黃璜

【摘 要】新課改以來，素質(zhì)教育越來越受到人們的重視，推進(jìn)素質(zhì)教育的呼聲也越來越高，今天盡管學(xué)術(shù)界對(duì)于素質(zhì)教育的基本定義并沒有明確給出，但是素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵中包含了音樂教育，而且音樂教育本身悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵同樣使音樂成為今天我們的學(xué)校教育體系中不可或缺的一部分。但是今天我們的音樂教育依然存在一些問題，例如城鄉(xiāng)發(fā)展差異明顯，音樂師資力量比較薄弱等，這些都阻礙音樂教育的發(fā)展。本文立足于提高現(xiàn)階段音樂教育的質(zhì)量來探究高中音樂教育的“合縱連橫”。

【關(guān)鍵詞】高中音樂教育教學(xué) ? ?合縱連橫 ? ? 障礙 ? ? 方法

一、引言

音樂教育在新課改中占據(jù)重要的地位，大多數(shù)的專家學(xué)者都認(rèn)為音樂教育是我們今天中小學(xué)課程體系中不可或缺的一部分。同時(shí)隨著社會(huì)對(duì)于全方面技能型人才的需求不斷增加，大量的學(xué)生開始學(xué)習(xí)音樂，家長對(duì)于音樂教育也更加重視。在這樣的時(shí)代背景下，我們討論高中音樂教育教學(xué)的方式方法，以提高高中音樂教育教學(xué)的質(zhì)量和水平。

本文通過分析高中音樂教育教學(xué)的“縱”，即音樂本身的發(fā)展歷史，“橫”，在新的時(shí)代背景下，音樂教育教學(xué)出現(xiàn)的新的思路，來討論提高高中音樂教育教學(xué)質(zhì)量的方法。

二、現(xiàn)階段高中音樂教育教學(xué)發(fā)展存在的主要障礙

盡管新課改以來，音樂教育教學(xué)日益受到學(xué)校和家長的重視，但是從中國的大環(huán)境來看，高考的升學(xué)考試科目中并沒有音樂學(xué)科，因此相較于語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，音樂的地位是比較低的，學(xué)校和家長對(duì)音樂的關(guān)注更多的是培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)和內(nèi)涵。專門深入地進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)還是比較少的。因此在高中階段除了那些對(duì)音樂真正有興趣，希望通過學(xué)習(xí)音樂走上藝術(shù)發(fā)展道路的學(xué)生，其他學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)基本上是停留于表面。這也是今天高中音樂教育教學(xué)發(fā)展的最大障礙。本文討論高中音樂教育的發(fā)展也是希望通過探究音樂教育的“合縱連橫”，幫助改善這種現(xiàn)狀，提高音樂的地位，真正實(shí)現(xiàn)新課改的理念。

三、高中音樂教育教學(xué)的“縱”與“橫”

音樂教育教學(xué)的“縱”和“橫”的概念不同，在高中階段的音樂教育教學(xué)的實(shí)際需要也不同，因此對(duì)于“合縱連橫”的概念解析在不同的階段會(huì)有不同的說法。筆者認(rèn)為高中階段的“縱”與“橫”應(yīng)該是基于現(xiàn)實(shí)的情況和教育教學(xué)的實(shí)際需要的。

（一）高中音樂教育教學(xué)的“縱”

這里的“縱”，筆者認(rèn)為更多的是對(duì)音樂本身的理解，我們今天的教育教學(xué)需要從學(xué)科本身出發(fā)，解釋本學(xué)科的深厚文化底蘊(yùn)。音樂這個(gè)學(xué)科從其歷史來看，歷史悠久，從我國古代的鐘鼓韶樂開始就已經(jīng)有關(guān)于音樂的記載，而我國古代對(duì)于音樂也是非常重視，音樂在國家當(dāng)中扮演著十分重要的角色，上至王公貴族，下至黎民百姓，都喜歡音樂。因此從這里來看，音樂本身的歷史賦予了音樂深厚的文化底蘊(yùn)。

（二）高中音樂教育教學(xué)的“橫”

音樂教育教學(xué)的“橫”更多的是指我們今天的教育教學(xué)理念和方式方法在高中音樂教育教學(xué)中的運(yùn)用。今天我們的音樂教育采用現(xiàn)代化的教育技術(shù)裝備，多媒體教學(xué)，采取多樣化的教學(xué)手段，現(xiàn)代化的音樂器材，這些都是現(xiàn)代高中音樂教育教學(xué)的“橫”。在今天新課改的理念引導(dǎo)下，我們的音樂教學(xué)方法和教育教學(xué)理念也開始發(fā)生變化，更加注重對(duì)學(xué)生審美能力的訓(xùn)練，重視對(duì)學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)的培養(yǎng)。在實(shí)際的教育教學(xué)中，我們主張采用多樣化的教學(xué)方法，例如情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等新興的教育教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量。

四、高中音樂教育教學(xué)的“合縱連橫”之道

通過對(duì)現(xiàn)階段高中音樂教育教學(xué)的“縱”與“橫”的闡述，以及目前高中音樂教育教學(xué)發(fā)展的主要障礙，筆者提出高中音樂教育教學(xué)“合縱連橫”的方法。

（一）將音樂學(xué)科的歷史融合我們的音樂教育教學(xué)中

今天的音樂教學(xué)不是單純的音樂樂理知識(shí)教育，單純地進(jìn)行樂理知識(shí)的教學(xué)學(xué)生會(huì)對(duì)音樂學(xué)習(xí)沒有興趣，對(duì)于學(xué)生審美能力的提升也沒有更大的幫助，更重要的是對(duì)學(xué)生內(nèi)涵式發(fā)展沒有好的影響。我們認(rèn)為今天的音樂教育教學(xué)應(yīng)該將音樂的歷史文化和音樂教學(xué)結(jié)合起來，這是比較好的教學(xué)方法。這需要我們的音樂教師不僅僅對(duì)音樂樂理知識(shí)有比較好的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)音樂自身的文化內(nèi)涵也要有較好的認(rèn)識(shí)。

（二）創(chuàng)新音樂教育教學(xué)方法

在明確了教學(xué)內(nèi)容后，就需要我們進(jìn)一步改進(jìn)現(xiàn)有的音樂教育教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法結(jié)合起來，給學(xué)生不一樣的音樂體驗(yàn)和感受，從而提高學(xué)生的實(shí)際音樂接受能力，既能夠?qū)W習(xí)到基本的理論知識(shí)，又能夠了解文化內(nèi)涵，這是促進(jìn)學(xué)生內(nèi)涵式發(fā)展的較好方式，對(duì)學(xué)生的實(shí)際成長很有幫助。

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