王善紅

近幾年，教育智慧云平臺的應用，促進了學校教育的智慧化建設，加速了教育改革與發(fā)展，實現(xiàn)了個性化學習、協(xié)作學習、泛在學習為主要特征的智慧教學和基于互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計算的智慧管理。筆者所在學校通過平臺的應用，還建設了“人人皆學、處處能學、時時可學”的學習型校園，構建了集教學、科研、管理為一體的數(shù)字化教育環(huán)境。

● 提高學校管理效率

教育智慧云平臺構建了一個集教學、管理、服務和校園生活為一體的平臺，實現(xiàn)教育管理、教學過程、教學評價的全面信息化，并使學校進行與之相適應的教育制度和教育方式變革。例如，通過管理信息的同步與共享，實現(xiàn)了管理的科學化、自動化、精細化，促進了教學和管理過程的全面信息化。

● 助力課堂教學改革

“智慧教育+生本課堂”的改革，滿足了筆者所在學校的一對一數(shù)字化教學的應用需求，提高了課堂教學效率和教學質(zhì)量，增強了學生自主學習能動性，充分發(fā)揮了教育信息化的作用。例如，教師將數(shù)字化學習資源上傳到相應的網(wǎng)絡課程中，并運用自主學習平臺的各種交互功能設置相關的教學活動，即時獲取反饋，并根據(jù)反饋的數(shù)據(jù)進行分析，及時調(diào)整教學策略，有效地做到因材施教。

● 提高學生綜合素質(zhì)

智慧云平臺的應用促進了學生學習方式的轉變，如“一對一”數(shù)字化智慧課堂的開展實現(xiàn)了課堂教學的有效翻轉，提高了學生學習的興趣，開發(fā)了學生的潛能，培養(yǎng)了學生的思維品質(zhì)。另外，學生評價由結果式評價轉變?yōu)檫^程的發(fā)展式評價，調(diào)動了學生主動學習、自發(fā)學習的積極性。學生成為學習主體，能夠主動獲取知識，不再受時空的限制。

● 提升學科教學融合的能力

智慧云教學平臺的應用，能夠改變傳統(tǒng)單一的以文本表示知識的形式，教師可結合各學科的特點，借鑒當前比較流行的翻轉式課堂、微課程等在線學習模式，建設一套與學科內(nèi)容緊密融合的教學課件和案例。

另外，學校通過調(diào)用區(qū)域、全國的優(yōu)質(zhì)教育資源，利用最新的教育技術服務于教學活動的全過程，提高教師運用信息技術的能力和水平，推進大數(shù)據(jù)采集和分析運用，推動各學科教師備課、教學、輔導、評價和管理方式的變革。

總之，普及和應用“智慧云教學平臺”是提高教育信息化水平、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有力抓手，它融合了國內(nèi)外先進的教育理念，基于互聯(lián)網(wǎng)等高精尖技術在教育教學中的廣泛應用，能夠提高教育管理水平，深化信息技術在教育教學領域的應用和整合。