陳佳琪

（浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江 杭州 311231）

近年來，各高校非常重視課程思政的建設(shè)工作，思想教育不應(yīng)該僅僅局限于思政課堂上，也應(yīng)在非思政的課程中適時地融入課程思政，把思想教育工作做到潤物細(xì)無聲的效果?！陡叩葦?shù)學(xué)》是高職類課程的一門必修課程，也承擔(dān)著培養(yǎng)邏輯思維能力和融入課程思政內(nèi)容的重要任務(wù)，而導(dǎo)數(shù)的概念是高等數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，下面以導(dǎo)數(shù)的概念為例來說明高等數(shù)學(xué)課程思政的設(shè)計思路、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)過程中的實踐方法。

一、課程思政教學(xué)改革整體設(shè)計思路

（一）以問題激發(fā)學(xué)生的興趣

在課堂教學(xué)中我嘗試采用創(chuàng)設(shè)問題情景，通過劉徽“割圓術(shù)”的引入，使學(xué)生感受中國數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和民族責(zé)任感。通過著名數(shù)學(xué)家和哲學(xué)家芝諾提出的“飛矢不動悖論”及我自己拍攝的短視頻引出問題，培養(yǎng)用辯證的思維看問題。

（二）有效地引導(dǎo)學(xué)生探究

數(shù)學(xué)的難點就在于如何將各種符號與實踐知識關(guān)聯(lián)。而本節(jié)課較難理解的是導(dǎo)數(shù)概念和符號，與之相關(guān)的實踐知識就是與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的落錘式打樁機打樁，與生活悉悉相關(guān)的雷達(dá)測速儀測速、學(xué)生比較感興趣的高臺跳水運動等等。讓學(xué)生體驗通過案例總結(jié)數(shù)學(xué)知識，學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，使復(fù)雜的問題簡單化，正如習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會上的講話“天下難事，必作于易；天下大事，必作于細(xì)。”

（三）以學(xué)生為本，學(xué)習(xí)方式多樣化

把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生學(xué)會主動建構(gòu)知識。通過案例的講解，老師和學(xué)生一起推導(dǎo)出解決方案以后，讓學(xué)生自行總結(jié)導(dǎo)數(shù)的定義，并分組練習(xí)，給學(xué)生上臺說出自己想法的機會，讓他們主動參與到課堂中來，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。隨后，通過分組訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會團隊協(xié)作。

（四）注重數(shù)學(xué)文化的滲透

數(shù)學(xué)文化是以人類文化發(fā)展為視角，為我們認(rèn)識數(shù)學(xué)開辟了新的方向。在課堂上應(yīng)努力從數(shù)學(xué)文化的角度審視和理解數(shù)學(xué)，注意數(shù)學(xué)文化的融入，讓學(xué)生既能知其然，又能知其所以然。例如，介紹有關(guān)微積分產(chǎn)生的時代背景和歷史意義，尤其是中國數(shù)學(xué)家的奮斗歷史，培養(yǎng)學(xué)生對民族的認(rèn)同感。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能目標(biāo)

1.通過情景引入，理解打樁機下落過程的瞬時變化率和切線斜率；

2.通過案例的分析，讓學(xué)生建構(gòu)導(dǎo)數(shù)的概念，體會導(dǎo)數(shù)的本質(zhì)和應(yīng)用的廣泛性；

3.通過實戰(zhàn)演練，提高學(xué)生分析問題的能力；

4.通過自行總結(jié)知識點，提高學(xué)生歸納問題的能力。

（二）過程與方法目標(biāo)

1.讓學(xué)生體會通過已知探求未知的成就感，體會由個例總結(jié)出一般規(guī)律的方法；

2.培養(yǎng)學(xué)生探究問題的方法。

（三）思想政治教育目標(biāo)

1.通過案例的探究，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)與物理學(xué)科和生活中的實際案例都有關(guān)聯(lián)，體驗“從個別到一般”的思想處理數(shù)學(xué)問題的方法；

2.劉徽“割圓術(shù)”的引入，使學(xué)生感受中國數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和民族責(zé)任感。

3.學(xué)會團隊協(xié)作，眾志成城的精神。

三、教學(xué)重點難點

導(dǎo)數(shù)概念的理解，應(yīng)用導(dǎo)數(shù)解決實際問題。

四、教學(xué)過程