龍琴

本文旨在對槳板運(yùn)動的運(yùn)動價(jià)值、發(fā)展現(xiàn)狀、推廣方式等方面進(jìn)行深入分析，探究尋找切實(shí)可行的槳板運(yùn)動發(fā)展策略，以期更好的推動槳板運(yùn)動在我國的發(fā)展。

1 前言

隨著科技和社會不斷的發(fā)展，人們經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，越來越多的人開始注重身心健康，槳板運(yùn)動也隨之成為現(xiàn)下最熱門的水上運(yùn)動之一，但由于槳板運(yùn)動在我國發(fā)展起步較晚，我國在槳板運(yùn)動專業(yè)人才、運(yùn)動推廣、運(yùn)動場所等方面都不完善，缺乏系統(tǒng)的發(fā)展戰(zhàn)略措施。因此，本文將對槳板運(yùn)動的價(jià)值及推廣策略進(jìn)一步探索分析。

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象

本文主要以槳板運(yùn)動的運(yùn)動價(jià)值和推廣策略為研究對象。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱中國知網(wǎng)、萬方、維普等數(shù)據(jù)庫，收集整理各種關(guān)于槳板運(yùn)動的相關(guān)文獻(xiàn)資料，為本研究奠定理論基礎(chǔ)。

2.2.2 訪談法

根據(jù)本文研究的需要，對從事槳板運(yùn)動的相關(guān)俱樂部管理人員、教練員、專家等進(jìn)行面對面或是電話訪談。

3 國家對于槳板運(yùn)動的發(fā)展及推廣的相關(guān)政策研究

3.1 政府相關(guān)政策頒布的研究

2018年10月，國家體育總局印發(fā)了《水上運(yùn)動產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，簡稱《規(guī)劃》?！兑?guī)劃》中對如何快速高效的發(fā)展我國水上運(yùn)動產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了明確指出：專業(yè)性水上項(xiàng)目從業(yè)人員、完善的水上運(yùn)動設(shè)備設(shè)施、培養(yǎng)體系等是發(fā)展我國水上運(yùn)動產(chǎn)業(yè)過程中的重要影響因素。因此，要想大力發(fā)展我國水上運(yùn)動產(chǎn)業(yè)、培養(yǎng)合格型專業(yè)技術(shù)人才，政府就必須和高校緊密結(jié)合，加強(qiáng)對水上運(yùn)動項(xiàng)目的學(xué)科建設(shè)，通過建設(shè)完善的學(xué)校教育與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)教育體系，向社會輸送更多的水上運(yùn)動項(xiàng)目專業(yè)技術(shù)人才。提出高校、科研機(jī)構(gòu)、運(yùn)動行業(yè)三者聯(lián)合的人才培養(yǎng)新機(jī)制，從運(yùn)動實(shí)踐、項(xiàng)目本身出發(fā)，著重培養(yǎng)運(yùn)動競技型、管理型、培訓(xùn)型等方面的人才，從而為推動我國槳板等水上運(yùn)動項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展提供重要的人才儲備力量。

3.2 槳板運(yùn)動項(xiàng)目具體開展情況研究

2016年8月，國際奧委會執(zhí)行委員會正式宣布將沖浪、攀巖、滑板、小輪車這四項(xiàng)運(yùn)動納入奧2022年東京奧運(yùn)會比賽項(xiàng)目。但沖浪運(yùn)動在我國起步較晚，因而在專業(yè)技術(shù)人才、訓(xùn)練培養(yǎng)方案、設(shè)施條件等方面較其他歐美國家仍有較大的差距。因此為了全面出擊2020年東京奧運(yùn)會，培養(yǎng)專業(yè)的頂尖的沖浪運(yùn)動員，體育總局提出了面向國內(nèi)外不同運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行運(yùn)動員跨界選材的決定，并且這一選材過程也得到了國家和政府的大力支持和配合，從消息發(fā)布到2017年9月末，報(bào)名沖浪項(xiàng)目選材的運(yùn)動員多達(dá)六百多人，由此可見國家對這一項(xiàng)目的重視程度以及人們對沖浪這一水上運(yùn)動項(xiàng)目的熱情和興趣。為響應(yīng)國家全面健身、深化體育教育改革、“海洋強(qiáng)國”“健康強(qiáng)擴(kuò)”等的號召，2017年5月，北京體育大學(xué)成立了中國極限運(yùn)動學(xué)院，同時(shí)該學(xué)院還將沖浪這一奧運(yùn)會比賽項(xiàng)目納入了重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行發(fā)展教育。

綜合以上可知，目前沖浪、槳板等水上運(yùn)動項(xiàng)目在我國具有巨大的發(fā)展空間和潛力，同時(shí)國家對于這一項(xiàng)目的發(fā)展也非常重視，大眾對于這一項(xiàng)目本身也有較大的興趣。

3.3 高校水上運(yùn)動的開展現(xiàn)狀調(diào)查

現(xiàn)階段，各大高校開展的水上項(xiàng)目主要是游泳運(yùn)動。在《高校開展休閑潛水課程的可行性及實(shí)施方案研究》中指出，廣東海洋大學(xué)的潛水課程開始較早，其學(xué)科教學(xué)的初衷只是為了相應(yīng)學(xué)校的名稱，因而只有部分專業(yè)才能接受此類課程，但隨著國家政策的頒布，這一課程變成了傳統(tǒng)學(xué)校特色課程，普及程度大大提高。與此同時(shí)，學(xué)校對于這一學(xué)科建設(shè)的支持和投入也非常大，除了定額的資金資助外，還成立了專門的培養(yǎng)體系機(jī)構(gòu)。

張善斌在其《談親水運(yùn)動中的沖浪課程——以三亞學(xué)院為例》研究中表明，三亞獨(dú)特的海洋地理環(huán)境條件為槳板運(yùn)動等項(xiàng)目的開展提供了重要的外在條件，除了部分愛好者從事該項(xiàng)運(yùn)動外，三亞學(xué)院憑借這一得天獨(dú)厚的自然資源開設(shè)了沖浪課程，其目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生對于沖浪運(yùn)動的興趣，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的沖浪知識以及專業(yè)技能，從而為社會培養(yǎng)專業(yè)的技能型人才。

許冠忠在其研究中介紹，中國海洋大學(xué)于2013年開設(shè)了帆船運(yùn)動的文化與實(shí)踐課程，且該校也具有了相對較為完善的培養(yǎng)體系制度，還培養(yǎng)了許多具有豐富的帆船文化知識以及相關(guān)技術(shù)操作的學(xué)生，但在實(shí)際的課程開展過程中仍存在著帆船運(yùn)動教學(xué)人數(shù)、場地分配、學(xué)生安全保障等方面的問題。

綜上所述，目前許多高校都相繼開設(shè)了一定的水上運(yùn)動項(xiàng)目的課程，北京體育大學(xué)開設(shè)游泳池槳板運(yùn)動課程，并且學(xué)生對于這一項(xiàng)目也具有非常大的興趣，但槳板這類水上運(yùn)動在我國起步較晚，且由于場地設(shè)施以及專業(yè)人員等方面的限制，高校開展槳板運(yùn)動等方面的課程體系并不完善，學(xué)校相關(guān)的專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不足，因而導(dǎo)致槳板運(yùn)動在高校中發(fā)展進(jìn)程緩慢。

3.4 槳板運(yùn)動項(xiàng)目的推廣價(jià)值研究

對槳板運(yùn)動的價(jià)值研究主要體現(xiàn)在3個大的方面：對社會的價(jià)值、對自然的價(jià)值、對人的價(jià)值。

3.4.1 豐富學(xué)校水上項(xiàng)目教學(xué)體系

在國家大力推崇水上運(yùn)動的大背景下，槳板運(yùn)動應(yīng)運(yùn)而生。槳板運(yùn)動雖然也是沖浪運(yùn)動的形式之一，槳板運(yùn)動因其刺激性、項(xiàng)目的特殊性等特點(diǎn)而廣受大眾喜愛。但總的來說，槳板運(yùn)動的整體難度遠(yuǎn)低于沖浪運(yùn)動，同時(shí)也附有較高的休閑娛樂價(jià)值，與原始的沖浪運(yùn)動不同的是，槳板運(yùn)動可借助槳板而不依賴海浪作為運(yùn)動中的動力，因此這就使得槳板這一運(yùn)動項(xiàng)目的開展不再局限于海上，人們在湖泊、江河、游泳池等場所都可以進(jìn)行這一運(yùn)動項(xiàng)目。也就是說高校也可以引進(jìn)槳板運(yùn)動這一項(xiàng)目，從而改善單一的游泳項(xiàng)目教學(xué)，豐富學(xué)校的水上項(xiàng)目教學(xué)體系，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。

3.4.2 加速體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展

人們在參加槳板運(yùn)動過程中，就必然涉及槳板、護(hù)具等商品的消費(fèi)，同時(shí)還包括技術(shù)服務(wù)方面的費(fèi)用，這對體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)乃至社會經(jīng)濟(jì)都有較大的推動作用。除此之外，從事一項(xiàng)體育活動，就必然需要運(yùn)動場所作為支撐，人們對于槳板運(yùn)動場所的需求也可推動城市相關(guān)的體育設(shè)施設(shè)備的不斷完善。而且槳板運(yùn)動作為一項(xiàng)集體運(yùn)動還可以加強(qiáng)人與人之間的交流，因而更有利于社會和諧與發(fā)展。

3.4.3 改善人的身體素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展

槳板運(yùn)動作為休閑體育中的項(xiàng)目之一，具有豐富的娛樂性以及挑戰(zhàn)性。槳板運(yùn)動是一種在水面上進(jìn)行的運(yùn)動形式，因此運(yùn)動員要具有良好的平衡能力。同時(shí)水流、槳板等外在條件都會對其運(yùn)動過程造成影響，所以運(yùn)動員要具有良好的觀察能力以及靈敏性，快速的對外界環(huán)境的改變做出應(yīng)對措施，從而避免危險(xiǎn)的發(fā)生。槳板運(yùn)動需要運(yùn)動員劃槳提供運(yùn)動動力，因此這對于運(yùn)動員的肌肉力量也有較好的影響。除了生理素質(zhì)方面的影響外，它對人的心理方面也有較大的影響。槳板運(yùn)動是一項(xiàng)集體的運(yùn)動項(xiàng)目，在運(yùn)動過程中，刺激的挑戰(zhàn)、與人交談都可以使人們釋放工作的壓力，改善低迷的情緒，感受槳板運(yùn)動本身帶來的樂趣。總而言之，槳板運(yùn)動既可以強(qiáng)健人的體魄，同時(shí)還可以提高人的心理素質(zhì)，可促進(jìn)人的全面發(fā)展。

3.5 有效推廣槳板運(yùn)動發(fā)展的策略

3.5.1 完善槳板運(yùn)動的設(shè)施設(shè)備、管理機(jī)制與服務(wù)體系

槳板運(yùn)動在我國起步較晚，其管理機(jī)制與服務(wù)體系并不完善，這在一定程度上也限制了人們參與槳板運(yùn)動。要想更好的推動槳板運(yùn)動的發(fā)展就必須引進(jìn)相關(guān)的配套設(shè)施設(shè)備。政府應(yīng)加大投資力度，擴(kuò)建以及開放更多的槳板運(yùn)動開展所需的場地和游泳場館等，從而為大眾日常的休閑娛樂運(yùn)動提供重要的場地支撐，同時(shí)場地、設(shè)備等的維護(hù)也需要完善的管理機(jī)制來支撐，運(yùn)動項(xiàng)目開展本身就帶有一定的服務(wù)性質(zhì)，因此完善的服務(wù)體系對于增加客戶的舒適體驗(yàn)感，提高人們對槳板運(yùn)動本身的興趣也是非常重要的，只有這樣才能更好的推動槳板運(yùn)動的可持續(xù)發(fā)展。

3.5.2 促進(jìn)槳板運(yùn)動與高校體育教學(xué)的緊密結(jié)合

高校是人才培養(yǎng)的基地，同時(shí)也是重要的運(yùn)動文化傳播途徑之一。而且學(xué)生的興趣較為廣泛，對新鮮事物的接受能力也比較強(qiáng)。將槳板運(yùn)動納入學(xué)校體育教學(xué)的科目之一，不僅能讓更多的人了解槳板運(yùn)動的發(fā)展起源、槳板運(yùn)動的專業(yè)基礎(chǔ)知識，掌握槳板運(yùn)動專業(yè)的運(yùn)動技能，同時(shí)還可以向社會輸出更多的專業(yè)型技術(shù)人才，進(jìn)一步彌補(bǔ)社會對于槳板運(yùn)動專業(yè)性教練人員、管理人員等位置的空缺。

3.5.3 加強(qiáng)對槳板運(yùn)動的文化宣傳

槳板運(yùn)動在我國起步較晚，許多大眾對于槳板運(yùn)動的了解較少，大眾對槳板運(yùn)動的參與度因而也就降低了。要想推動大眾更多的參與到其中來，我們就必須依靠報(bào)紙、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒介對槳板運(yùn)動的起源、基礎(chǔ)知識、運(yùn)動價(jià)值等方面向大眾進(jìn)行傳播，形成一定的文化氛圍。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

（1）槳板運(yùn)動在我國起步較晚，發(fā)展速度較為緩慢，缺乏完善的設(shè)施設(shè)備以及管理機(jī)制、專業(yè)型人才，還具有較大的發(fā)展空間。

（2）國家對于沖浪、槳板等水上運(yùn)動的支持力度較大，同時(shí)大眾以及學(xué)生對于槳板運(yùn)動也有較高的興趣，各高校中開設(shè)槳板運(yùn)動課程的較少。

（3）槳板運(yùn)動具有豐富的娛樂性，其對社會的發(fā)展、人的身體素質(zhì)、人與自然的和諧共處都會有較大的影響。

4.2 建議

（1）加強(qiáng)槳板運(yùn)動的師資隊(duì)伍以及專業(yè)教練人員建設(shè)，以校園運(yùn)動文化為媒介更好的推動槳板運(yùn)動的發(fā)展。

（2）依靠多媒體手段加強(qiáng)對槳板運(yùn)動的文化宣傳，政府加大資金投入以及政策扶持，進(jìn)一步完善槳板運(yùn)動的設(shè)施設(shè)備、管理機(jī)制與服務(wù)體系。

（作者單位：武漢體育學(xué)院）