每次讀《青年文摘》，總會(huì)有把一些文章推薦給學(xué)生的沖動(dòng)。閱讀本期作品，依然是這種熟悉的愉快、迫切的感覺(jué)。

推薦這些文章，不僅是因?yàn)樗鼈兡芨_闊讀者的視野，增加讀者的閱讀積累，給予讀者情感上的慰藉，帶給讀者靈動(dòng)深邃的思考，還有一個(gè)很大的原因——很多文章的觀點(diǎn)、情感、內(nèi)容、思維、語(yǔ)言、寫法能帶來(lái)寫作方面的啟示。

最近高考成績(jī)出爐，因車禍深受重創(chuàng)的周桐，以684分的優(yōu)異成績(jī)，成為了很多人關(guān)注的焦點(diǎn)。《強(qiáng)者周桐：我只是個(gè)樂(lè)觀的普通高中生》向讀者講述了周桐的故事，再現(xiàn)了周桐冷靜、自強(qiáng)、堅(jiān)韌的精神品質(zhì)?！笆澜缱屛冶轶w鱗傷，但傷口長(zhǎng)出的卻是翅膀?！弊x這篇文章，讀者能結(jié)識(shí)一個(gè)令人敬佩的青年，更能獲得其自強(qiáng)不息精神的感召和鼓舞。

《誰(shuí)用得好就歸誰(shuí)》的觀點(diǎn)給人耳目一新的感覺(jué)。兩塊相鄰的地，一塊種小麥，一塊在養(yǎng)牛。如果牛沖過(guò)柵欄，跑到麥地里吃小麥，是否應(yīng)該阻止這頭牛呢？燒煤的火車噴出的火星，把農(nóng)夫堆在鐵路邊自己地里的亞麻給燒了，火車鐵路公司要不要賠償？文章借很多類似的例子提出了疑問(wèn)。對(duì)大眾而言，答案是非常明顯的，但作者筆鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)科斯的看法“別具一格”。科斯認(rèn)為，所有的傷害都是相互的，誰(shuí)付出的成本更低，誰(shuí)就應(yīng)該承擔(dān)更大的責(zé)任。無(wú)疑，這樣的責(zé)任分?jǐn)偡绞酵贫鴱V之，用到各種責(zé)任和權(quán)利的分配上，整個(gè)社會(huì)避免意外所要付出的總成本就會(huì)降到最低。就此引出科斯定律流行的大白話版本，就是“誰(shuí)用得好就歸誰(shuí)”。文章從最常見的現(xiàn)象入手，用豐富的案例和通俗易懂的語(yǔ)言，闡述了蘊(yùn)含在事物表象后的深刻道理。寫議論文時(shí)不妨借鑒。

《鵝，鵝鵝》以生動(dòng)幽默的筆觸，描寫被點(diǎn)了穴般的呆笨的鵝；每年產(chǎn)六十到一百個(gè)蛋，即使蛋被拿走也要盡職盡責(zé)孵蛋的可敬的鵝；把院里種的青菜吃個(gè)精光，挨了罰也不知錯(cuò)的可恨的鵝；看家守院比狗還能干的機(jī)靈的鵝；嘰嘰嘎嘎吵吵鬧鬧令人生厭的鵝……讀這樣的文章，笑意會(huì)漫上讀者臉龐。細(xì)膩的白描就是這么讓人動(dòng)容。

《讀書當(dāng)有光芒》借袁枚之口講述了一個(gè)令人忍俊不禁的故事。書讀得好的人，腦頂上會(huì)大放其光，“字字皆吐光芒，自百竅出，其光縹緲繽紛，爛如錦繡”；讀得可以的，“熒熒如一燈，照映戶牖”；只讀不思的，即使讀得再多，也只能“字字化為黑煙”。這光之等差其實(shí)是思之等差。作者在告訴讀者他的讀書觀點(diǎn)：讀一本書后，要合卷想一想，這就是思考；然后想一想所讀其書，事實(shí)站得住腳嗎？觀點(diǎn)站得住腳嗎？與歷史與現(xiàn)實(shí)合拍嗎？這是更進(jìn)一步的思辨；比思辨更高層次的是樹立自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，建立系統(tǒng)化的理論體系，這就是思想。讀書應(yīng)該從思考，到思辨，到思想，文章觀點(diǎn)明確，邏輯清晰，行文有趣。雖是小文，卻很值得一讀。

《穿越千年煙雨，我們終將相遇》以深情的筆墨，描述了與詩(shī)文的美麗相遇?；蛟S是一個(gè)兒童散學(xué)歸來(lái)的尋常下午，或許在某個(gè)趕考的路上，或許在高高廟堂，險(xiǎn)峻江湖……走進(jìn)詩(shī)文，漫步華夏詩(shī)文的長(zhǎng)廊，讀者能體會(huì)到生活的情趣、火熱的理想，能感受到眾多仁人志士歷經(jīng)人生風(fēng)雨百折不悔的執(zhí)著……讀詩(shī)文，能體會(huì)到與傳統(tǒng)文化心意相通的快慰。富于古典美的文字，是通往語(yǔ)言花園的密鑰；深具哲理的古語(yǔ)金句，是當(dāng)代人修身、齊家、處世的鏡鑒；大氣包容的古語(yǔ)金句，是讓我們擁抱世界，也讓世界走近我們的橋梁。

《蕨草一直在我家門前目送恐龍》從蕨草的視角，從兩億多年前那個(gè)蔥蘢如茵的世界寫起，寫到六千萬(wàn)年前恐龍集體失蹤的黃昏，寫到今天父親的菜園，寫到遠(yuǎn)處的時(shí)間的盡頭……文章展開浪漫的想象，似乎在講一個(gè)故事，但又在思考一個(gè)永恒的問(wèn)題：時(shí)間的長(zhǎng)河里，誰(shuí)是激流中一閃即逝的漂浮物？誰(shuí)又是岸上久遠(yuǎn)的風(fēng)景？

本刊中，還有很多文章。他們的作者正值青春，或者已從青春路過(guò)。但所有作者都用最坦誠(chéng)的胸懷，最濃烈的情感，最深刻的思考，和青年人談溫馨的友誼愛情，談五味雜陳的高考，談最能治愈苦惱的親情，談和人相處的萬(wàn)能話題，談在小事和要事之間的權(quán)衡，談發(fā)生在溫室里的傳奇故事，談新中國(guó)百年征途中那一個(gè)個(gè)光輝燦爛的身影，談詩(shī)歌般的阿拉伯語(yǔ)，談莎士比亞的人生智慧……

讀讀這些文章，看看作者如何立意、選材、構(gòu)思和進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，在閱讀中涵養(yǎng)寫作能力，相信讀者會(huì)有豐厚的收獲。