還要有科研人才隊(duì)伍、社會(huì)各界人士等。關(guān)于如何培養(yǎng)“三農(nóng)”人才，針對(duì)農(nóng)村基層干部人才，提出要加強(qiáng)“三農(nóng)”工作干部隊(duì)伍的培養(yǎng)、配備、管理、使用。

馬克思主義人才觀為鄉(xiāng)村人才振興提供了深厚的理論基礎(chǔ)，鄉(xiāng)村要振興，關(guān)鍵在人才。從理論維度來說，鄉(xiāng)村人才振興是對(duì)馬克思主義人才觀的繼承。

二、歷史維度——建黨百年的鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)

中國共產(chǎn)黨自成立以來，在革命與建設(shè)時(shí)期，有針對(duì)性地在鄉(xiāng)村開展農(nóng)民教育，為中國革命與建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)革命人才及建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。

（一）新民主主義革命時(shí)期的鄉(xiāng)村革命人才培養(yǎng)

自1921年中國共產(chǎn)黨成立以來，在領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，中國共產(chǎn)黨也注重在農(nóng)村開展農(nóng)民教育，為培養(yǎng)農(nóng)村人才參與革命和建設(shè)事業(yè)積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

黨對(duì)鄉(xiāng)村革命人才的培養(yǎng)是從中國共產(chǎn)黨人深入農(nóng)村，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行宣傳教育組織農(nóng)民建立農(nóng)會(huì)開始的。農(nóng)民運(yùn)動(dòng)最早興起于廣東海陸豐地區(qū)，這里也最早開展了農(nóng)民教育。最具代表性的人物是中國共產(chǎn)黨人彭湃。1923年1月，海豐農(nóng)民總會(huì)成立，下設(shè)教育部，開辦農(nóng)民學(xué)校，通過日班與夜校進(jìn)行農(nóng)民教育，教育內(nèi)容涉及識(shí)字和革命道理等，使農(nóng)民在具備基本生產(chǎn)生活常識(shí)的基礎(chǔ)上，提升了革命意識(shí)和覺悟。1924年7月，創(chuàng)辦廣州農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，后發(fā)展為中央農(nóng)講所，先后培養(yǎng)了一千多名農(nóng)運(yùn)干部，這些農(nóng)運(yùn)干部成為土地革命的堅(jiān)強(qiáng)火種。除廣東外，湖南的農(nóng)民教育也開展得比較早。1924年，青年毛澤東在韶山領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，通過辦農(nóng)民夜校開展農(nóng)民教育工作。在領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)、教育農(nóng)民的過程中，我們黨確立了農(nóng)民教育的行動(dòng)綱領(lǐng)，廣東省與湖南省分別于1926年5月和12月通過了《農(nóng)村教育決議案》，既促進(jìn)了鄉(xiāng)村革命人才的培養(yǎng)，也推進(jìn)了農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，更為后來中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)村革命根據(jù)地的教育事業(yè)，奠定了良好的基礎(chǔ)。1931年中華蘇維埃共和國成立后，蘇區(qū)干部教育、社會(huì)教育以及兒童教育得以迅速發(fā)展。社會(huì)教育是蘇區(qū)教育的三大任務(wù)之一，以自然村落為單位，通過辦夜校、補(bǔ)習(xí)學(xué)校、識(shí)字班、俱樂部等，采取識(shí)字牌、劇團(tuán)、板報(bào)、宣傳欄等教育形式進(jìn)行農(nóng)民教育，培養(yǎng)鄉(xiāng)村革命人才。

抗日民主根據(jù)地除開展干部教育外，也十分注重群眾教育，重心在成人教育。開展農(nóng)民教育的組織形式主要有冬學(xué)、民眾學(xué)校、夜校等，培養(yǎng)鄉(xiāng)村革命人才。其中最普遍、最廣泛的群眾教育形式是冬學(xué)和民眾學(xué)校。冬學(xué)這種農(nóng)民教育組織形式為革命時(shí)期的鄉(xiāng)村地區(qū)掃除文盲、培養(yǎng)參與革命的農(nóng)民人才起到了較好的推動(dòng)作用?？谷諔?zhàn)爭勝利后，解放區(qū)的農(nóng)民教育則延續(xù)了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期抗日民主根據(jù)地的教育。為培養(yǎng)能夠參戰(zhàn)支前的農(nóng)民力量，各解放區(qū)也實(shí)行了土地改革運(yùn)動(dòng)，因而解放區(qū)的教育主要為解放戰(zhàn)爭和土地改革服務(wù)。

（二）新中國成立以來的鄉(xiāng)村建設(shè)人才培養(yǎng)

中華人民共和國成立后，全國教育事業(yè)逐漸恢復(fù)，鄉(xiāng)村積極推進(jìn)掃盲教育。1950年9月通過的《工農(nóng)速成中學(xué)暫行實(shí)施辦法》，標(biāo)志著中國現(xiàn)代鄉(xiāng)村教育全面開始。為提高廣大農(nóng)民文化水平，進(jìn)而為我國鄉(xiāng)村建設(shè)培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才，農(nóng)民教育培訓(xùn)體系不斷發(fā)展完善。為提高廣大農(nóng)民文化水平，為我國鄉(xiāng)村建設(shè)培養(yǎng)農(nóng)業(yè)人才，從農(nóng)民業(yè)余學(xué)校、識(shí)字運(yùn)動(dòng)委員會(huì)，到各級(jí)農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校，再到現(xiàn)代新型職業(yè)農(nóng)民教育，農(nóng)民教育培訓(xùn)體系不斷發(fā)展完善。這對(duì)鄉(xiāng)村建設(shè)人才的培養(yǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。

十八大以來，鄉(xiāng)村建設(shè)人才需求的劃分趨于明確。2021年2月印發(fā)的《關(guān)于加快推進(jìn)鄉(xiāng)村人才振興的意見》中提出加快培養(yǎng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營人才、農(nóng)村二三產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才、鄉(xiāng)村公共服務(wù)人才、鄉(xiāng)村治理人才、農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才。十八大以來相關(guān)的國家政策文件及會(huì)議中均涉及關(guān)于這五類人才的政策規(guī)定。從“十三五”規(guī)劃中提出“健全有利于新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體成長的政策體系”到2021年中央1號(hào)文件提出“突出抓好家庭農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)民合作社兩類經(jīng)營主體”，在國家層面上對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營人才培育提供政策導(dǎo)向;從“十三五”規(guī)劃提出“促進(jìn)農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)和外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)”，到2021年中央1號(hào)文件提出“吸引城市各方面人才到農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”，再到2021年政府工作報(bào)告提出“加強(qiáng)對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的支持”，在國家層面上對(duì)農(nóng)村二三產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才培育提供政策導(dǎo)向;從“十二五”規(guī)劃提出“改善農(nóng)村文化基礎(chǔ)設(shè)施”，到2021年中央1號(hào)文件提出“深入挖掘、繼承創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)鄉(xiāng)土文化”，再到2021年政府工作報(bào)告提出“推進(jìn)城鄉(xiāng)公共文化服務(wù)體系一體建設(shè)”，在國家層面上對(duì)鄉(xiāng)村公共服務(wù)人才培育提供政策導(dǎo)向;從“十二五”規(guī)劃提出“完善農(nóng)村集體經(jīng)營性建設(shè)用地流轉(zhuǎn)和宅基地管理機(jī)制”，到2021年中央1號(hào)文件提出“加強(qiáng)黨的農(nóng)村基層組織建設(shè)和鄉(xiāng)村治理”，再到2021年政府工作報(bào)告“健全城鄉(xiāng)社區(qū)治理和服務(wù)體系”，在國家層面上對(duì)管理服務(wù)型人才培育提供政策導(dǎo)向;從“十二五”規(guī)劃提出“加快健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)或區(qū)域性農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣”，到2018年中央1號(hào)文件提出“全面實(shí)施農(nóng)技推廣服務(wù)”，再到2019年政府工作報(bào)告提出“加強(qiáng)先進(jìn)實(shí)用技術(shù)推廣”，在國家層面上對(duì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才培育提供政策導(dǎo)向。

十八大以來，伴隨政策推進(jìn)與培育工作，各類鄉(xiāng)村人才穩(wěn)步發(fā)展。一批文化水平高、技術(shù)能力強(qiáng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營人才成長起來，有效提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營效益。農(nóng)村二三產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才與農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才也成為我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。近年來，黨和國家深入發(fā)展“三農(nóng)”工作，鄉(xiāng)村公共服務(wù)人才與鄉(xiāng)村治理人才質(zhì)量得到穩(wěn)步提升，隊(duì)伍不斷擴(kuò)大。

建黨百年的鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)為鄉(xiāng)村人才振興打下了深厚的歷史根基。鄉(xiāng)村要振興，關(guān)鍵在人才，從歷史維度來說，是對(duì)建黨百年的鄉(xiāng)村人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的凝練。

三、實(shí)踐維度——實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略總要求的必由之路

從實(shí)踐維度來看，鄉(xiāng)村人才振興是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略總要求的必由之路。十九大報(bào)告在提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的同時(shí)，明確提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要達(dá)到的總要求，即產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕。這二十字總要求的實(shí)現(xiàn)，必須依賴相應(yīng)的鄉(xiāng)村建設(shè)人才。

（一）實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)興旺、生活富裕需要農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營、農(nóng)村二三產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技帶頭人

產(chǎn)業(yè)興旺是鄉(xiāng)村振興的重點(diǎn)，生活富裕是鄉(xiāng)村振興的根本。鄉(xiāng)村振興，重點(diǎn)應(yīng)抓好鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)，鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)首先要從特色鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)培育出發(fā)，通過產(chǎn)業(yè)興旺帶動(dòng)村民增收，從而實(shí)現(xiàn)村民生活富裕這個(gè)鄉(xiāng)村振興的根本。實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)興旺、村民生活富裕，關(guān)鍵在于培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)民隊(duì)伍以及家庭農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營者、農(nóng)民合作社帶頭人等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營人才，還應(yīng)培養(yǎng)農(nóng)村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新帶頭人、農(nóng)村電商人才等農(nóng)村二三產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才，更應(yīng)鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)農(nóng)村高科技領(lǐng)軍人才、農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技創(chuàng)新人才、農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技推廣人才以及科技特派員等農(nóng)業(yè)農(nóng)村科技人才服務(wù)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展。通過培養(yǎng)大批農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營型人才與農(nóng)村二三產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才帶動(dòng)鄉(xiāng)村農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與二三產(chǎn)業(yè)提升，帶動(dòng)當(dāng)?shù)卮迕褡龊萌a(chǎn)之間的融合，提高產(chǎn)業(yè)收益，從而帶動(dòng)村民增收致富。

（二）實(shí)現(xiàn)生態(tài)宜居，鄉(xiāng)風(fēng)文明需要鄉(xiāng)村公共服務(wù)專業(yè)人

生態(tài)宜居是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵，鄉(xiāng)風(fēng)文明是鄉(xiāng)村振興的保障。鄉(xiāng)村振興，不僅需要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)興旺、村民生活富裕，還應(yīng)打造宜居美麗的鄉(xiāng)村生態(tài)和文明鄉(xiāng)風(fēng)。實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明，鄉(xiāng)村公共服務(wù)專業(yè)人是關(guān)鍵。鄉(xiāng)村公共服務(wù)人才主要涵蓋鄉(xiāng)村教師、鄉(xiāng)村衛(wèi)生健康人才、鄉(xiāng)村文化旅游體育人才以及鄉(xiāng)村規(guī)劃建設(shè)人才。儲(chǔ)備和培養(yǎng)鄉(xiāng)村規(guī)劃建設(shè)人才，為打造宜居美麗的鄉(xiāng)村生態(tài)貢獻(xiàn)智慧;針對(duì)各類鄉(xiāng)村文化旅游體育人才，需要采取相應(yīng)的培育模式，激發(fā)其創(chuàng)造性，從而實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村文化傳承，促進(jìn)鄉(xiāng)村精神文明建設(shè)。

（三）實(shí)現(xiàn)治理有效需要鄉(xiāng)村治理領(lǐng)路人

治理有效是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村有效治理，鄉(xiāng)村治理領(lǐng)路人是關(guān)鍵。鄉(xiāng)村治理人才主要涵蓋鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政人才、村黨組織帶頭人、大學(xué)生村官、農(nóng)村社會(huì)工作人才、農(nóng)村經(jīng)營管理人才以及農(nóng)村法律人才等。鄉(xiāng)村治理領(lǐng)路人是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵動(dòng)力和領(lǐng)航人。對(duì)鄉(xiāng)村治理人才進(jìn)行全面系統(tǒng)的培養(yǎng)，將高效帶動(dòng)鄉(xiāng)村實(shí)現(xiàn)全方位振興。

實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略總要求的必由之路是鄉(xiāng)村人才振興的實(shí)踐需要。鄉(xiāng)村要振興，關(guān)鍵在人才，從實(shí)踐維度來說，是對(duì)實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略總要求的必由之路的解答。

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（責(zé)任編輯 曹彩霞）

Analysis of Three Dimensional of the Rural Talent Revitalization

CHENG Xin-xin

（College of Marxism， Jilin Jianzhu University， Changchun 130118， China）

Abstract： Rural Revitalization is a comprehensive revitalization covering five aspects： industry， talent， culture， ecology and organization. Among them， talent revitalization is the most key. It is the subjective condition and intellectual support to realize the revitalization of rural industry， culture， ecology and organization. From the theoretical perspective， the revitalization of rural talents inherits the Marxist concept of talents; From the historical perspective， the revitalization of rural talents has absorbed the rural talent training experience of the party's 100 years of construction; From the perspective of practice， rural talent revitalization is the only way to realize the general requirements of Rural Revitalization Strategy.

Keywords： Rural Talent Revitalization; Theoretical Dimension; Historical Dimension; Practical Dimension