湯懿君

（江蘇省海門師范附屬小學，江蘇 南通 226000）

如何讓紅色歌曲在小學音樂教學中發(fā)揮應有的作用，是值得小學音樂教師認真分析研究的重要議題。紅色歌曲在我國音樂曲庫中是獨一無二的存在，要發(fā)揮其獨特的作用，就要讓學生從小感受到紅色歌曲的無窮魅力，讓他們的心靈受到紅色歌曲的洗滌。隨著時代的發(fā)展和進步，紅色歌曲以豐富多樣的形式呈現(xiàn)在小學音樂課堂上，用學生喜聞樂見的形式和內(nèi)容伴隨他們成長。

一、紅色歌曲融入音樂課堂的積極意義

隨著快餐文化的迅速發(fā)展和傳播，現(xiàn)在的學生接觸更多的是流行音樂，這些流行歌曲和快餐文化很容易對學生的精神世界產(chǎn)生消極的影響。因此，教師應將紅色歌曲融入小學音樂教學中，讓紅色歌曲成為構(gòu)建校園精神文明的主旋律，保障小學生能夠健康成長。

青少年的精神面貌應該是積極向上的，整天接觸流行歌曲并不能讓他們具備良好的精神狀態(tài)。在校園里開展紅色歌曲學習更能振奮學生精神。紅色歌曲中的人物事跡在給學生帶來榜樣作用的同時，還能強化他們的愛國主義情懷，讓他們更加熱情主動地參與到科學文化的學習中。

另外，紅色歌曲凝聚了一代音樂家的心血，包含了音樂家對美的感悟和理解。音樂課上傳唱紅色歌曲，有利于培養(yǎng)學生正確的審美情趣和高尚的道德情操，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。正能量的紅色歌曲給學生帶來的也是積極向上的力量，能幫學生抵擋不良社會文化的影響和侵蝕，在促進學生健康成長的同時讓他們擁有強大、穩(wěn)定的心理素質(zhì)。

二、紅色歌曲融入音樂課堂的策略

將紅色歌曲融入小學音樂課堂，要讓學生學會歌曲的節(jié)奏、音調(diào)，讓他們會唱這些歌曲，更重要的是通過紅色歌曲教育和鼓舞學生。紅色歌曲一般都是記錄特殊年代的人和事的，音樂教師可以借助人物事跡展開靈活生動的教學。

（一）以人物介紹導入紅色歌曲

紅色歌曲具有很強的人文性，課堂上要體現(xiàn)這種人文性就要給學生講紅色故事，以講故事的方式將歌曲內(nèi)涵呈現(xiàn)給學生。例如，在教學《爺爺為我打月餅》時，教師可以先詢問學生如何度過中秋節(jié)。學生會根據(jù)教師的提問回答自己過節(jié)時的情景。這時候，教師播放革命時期保育園的孩子如何過節(jié)的視頻，詢問學生他們要怎么過中秋節(jié)，給學生一個沉思的過程，接下來再講《爺爺為我打月餅》背后的故事，這個時候?qū)W生就會有更加深刻的感受。教師在講完故事后，讓學生思考這些問題：“為什么他們過中秋節(jié)的方式跟我們不一樣？你更喜歡哪種過節(jié)方式，為什么？”這些提問能讓學生對故事內(nèi)涵進行思考，并通過歷史和當下的對比感受幸福生活的來之不易。

通過傳唱紅色歌曲和講述紅色故事，教師可以高效地達到精神教育的目標，使學生能夠更加深刻地感受紅軍戰(zhàn)士的無畏精神，在不知不覺中將紅軍戰(zhàn)士作為學習的榜樣，慢慢地樹立不畏艱難、勇往直前的理想信念。通過這樣的方式，發(fā)揮紅色歌曲在小學音樂教學中的積極作用。

（二）以歷史場景導入紅色歌曲

軍人是每個時代中最可愛的人，他們承擔著保家衛(wèi)國的歷史重任。為更好地展現(xiàn)那些歷史場景，音樂教師可以利用多媒體播放相關(guān)視頻，那些生動的畫面更能激起學生的內(nèi)在情感。視頻內(nèi)容要契合課堂教學中紅色歌曲的內(nèi)涵，讓學生在了解背景知識的基礎上更高效地學習紅色歌曲。

紅色歌曲一般都發(fā)生在一定的歷史場景里，教師在課堂上要將這些歷史場景通過視頻或音頻展現(xiàn)出來。例如，教師在教學《紅星歌》時，讓學生觀看電影《閃閃的紅星》中比較經(jīng)典的部分，讓他們通過影片感受到主人公潘冬子的那種革命熱情，以及他在特殊年代里獨特的人格魅力。學生通過影片看到了潘冬子的具體事跡，這樣就樹立了具體的榜樣，通過學習榜樣來提升自己的學習生活。

以電視、電影的方式展現(xiàn)紅色歌曲的歷史場景，學生可以更加直觀地感受軍人的英勇無畏，他們的心靈會受到更加強烈的沖擊。教師通過播放戰(zhàn)士們英勇作戰(zhàn)的場景，學生在學習歷史知識的同時獲得更加具有沖擊力的情感體驗。這樣的教學方式不僅是紅色歌曲的教學，還是更加深刻的愛國主義教育。

（三）以審美觀念導入紅色歌曲

經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，各種文化思潮不斷興起，有正面積極的，也有負面消極的，如享樂主義、拜金主義等。要消除這些負面思潮對學生的影響，就需要加強青少年的思想教育，抵制社會上不良價值觀對學生的腐蝕，可以將紅色歌曲融入小學音樂教學，利用紅色歌曲的傳唱來進行審美和價值引導。

課前，教師可以準備負面行為的圖片或視頻，然后在課堂上讓學生對這些行為說出自己的評價或感受，并引導學生明白什么才是正確的行為習慣。學生發(fā)言結(jié)束后，教師可以對學生的發(fā)言進行總結(jié)，然后以正確的審美觀念導入紅色歌曲，讓學生將歌曲中人物的行為與當下負面行為進行對比，并說出紅色歌曲中人物行為的優(yōu)秀之處。鮮明的行為對比會給學生帶來明顯的審美選擇，教師通過審美引導的方式也可以很自然地將紅色歌曲融入小學音樂教學，進而促進其他學科的學習。

革命軍人高尚的情操能對學生產(chǎn)生積極的影響，他們博大的胸襟和熱烈的情懷能給學生積極的引導。教師在進行紅色歌曲教學時，一定要表現(xiàn)出紅色歌曲的內(nèi)涵，讓學生從精神美學的高度樹立自身的人生理想。

（四）以主題活動導入紅色歌曲

教師可以通過主題活動的方式將紅色歌曲融入小學音樂教學，主題活動更能讓學生沉浸在紅色歌曲營造出的氛圍里。當前的素質(zhì)教育要求學校能夠以更加豐富多彩的方式教育學生，紅色歌曲主題活動恰好是另一種教育方式。別開生面的主題活動不僅能讓學生更加踴躍地參與，還能讓學生有身臨其境的歷史體驗感。

在日常教學中，教師可以舉辦紅色歌曲班級或校園主題活動。例如，學習《紅星歌》之后，教師可以在班級里舉辦一個“我是小小戰(zhàn)士”的主題活動，學生可以輪流成為戰(zhàn)士，在做戰(zhàn)士期間要在紀律、學習上做好表率，還要監(jiān)督、指正同學，帶領(lǐng)全班同學一起端正態(tài)度、認真學習。主題活動期間，同學和教師都是小戰(zhàn)士的監(jiān)督者，活動結(jié)束后舉辦一個閉幕式，根據(jù)投票選出真正的班級小戰(zhàn)士，并給予一定的鼓勵和表揚。通過這樣的主題活動，教師既可以擴大紅色歌曲在班級或?qū)W校里的影響，又可以提升學生對紅色歌曲的喜愛度和熱情度。

通過以上主題活動，學生更能感受到革命前輩的英勇偉大，而這種深刻的感受會成為一種精神烙印，鼓舞學生不斷奮發(fā)向上。另外，每所學校的學生情況和學情不一樣，教師要根據(jù)實際情況進行科學合理的安排，要讓每一場主題活動都盡可能地發(fā)揮最大的影響力。

紅色歌曲對小學生的成長有著不可替代的重要作用，教師要發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢，在努力展現(xiàn)紅色歌曲內(nèi)涵的同時引導學生將內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為實際行動。這樣紅色歌曲不僅能豐富小學生的精神世界，還能激勵他們更加努力地學習科學文化知識，將自己塑造成中國特色社會主義事業(yè)合格的建設者和可靠的接班人，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。