文 謝欣榕

隨著中國文化傳播實(shí)力持續(xù)增強(qiáng)，廣播電視行業(yè)正如火如荼地開展各項(xiàng)業(yè)務(wù)，播音主持成為備受青睞的職業(yè)之一。我國播音主持專業(yè)發(fā)展過程中，高能素質(zhì)作為播音主持人才最主要的內(nèi)驅(qū)力，其教育意義突出，若播音主持工作者不具備高等素質(zhì)，必然會(huì)影響到其主持質(zhì)量，進(jìn)而影響節(jié)目收視率及質(zhì)量。隨著民辦高校的不斷涌現(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量不僅僅是民辦高校的重要問題之一，培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人已經(jīng)成為了辦學(xué)的重要理念，高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式與高素質(zhì)相結(jié)合，重點(diǎn)在于以“校企合作、產(chǎn)教融合”的方式，堅(jiān)持正確的教育觀、合理利用新媒體、科學(xué)開展教學(xué)評(píng)價(jià)等，以多元教學(xué)方式，提高人才培養(yǎng)效果。

高能素質(zhì)播音主持人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前我國播音主持人才培養(yǎng)受到多種社會(huì)因素的影響，過于重視播音主持人才外在條件，不重視播音主持人才其他素質(zhì)，播音主持界出現(xiàn)諸多亂象，如用語不文明、缺乏職業(yè)道德、不愿意團(tuán)隊(duì)合作等。究其原因，發(fā)現(xiàn)高等素質(zhì)缺失是導(dǎo)致目前播音主持人才培養(yǎng)不理想的主要原因，一些受眾過分追捧“高顏值”主持人，而在播音主持人才培養(yǎng)方面片面地去迎合受眾，導(dǎo)致電視臺(tái)承擔(dān)諸多負(fù)面后果。

傳媒對(duì)人們生活及價(jià)值觀有重要影響，播音主持人的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)大眾行為產(chǎn)生引導(dǎo)，因此提高播音主持人才高能素質(zhì)是行業(yè)的必然。但是目前一些高職院校、本科院校對(duì)播音主持人才的培養(yǎng)，沒有將高能素質(zhì)放在第一位，也沒有從源頭培養(yǎng)播音主持人才綜合素質(zhì)，對(duì)人員的錄取標(biāo)準(zhǔn)僅以成績(jī)?yōu)閰⒖迹^分重視外貌，導(dǎo)致播音主持人才培養(yǎng)工作不完善，制約播音主持行業(yè)的發(fā)展。

高能素質(zhì)是播音主持人才培養(yǎng)的價(jià)值

高能素養(yǎng)的教育要求注重培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，高能素質(zhì)也包含人才的自信心、上進(jìn)心、創(chuàng)新能力等。高能素質(zhì)是播音主持崗位的必然需求，也是播音主持行業(yè)就業(yè)所需。

一方面，廣播電視在人們生活中涉及內(nèi)容較多，大眾受到廣播電視的影響較大，故廣播電視的引導(dǎo)和教育意義突出。廣播電視行業(yè)對(duì)播音主持人才的責(zé)任意識(shí)和能力水平要求較高，且播音主持人才其自身技術(shù)水平直接影響廣播電視節(jié)目的質(zhì)量，進(jìn)而影響到節(jié)目文化的傳播質(zhì)量。因此，這就要求播音主持從業(yè)者必須具有良好的素質(zhì)。

另一方面，伴隨新媒體的出現(xiàn)，信息文化的傳播途徑逐漸向多元化發(fā)展，新媒體對(duì)廣播電視行業(yè)的發(fā)展造成了一定的沖擊。為穩(wěn)固廣播電視行業(yè)的地位，應(yīng)對(duì)播音主持人才提出更多要求。但是目前已經(jīng)從業(yè)的播音主持人員整體素質(zhì)不足，過分重視外表形象，導(dǎo)致個(gè)人能力的提高并不理想，在一些節(jié)目主持中經(jīng)常出現(xiàn)播音主持人語言邏輯組織不當(dāng)?shù)葐栴}，也會(huì)導(dǎo)致廣播電視節(jié)目質(zhì)量下降。因此，一定要重視高能教育，幫助學(xué)生提高自身播音主持職業(yè)能力及語言表達(dá)水平，使其可以迅速適應(yīng)將來播音主持的工作，也可以滿足未來就業(yè)需求。

高能素質(zhì)是播音主持人才培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力實(shí)踐

堅(jiān)持正確的教育觀

教育的實(shí)質(zhì)在于“人”，要培養(yǎng)全面發(fā)展、個(gè)性化發(fā)展的人才。社會(huì)的發(fā)展終極發(fā)展也是引導(dǎo)人們實(shí)現(xiàn)自我完善。因此，播音主持人才的培養(yǎng)不僅僅是考試、技術(shù)培養(yǎng)。傳統(tǒng)播音主持人才培養(yǎng)教育相對(duì)重視人才外表及形象，忽視對(duì)專業(yè)人才的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。因此，為促進(jìn)播音主持人才培養(yǎng)工作可持續(xù)發(fā)展，需要堅(jiān)持正確的教育觀。在新媒體影響下，信息傳播速度開始向5G靠攏，各項(xiàng)現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展為人們提供更多接觸媒體的機(jī)會(huì)，觀眾素質(zhì)水平不斷提高，其對(duì)播音主持人才職業(yè)的要求也更加嚴(yán)格。在播音主持人才選拔上，不僅要求播音主持人才有良好的外表形象，還要求其具備較高的文化素養(yǎng)及職業(yè)能力。各大高校應(yīng)堅(jiān)持正確的教育觀，將素質(zhì)教育融入到對(duì)播音主持人才的培養(yǎng)中，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維、價(jià)值觀、世界觀的導(dǎo)向培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生播音主持專業(yè)能力的同時(shí)，也關(guān)注其文化知識(shí)水平，要培養(yǎng)綜合水平過硬的播音主持人才，滿足廣播電視媒體發(fā)展需求。在播音主持人才培養(yǎng)過程中，需高度重視高能素質(zhì)培育內(nèi)容，有規(guī)劃地在專業(yè)課教學(xué)中融入對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)其責(zé)任意識(shí)和政策觀念。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，多給予其肯定，讓學(xué)生對(duì)自己有客觀的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中樹立自信心。教師要設(shè)置不同的播音主持案例，讓學(xué)生站在客觀的角度鑒賞，提高學(xué)生審美水平。此外，教師要以身作則、言傳身教，用自己的一言一行感化學(xué)生，教會(huì)學(xué)生尊重他人、勤奮好學(xué)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教師可以將共情教育的理念融入到播音主持人才培養(yǎng)當(dāng)中，和學(xué)生換位思考，從而進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和內(nèi)心困惑，積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的心理，以積極健康的生活態(tài)度去學(xué)習(xí)，去成長。例如對(duì)于一些新聞事件以及社會(huì)事件的播音主持來說，要求播音主持人有吃苦耐勞的精神，在生活中尊重他人、關(guān)心他人、遵守紀(jì)律。高能素質(zhì)的培養(yǎng)觀念是由內(nèi)而外地去培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中獲取學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，確立正確的人生目標(biāo)并為之努力。

合理利用新媒體

新媒體對(duì)廣播電視的沖擊是不可忽視的，現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使得人們獲取廣播媒體信息的方式更加多元化，人們隨時(shí)隨地可以獲取以及想了解的媒體內(nèi)容。要發(fā)揮高能素質(zhì)作為播音主持人才培養(yǎng)的內(nèi)驅(qū)力，就必須合理利用新媒體，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，對(duì)廣播電視媒體進(jìn)行轉(zhuǎn)型，謀求更好發(fā)展。

首先要重視對(duì)播音主持人才媒體素養(yǎng)的培養(yǎng)，不僅提高主持人才的理論素養(yǎng)，也要結(jié)合新媒體的特點(diǎn)，強(qiáng)化其對(duì)新媒體的認(rèn)知。要認(rèn)識(shí)到新媒體對(duì)廣播電視傳媒所造成的沖擊，合理應(yīng)對(duì)新媒體帶來的挑戰(zhàn)，在科學(xué)思想指導(dǎo)下，發(fā)揮新媒體的正面價(jià)值，提高播音主持專業(yè)學(xué)生媒體素養(yǎng)，使其可以更好地適應(yīng)新媒體時(shí)代發(fā)展的要求，更好地發(fā)揮廣播電視傳媒對(duì)文化的傳播作用。要求播音主持人才適應(yīng)新媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)，積極運(yùn)用新媒體科學(xué)技術(shù)，為播音主持提供更多元化的資源。

新媒體背景下，社會(huì)向多元化發(fā)展，信息交流及共享的渠道更加豐富，播音主持專業(yè)人才的培養(yǎng)也應(yīng)該在理論指導(dǎo)之下積極從事社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高自身理論應(yīng)用水平。在不斷實(shí)踐當(dāng)中學(xué)習(xí)，可以反思自己學(xué)習(xí)中的不足，為后續(xù)提升發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。為保障播音主持人才的實(shí)踐效果，學(xué)校方面應(yīng)構(gòu)建良好的社會(huì)信息平臺(tái)，為學(xué)生實(shí)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐營造良好環(huán)境，在不斷實(shí)踐中檢驗(yàn)教學(xué)成果，也使學(xué)生可以更好地適應(yīng)新媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)。

綜上所述，時(shí)代的發(fā)展對(duì)播音主持人才提出更嚴(yán)格的要求，播音主持不僅有傳遞信息、服務(wù)大眾的作用，還具有傳播優(yōu)秀文化、引導(dǎo)社會(huì)輿論向正確方向發(fā)展的義務(wù)。這就要求播音主持人才不僅具備多元化的知識(shí)儲(chǔ)備，還要注重滿足受眾對(duì)廣播電視節(jié)目?jī)?nèi)容的需求。對(duì)播音主持人才培養(yǎng)，應(yīng)積極發(fā)揮高能素質(zhì)培養(yǎng)的作用，認(rèn)識(shí)到高能素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)播音主持人才成長的內(nèi)驅(qū)作用，緊緊圍繞主持人高能素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)播音主持人才全面發(fā)展，為廣播電視媒體行業(yè)的發(fā)展輸送更多優(yōu)秀的人才。