趙燕平 劉富艷 劉芳

“吳老師，請教您個問題”“吳老師，這個問題用哪種方法解決合適呢？”……在內(nèi)蒙古北方重工業(yè)集團計量理化研究所，提起“吳老師”，大家總會想到一位和藹可親、技能過硬，每天穿梭于各個化學分析實驗室、身穿白大褂的女師傅。

吳志鴻的名字是父親給取的，父親希望她能像鴻雁般有展翅高飛搏擊長空的志向和勇氣。正像她的名字一樣，吳志鴻也確實沒讓父親失望，巾幗不讓須眉。

作為一名化學與失效分析員，她專注化學分析工作27年來，將工作當成事業(yè)來做?！鞍阉龊貌⒆龅綐O致，不斷探索新技術、研究新方法并應用到實踐當中?！边@是吳志鴻對工匠精神的詮釋。

1994年，22歲的吳志鴻從內(nèi)蒙古師范大學化學系畢業(yè)，來到北重集團工作。從學校到工廠，全新的環(huán)境并沒有給她帶來欣喜的感覺，反而是學校里掌握的理論知識與實際工作情況相差巨大，讓她無比沮喪。“能用到的僅僅是一些很基礎的知識，工作中的大部分內(nèi)容都得重頭學起?！眳侵绝櫥貞浾f。

戰(zhàn)勝迷茫和無助，吳志鴻又把自己當成了初入校園的學生。

虛心向前輩請教、泡在資料室翻閱資料、不厭其煩地做化學實驗……日復一日，年復一年，她開始一點點勝任工廠的化學檢測工作，并在各種職業(yè)技能競賽中嶄露頭角。2012年，吳志鴻在內(nèi)蒙古自治區(qū)舉辦的工業(yè)化學分析員職業(yè)技能競賽中獲得第一名的好成績，此后，“包頭工匠”“全區(qū)技術能手”“內(nèi)蒙古自治區(qū)五一勞動獎章”“全國五一巾幗標兵”等各種榮譽接踵而至。

在吳志鴻心中，榮譽只代表過去，她最在乎的還是專業(yè)能力的提升—不斷完成更有挑戰(zhàn)性的工作、解決別人解決不了的化學分析難題。

2015年的一天，吳志鴻團隊接到了一個采用分析氟離子的方法來實現(xiàn)預熔渣中CaO和CaF2分開的基礎科研項目。以當時的技術條件，將CaO和CaF2這兩種組分分離是非常困難的，因而實驗剛開始時一直以失敗告終。但急等著項目結果來進行下一步生產(chǎn)的煉鋼車間根本不聽解釋，反而對吳志鴻甩下狠話：你們本來就是做分析檢測的，這個都做不成，這不是笑話嗎？！

為了滿足煉鋼車間的需求，性格堅韌不服輸?shù)膮侵绝欗斨鴥?nèi)外部各種壓力，帶領團隊不斷查資料，不斷地嘗試新方法，進行著一次又一次試驗。一天，她無意中發(fā)現(xiàn)稀釋醋酸處理樣品，可以實現(xiàn)CaF2和CaCO3 的分離?！癈aO和CaCO3 性質(zhì)是差不多的，既然CaCO3 能和CaF2分離開，那預熔渣里面的CaO也一樣可以分離出來?！?/p>

說干就干，吳志鴻參考螢石中的樣品處理方法來進行分離預熔渣中CaF2和CaO的試驗，經(jīng)過不斷調(diào)整優(yōu)化，最終成功將CaO和CaF2分開，為煉鋼車間解決了這個生產(chǎn)難題。同時，也為北重集團今后該溶樣的分析開辟了先河，讓類似的分析成為常規(guī)檢測項目，極大地提高了工作效率。

此外，作為技術負責人，吳志鴻還出色地完成了“超高強度炮鋼標準物質(zhì)的研制”項目，并通過了國家國防科工局的驗收。該項目研制的四種常用炮鋼標準物質(zhì)，解決了冶煉炮鋼無專用標準物質(zhì)的問題，實現(xiàn)了冶煉相應鋼種時對儀器分析結果的準確修正，提高了分析速度，保證了爐前化學成分監(jiān)控數(shù)據(jù)的準確，提高了冶煉鋼種的命中率。

僅2013年至2018年間，吳志鴻作為項目負責人和技術負責人，就主持了北重集團級科研項目6項，通過對這些項目的研究，解決了公司多項化學分析難題，為特種鋼冶煉質(zhì)量的提升提供了技術支持，同時也為公司創(chuàng)造了一定的社會效益和經(jīng)濟效益。

身穿白大褂，穿梭于各個化學分析實驗室。這便是吳志鴻參加工作27年來的一貫日常。不同的是，當初那個以學生心態(tài)不斷成長的小姑娘，已經(jīng)成為有能力帶領更多人成長的“吳老師”。

被稱為吳老師，不只是因為同事們遇到難題都向吳志鴻來請教，還因為在整個理化中心樓里，大多數(shù)職工都是由吳志鴻手把手帶出來的。

雖然帶徒弟很累，每來一批新人就得從頭帶從頭教，可吳志鴻卻樂此不疲，因為她知道，培養(yǎng)新人是企業(yè)發(fā)展壯大的基本保障，對年輕人的傳幫帶也是保證實驗室正常有序發(fā)展的需要。

從取樣注意事項、化學分析流程、樣品制備方法到濕法分析操作細節(jié)、油品分析步驟、實驗室管理相關要求等等，她都毫無保留地傳授給實驗室的年輕人。抓培訓的同時，吳志鴻也不忘組織大家對日常工作中碰到的技術問題進行頭腦風暴，全方位提升年輕人技能水平。

秉持著“授之以漁”的教學理念，吳志鴻有時還會“煞費苦心”地給徒弟們制造點“困難”—只告訴徒弟們工作方法，但具體怎么操作和細節(jié)的把控讓徒弟們自己摸索，遇到實在解決不了的難題再來向她請教?！澳愕蒙鲜置??！边@是吳志鴻帶徒弟時說過最多的一句話?！皩嵺`出真知，只有親自上手做實驗，學到的才是真本領?！彼f。

2011年，“吳志鴻創(chuàng)新工作室”成立了。以創(chuàng)新工作室為陣地，吳志鴻通過言傳身教、悉心指導，讓年輕人少走彎路盡快成長。按年輕人需求的迫切程度，吳志鴻每周會制定相應的培訓計劃，每天培訓一個知識點。結合承擔的基礎科研項目，她把科研技術攻關與人才培養(yǎng)融為一體，同步提升水平?，F(xiàn)在，工作室的年輕人已能熟練完成基本的生產(chǎn)任務，并且能夠承擔科研項目的相關工作。

依托導師帶徒、高技能演示等方式，創(chuàng)新工作室培養(yǎng)的一批又一批年輕人個個都能獨當一面，很多都走上了領導崗位。近年來，工作室培養(yǎng)的年輕人有2人技術職稱由初級晉升為中級，有3人通過國防二緞計量檢定員資格4個項目的考核，還有2人成為北重集團技術專家，并升任專業(yè)分室主任。每當聊起這些，吳志鴻的臉上就笑開了花，別提多開心了。