特邀名師姜有榮，江蘇省特級(jí)教師，出版專著《高中作文教學(xué)新探》《高中作文教學(xué)新時(shí)空》，多次受主流媒體邀請(qǐng)點(diǎn)評(píng)高考試卷和作文。現(xiàn)擔(dān)任《瘋狂作文》等10 多種期刊特約編輯。

題目：三國(guó)時(shí)期文學(xué)家李康說(shuō)：“行高于人，眾必非之?！币馑际恰暗滦懈哂诒娙?，眾人必定會(huì)對(duì)他加以誹謗”。然而，漢代鄭玄卻認(rèn)為人們對(duì)“有高德者則仰慕之，有明行者則而行之”，意為人們“看見(jiàn)品德高尚之人就會(huì)仰慕他，看見(jiàn)行為光明正大之人就會(huì)效仿他”。某中學(xué)擬以“行高于人，眾必非之”（正方）和“行高于人，眾必仰之”（反方）為題舉行一場(chǎng)辯論賽，請(qǐng)你選擇其中一方的觀點(diǎn)，以一辯身份進(jìn)行開(kāi)篇陳詞。

思路導(dǎo)圖

開(kāi)頭：旗幟鮮明，亮出觀點(diǎn)

中間：闡釋觀點(diǎn)，分析原因

結(jié)尾：得出結(jié)論，強(qiáng)化中心

行高于人，眾必仰之

江蘇省阜寧中學(xué) 高三⑺班 茆秋羽

各位評(píng)委、各位同學(xué)、各位辯友：大家好！我是反方一辯。我方認(rèn)為：行高于人，眾必仰之。（自我介紹，陳述觀點(diǎn)。干凈利落，開(kāi)門見(jiàn)山）有人說(shuō)，評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家的品格，不僅要看它培養(yǎng)了什么樣的人民，還要看它的人民選擇對(duì)什么樣的人致敬，對(duì)什么樣的人追懷。中國(guó)有著五千年的燦爛文明，它培養(yǎng)了一代代“行高”者，我們作為新時(shí)代的建設(shè)者和接班人，自當(dāng)“仰之”。（水到渠成，完成對(duì)觀點(diǎn)的闡釋：悠久的歷史，高度的文明，作為建設(shè)者和接班人，對(duì)行高之人，必須仰之）何以言此？（承上啟下，過(guò)渡自然，引出支撐觀點(diǎn)的理由）因?yàn)椤靶懈摺闭咦詭芰浚把鲋眲t可以從他們身上汲取豐贍而持久的道德力量和精神力量。

“仰之”可以感召人，（此言道德力量，重在共赴國(guó)難的勇毅）“高山仰止，景行行止”?！靶懈摺闭呖偸菐Ыo我們這樣一種力量，它讓我們淚流滿面，精神抖擻，感召著我們不斷尋求“正義、愛(ài)心、良知”。新冠肆虐，武漢告急，一位84 歲的老人星夜登上從廣州開(kāi)赴武漢的高鐵，他就是鐘南山院士，在這根“定海神針”感召下，（此處表達(dá)欠妥，因?yàn)椤岸êＩ襻槨逼疰?zhèn)定作用，而非感召作用）天使白來(lái)了，橄欖綠來(lái)了，守護(hù)藍(lán)來(lái)了，志愿紅也來(lái)了。他們澆鑄起一道堅(jiān)固的防線，切斷了病毒傳播的魔爪。

“仰之”可以引領(lǐng)人，（也言道德力量，但角度有變，重在人生道路的選擇）“見(jiàn)賢思齊”。方向往往比努力重要，而“行高”者就是一座航標(biāo)，引領(lǐng)著人們從“小我”駛向“大我”。（比喻論證，將行高者比作“航標(biāo)”，突出其引領(lǐng)作用，十分貼切）正是在“敦煌守護(hù)者”常書鴻等前輩引領(lǐng)下，樊錦詩(shī)從未名湖來(lái)到莫高窟，從青春到白發(fā)踐行一場(chǎng)文化苦旅。而在“敦煌的女兒”樊錦詩(shī)引領(lǐng)下，2020 年高考湖南省文科第四名鐘芳蓉沖破庸常選擇，在價(jià)值排序中把對(duì)民族文化根基的守護(hù)放在了比賺錢、就業(yè)、地位更高的位置，報(bào)考了北大考古專業(yè)。（緊扣事理，舉例論證，論據(jù)典型，分析通透）“仰之”可以激勵(lì)人，“仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)”說(shuō)的就是這個(gè)道理。人是要有點(diǎn)精神的，而“行高”者可以不斷地激勵(lì)我們的精神，讓我們的思想更堅(jiān)定，腳步更堅(jiān)實(shí)。

林鳴是港珠澳大橋島隧工程項(xiàng)目總工程師，為了安裝第一節(jié)沉管，他96 小時(shí)沒(méi)有休息，正是在他這種擔(dān)“責(zé)”不推、擔(dān)“難”不怯、擔(dān)“險(xiǎn)”不畏（四字短句連用，句式整齊，鏗鏘有力）精神的激勵(lì)下，他的團(tuán)隊(duì)成員人人都拿出了技術(shù)攻關(guān)越天塹的勇氣，進(jìn)行了無(wú)數(shù)次試驗(yàn)，終于攻克了全世界最困難、最復(fù)雜的外海沉管建設(shè)難關(guān)，讓世界看到了“中國(guó)造”的力量。每一代人都要走好自己的長(zhǎng)征路，我們新時(shí)代青年只有敬仰“行高”者，傳承并發(fā)揚(yáng)其精神，才能勇立大時(shí)代，鐵肩擔(dān)使命。（由“每一代人”的普遍性，到“新時(shí)代青年”的特殊性，推理明晰，結(jié)論令人信服）我的陳詞完畢，謝謝大家！

指導(dǎo)教師邱冬梅推薦語(yǔ)：這篇辯論詞與時(shí)俱進(jìn)，雄辯有力。在論證過(guò)程中，能先說(shuō)理后舉例，足見(jiàn)其思辨功力；在例證過(guò)程中，又能由事生理，足見(jiàn)其邏輯功力。

特邀名師姜有榮點(diǎn)評(píng)：演講與辯論都是訴諸聽(tīng)覺(jué)的語(yǔ)言形式，要讓聽(tīng)眾和觀眾認(rèn)可，必須注重語(yǔ)言形式。首先，觀點(diǎn)要鮮明，論據(jù)要有力；其次，必須有條理，便于聽(tīng)眾接受；再次，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔有力，以強(qiáng)化表達(dá)效果。本文在以上幾個(gè)方面都有較好的表現(xiàn)。此外，作為典范的議論文，如下兩點(diǎn)也值得學(xué)習(xí)。

一、論證嚴(yán)密。首先是分析說(shuō)理細(xì)致嚴(yán)密。作者將“仰之”分解為道德和精神兩個(gè)方面，分析入理，令人信服。其次是論據(jù)典型充分，極具代表性。另外，適時(shí)援引名言，巧用比喻論證，使表達(dá)通俗易懂，行文在規(guī)整中富有變化。

二、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。整體構(gòu)架為提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的傳統(tǒng)三段論式結(jié)構(gòu)。分析問(wèn)題部分則按照“總-分- 總”的結(jié)構(gòu)展開(kāi)。對(duì)分論點(diǎn)的論證也頗有整飭之感，且分論點(diǎn)看似平行，實(shí)為層層遞進(jìn)，讓聽(tīng)眾心悅誠(chéng)服。

本期特邀記者楊杰論“德行”。楊杰，畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)新聞系，《中國(guó)青年報(bào)·冰點(diǎn)周刊》記者，專長(zhǎng)特稿寫作。