□楊文娟

（山東省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校煙臺市分校 山東 煙臺 264001）

1 農(nóng)民培訓(xùn)工作的必要性

各國農(nóng)業(yè)的競爭，關(guān)鍵是農(nóng)民素質(zhì)的競爭，實現(xiàn)人才振興才能真正實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。隨著我國人口老齡化問題凸顯和農(nóng)村勞動力向二三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，出現(xiàn)了“誰來種地”等現(xiàn)實難題[1]?！拔磥碚l來種地”和“如何種好地”，事關(guān)我國糧食安全和國家長治久安。農(nóng)民培訓(xùn)工作對提高廣大農(nóng)民素質(zhì)和技能、提升青年農(nóng)民種地積極性有著重要意義。

2 煙臺市農(nóng)民培訓(xùn)現(xiàn)狀

煙臺市非常重視農(nóng)民教育培訓(xùn)工作，開展了多種形式的培訓(xùn)活動，多渠道培訓(xùn)農(nóng)民，助力農(nóng)民群眾知識更新、技能提升。農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校專門從事農(nóng)民教育培訓(xùn)工作，是職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)主陣地。山東省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校煙臺市分校開展了多種類型農(nóng)民培訓(xùn)，以2019 年為例，主要有農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體帶頭人培訓(xùn)、現(xiàn)代青年農(nóng)場主培訓(xùn)、農(nóng)業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)、新型農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)培訓(xùn)等。另外，還有畜牧、婦女等專班培訓(xùn)。山東省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校（以下簡稱農(nóng)廣校）煙臺市分校設(shè)牟平區(qū)、福山區(qū)、龍口市、萊陽市、蓬萊區(qū)、萊州市、海陽市、招遠(yuǎn)市、棲霞市9 處分校。以蓬萊區(qū)為例，2019 年，蓬萊區(qū)農(nóng)廣校共培訓(xùn)新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體帶頭人224 人、現(xiàn)代青年農(nóng)場主30 人、農(nóng)業(yè)經(jīng)理人10 人、新型創(chuàng)業(yè)農(nóng)民50 人。

農(nóng)廣校體系所開展的各種培訓(xùn)效果良好，對參與農(nóng)民影響深遠(yuǎn)，培養(yǎng)了一批有知識、懂技術(shù)、會經(jīng)營的高素質(zhì)農(nóng)民，為煙臺市農(nóng)業(yè)發(fā)展提供了人才支撐，但也存在參與農(nóng)民素質(zhì)偏低、有些培訓(xùn)內(nèi)容難以轉(zhuǎn)成現(xiàn)實生產(chǎn)力、培訓(xùn)效果有待進(jìn)一步提升等問題。

3 煙臺市農(nóng)民培訓(xùn)主要模式

3.1 “集中培訓(xùn)+現(xiàn)場教學(xué)／考察+后續(xù)跟蹤服務(wù)”培訓(xùn)模式

煙臺市的一些農(nóng)民培訓(xùn)種類，例如農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體帶頭人培訓(xùn)、農(nóng)民創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等，多采用“集中培訓(xùn)+現(xiàn)場教學(xué)／考察+后續(xù)跟蹤服務(wù)”培訓(xùn)模式。這種培訓(xùn)模式首先會對學(xué)員集中培訓(xùn)，進(jìn)行理論授課。之后會走進(jìn)示范中心、家庭農(nóng)場等進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，理論結(jié)合實際，學(xué)習(xí)種植技術(shù)和經(jīng)營管理模式，對學(xué)員進(jìn)行實操訓(xùn)練，對一些優(yōu)良農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。培訓(xùn)階段結(jié)束之后，對學(xué)員提供持續(xù)服務(wù)，適時遴選出優(yōu)秀的學(xué)員進(jìn)行回訪調(diào)研，進(jìn)一步指導(dǎo)其生產(chǎn)，為后續(xù)培訓(xùn)奠定基礎(chǔ)。對學(xué)員全程跟蹤服務(wù)，及時了解并解決學(xué)員在生產(chǎn)、創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題和阻礙。該培訓(xùn)模式便于組織，可操作性也較強。在整個培訓(xùn)過程中，參訓(xùn)農(nóng)民所學(xué)到的知識比較全面，既可以學(xué)習(xí)到理論知識，又可以在現(xiàn)場參觀中學(xué)到一些實踐知識。這種全流程的培訓(xùn)模式下，參訓(xùn)農(nóng)民在任何時候遇到困難，都可以向培訓(xùn)組織機構(gòu)尋求幫助，培訓(xùn)效果較好，但也存在部分理論知識內(nèi)容參訓(xùn)農(nóng)民難以接受，有時參觀流于形式，跟蹤服務(wù)難以有效推進(jìn)等不足。

3.2 “屏內(nèi)線上”培訓(xùn)模式

受一些非可控因素的影響，線下的培訓(xùn)活動會受到限制。借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，綜合運用手機、電腦等科技手段，可以常態(tài)化開展農(nóng)民培訓(xùn)活動。在煙臺市農(nóng)民培訓(xùn)活動中，云直播、微課堂等線上培訓(xùn)欄目和相關(guān)平臺也時常被采用。該培訓(xùn)模式靈活性較強，培訓(xùn)覆蓋面廣，所有想?yún)⒓优嘤?xùn)的農(nóng)民共享培訓(xùn)資源，不受時間和空間的限制。

“屏內(nèi)線上”培訓(xùn)模式針對性不強，無法對農(nóng)民接受培訓(xùn)的過程進(jìn)行監(jiān)督，培訓(xùn)效果較難保證，而且“屏內(nèi)線上”培訓(xùn)模式很難大范圍進(jìn)行具體實踐指導(dǎo)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受自然條件、水利設(shè)施、人員管理等影響差異性較大，這種廣泛參與的線上培訓(xùn)往往不能夠具體解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題，需要與其他培訓(xùn)模式相結(jié)合。該培訓(xùn)模式下，農(nóng)民的參與積極性較難保證，波動較大。農(nóng)村地區(qū)往往信息技術(shù)落后，這就導(dǎo)致該培訓(xùn)模式的便利性較差，影響農(nóng)民的參與積極性。隨著“智慧農(nóng)業(yè)”不斷推進(jìn)，越來越多的新生代農(nóng)民投入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之中，他們更喜歡也更能接受這種培訓(xùn)模式，此種模式或?qū)⒊蔀橹髁?，被更廣泛地采用。

3.3 “田間學(xué)?！迸嘤?xùn)模式

“田間學(xué)?！迸嘤?xùn)模式將課堂設(shè)在田間地頭，現(xiàn)場指導(dǎo)，現(xiàn)場解答學(xué)員的技術(shù)難題。該培訓(xùn)模式以農(nóng)民為主體，以問題為導(dǎo)向，以田間生產(chǎn)為場景，組織農(nóng)民共同討論分析生產(chǎn)中的實際問題，并提出解決對策，從而提高農(nóng)民自信心和決策能力，是一種以啟發(fā)式、參與式、互動式為特點的農(nóng)技推廣模式[2]?！疤镩g學(xué)?！贝蛲宿r(nóng)民教育培訓(xùn)的“最后一公里”，一切以農(nóng)民需求為中心。煙臺市建有多所農(nóng)民培訓(xùn)“田間學(xué)校”，截至2020 年9 月底，僅招遠(yuǎn)市就建有7 所農(nóng)民培訓(xùn)“田間學(xué)校”。

經(jīng)過幾年的實踐證明，“田間學(xué)?！迸嘤?xùn)模式效果十分突出，在以往的煙臺市新型職業(yè)農(nóng)民培育中時常被采用?！疤镩g學(xué)?！辈粌H可以直接開展農(nóng)民培訓(xùn)活動，也可以開展學(xué)員座談交流、承接學(xué)員參觀考察。但“田間學(xué)?！币泊嬖诜植疾黄胶?、操作不規(guī)范、硬件設(shè)施不強、參訓(xùn)農(nóng)民示范帶動不強等問題。

3.4 “面對面”培訓(xùn)模式

“面對面”培訓(xùn)是一種傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，可以近距離與農(nóng)民接觸。廣大農(nóng)業(yè)科技人員走進(jìn)大田、農(nóng)業(yè)大棚、果園等田間地頭，深入農(nóng)民合作社、農(nóng)業(yè)園區(qū)、農(nóng)場等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線，開展技術(shù)指導(dǎo)活動，面對面地指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

“面對面”培訓(xùn)方式可以和參訓(xùn)農(nóng)民準(zhǔn)確交流，解決問題也更加精確。但是該培訓(xùn)模式成本較高，往往是“一對一”“手把手”，培訓(xùn)覆蓋面較低，不適宜廣泛采用[3]。

4 完善煙臺市農(nóng)民培訓(xùn)模式的建議

4.1 推陳出新，探索農(nóng)民培訓(xùn)新模式

煙臺市農(nóng)民培訓(xùn)應(yīng)與時俱進(jìn)、順勢而變，打破固定思維，推陳出新，探索農(nóng)民培訓(xùn)新模式，借鑒其他先進(jìn)地區(qū)的農(nóng)民培訓(xùn)模式，建設(shè)多元化、多層次的農(nóng)民培訓(xùn)體系。針對農(nóng)民培訓(xùn)需求不同的現(xiàn)實狀況，可采用“定制型”培訓(xùn)模式，少些“大水漫灌”，多些“定制服務(wù)”，培訓(xùn)內(nèi)容“接地氣”，讓農(nóng)民真正學(xué)有所用。對于一些優(yōu)質(zhì)特色農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，可依據(jù)具體情況適當(dāng)開展全產(chǎn)業(yè)鏈培訓(xùn)，優(yōu)化整個產(chǎn)業(yè)鏈的人才支撐。一些培訓(xùn)項目培訓(xùn)效果較好，但缺少資金支持，應(yīng)通過自籌、銀行貸款、爭取項目等多種渠道籌集資金，完善軟硬件支持，提升其規(guī)模和檔次。

4.2 優(yōu)化培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)，提供強有力的人才、設(shè)備支撐

培訓(xùn)教師對培訓(xùn)效果有著關(guān)鍵性作用，農(nóng)民培訓(xùn)模式都需要優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)師資團隊支持與配合。應(yīng)加強農(nóng)民培訓(xùn)教師隊伍建設(shè)，建立專職、兼職相結(jié)合的農(nóng)民培訓(xùn)師資力量，提高農(nóng)民培訓(xùn)師資隊伍素質(zhì)。在農(nóng)民培訓(xùn)事業(yè)的人才支撐與智力支持方面，煙臺市也做出了許多新嘗試，例如2020 年上半年蓬萊區(qū)農(nóng)廣校聘請了10 名以往“智慧農(nóng)民”培訓(xùn)活動的優(yōu)秀學(xué)員為農(nóng)廣校兼職教師。

教師應(yīng)提高責(zé)任感，完善教學(xué)計劃，改進(jìn)教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)“我來講，你來聽”的教學(xué)模式，多了解農(nóng)村實際情況和農(nóng)民實際需求，協(xié)調(diào)培訓(xùn)內(nèi)容和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐的關(guān)系，完成農(nóng)民培訓(xùn)工作。同時，農(nóng)民培訓(xùn)過程中科技、設(shè)備的支撐不可或缺，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，短視頻、直播、微課堂等培訓(xùn)模式時常被采用，需吸納相關(guān)人才，運用相關(guān)高端設(shè)施，保證培訓(xùn)活動順利開展。

此外，農(nóng)民培訓(xùn)活動中，要想高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)，不能單純依靠教師自身素質(zhì)的提高和培訓(xùn)過程中的自覺。應(yīng)加強對培訓(xùn)教師的監(jiān)督和評價，以農(nóng)民滿意度為導(dǎo)向，適時對培訓(xùn)教師開展線上、線下評價，結(jié)合評價結(jié)果對培訓(xùn)教師進(jìn)行考核，激勵教師較好地開展培訓(xùn)活動。

4.3 拓寬宣傳渠道，加強宣傳力度，合理選擇培訓(xùn)對象

好的培訓(xùn)模式也需要農(nóng)民參與進(jìn)來才能發(fā)揮出作用。煙臺市農(nóng)民培訓(xùn)工作面臨“招生難”的困境，不單純體現(xiàn)在數(shù)量上，更多體現(xiàn)在質(zhì)量上。要吸引更多高素質(zhì)農(nóng)民參與培訓(xùn)，需要加大宣傳力度，拓寬宣傳渠道，增加宣傳深度，讓更多高素質(zhì)新生代農(nóng)民了解培訓(xùn)內(nèi)容、方式、時間，提高他們的參與積極性。應(yīng)創(chuàng)新傳統(tǒng)宣傳方式，讓各種宣傳方式聯(lián)動互補、共同發(fā)力。例如召開教育大會、廣播播報、懸掛條幅、張貼海報等，繼續(xù)發(fā)揮引導(dǎo)的作用；微信、短視頻、直播等新型宣傳方式傳播效率更高，應(yīng)強化其宣傳效果。不應(yīng)忽略培訓(xùn)效果的宣傳，要多宣傳一些成功的典型經(jīng)驗，讓農(nóng)民看得見、摸得著的實惠，農(nóng)民自然更愿意參與培訓(xùn)。

5 結(jié)束語

隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程推進(jìn)，我國這個擁有眾多農(nóng)民的農(nóng)業(yè)大國卻出現(xiàn)了“農(nóng)民荒”。煙臺市作為東部沿海經(jīng)濟強市，農(nóng)業(yè)從業(yè)者也一定程度呈現(xiàn)出數(shù)量萎縮、結(jié)構(gòu)失衡、素質(zhì)堪憂、后繼乏人等問題。農(nóng)民培訓(xùn)可以一定程度緩解這些問題，為我國“三農(nóng)”工作提供有力的人才支撐。農(nóng)民培訓(xùn)工作要想有良好的效果，就要有完善的培訓(xùn)模式。多措并舉，保證采用的培訓(xùn)模式順利開展，提升培訓(xùn)效果。