丁雅蕾 李朝霞

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

1949年3月，一段毛澤東和周恩來(lái)之間關(guān)于“進(jìn)京趕考”的對(duì)話，被歷史銘記。那是在中共中央即將離開最后一個(gè)農(nóng)村指揮所西柏坡，前往北平建立新中國(guó)之際，毛澤東意味深長(zhǎng)地對(duì)周恩來(lái)說(shuō)：“今天是進(jìn)京的日子，進(jìn)京‘趕考去?！敝芏鱽?lái)回應(yīng)道：“我們應(yīng)當(dāng)都能考試及格，不要退回來(lái)。”毛澤東說(shuō)：“退回來(lái)就失敗了。我們決不當(dāng)李自成！我們都希望考個(gè)好成績(jī)！”2013年7月，習(xí)近平總書記在西柏坡學(xué)習(xí)考察時(shí)指出，“黨面臨的‘趕考遠(yuǎn)未結(jié)束”。

“趕考”是歷史賦予我們黨的考試，是人民對(duì)我們黨永不謝幕的考試，“趕考”永遠(yuǎn)在路上。的確，“趕考”精神具有永恒的時(shí)代價(jià)值。這對(duì)當(dāng)代新青年來(lái)說(shuō)，也同樣意義深遠(yuǎn)。

以上材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身發(fā)展的思考寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

寫材料作文，要善于抓住幾個(gè)要領(lǐng)。第一個(gè)要領(lǐng)，是理清材料間的關(guān)系。本題的作文材料，雖然是一段話，但實(shí)際上是兩則材料：一則是毛澤東和周恩來(lái)1949年3月（新中國(guó)建立前夕）的一段關(guān)于“進(jìn)京趕考”的對(duì)話，這也是中共黨史上的一段佳話，一直廣為傳誦;二是習(xí)近平總書記2013年7月關(guān)于“趕考”的論述，精辟深刻，發(fā)人深省。兩則材料內(nèi)容雖然不同，但意義上其實(shí)一脈相承：即“趕考”故事及其建設(shè)社會(huì)主義新時(shí)代的意義。第二個(gè)要領(lǐng)，是通過(guò)領(lǐng)悟命題者的引導(dǎo)語(yǔ)立意。提供材料之后，命題者一般會(huì)就上面的材料，寫一段話，對(duì)材料進(jìn)行概述、闡釋、說(shuō)明或議論。這幾句話，往往就界定了概念的范圍，隱含了命題的意圖，或指明了寫作的方向，要仔細(xì)揣摩，領(lǐng)悟命題者的真實(shí)意圖。就本題來(lái)說(shuō)，命題人設(shè)置的引導(dǎo)語(yǔ)中，用了“永不謝幕”“永遠(yuǎn)在路上”“永恒的”等詞語(yǔ)、句子來(lái)闡釋、界定“考試”與“趕考”，用更通俗的詞語(yǔ)破譯這幾個(gè)關(guān)鍵詞，“考試”就是指挑戰(zhàn)，“趕考”就是迎接挑戰(zhàn)。同時(shí)，這也說(shuō)明，無(wú)論什么時(shí)代，“考試”都是常態(tài)，那么，很容易就推導(dǎo)出：“趕考”應(yīng)該是當(dāng)代新青年必須擁有的一種時(shí)代精神！唯其如此，我們的國(guó)家、民族和事業(yè)，才能生生不息，永葆活力。這樣立意，就比較高遠(yuǎn)，就很有時(shí)代意義了。第三個(gè)要領(lǐng)，是抓住材料的關(guān)鍵詞行文?！摆s考”是審題時(shí)要抓的關(guān)鍵詞，更是寫作的中心語(yǔ)，要緊緊扣住它行文?！摆s考”它是一個(gè)比喻性的說(shuō)法，那么，它的內(nèi)涵是什么？寫作時(shí)，一定要將其內(nèi)涵界定出來(lái)，它是不怕困難，敢于迎接挑戰(zhàn)，積極向上努力的意思。