○ 李曉慶

習(xí)近平指出：“在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，是黨中央立足黨的百年歷史新起點(diǎn)、統(tǒng)籌中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局、為動(dòng)員全黨全國滿懷信心投身全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而作出的重大決策?！备咝?dān)負(fù)著立德樹人的根本任務(wù)，必須提高政治站位、明確目標(biāo)任務(wù)，通過黨史學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的黨史觀，堅(jiān)定投身強(qiáng)國偉業(yè)的遠(yuǎn)大志向。這就需要高校用好校內(nèi)紅色資源，如校友中的英雄先烈、校史中的奮斗故事、校館中的革命文物、校園中的紅色遺址等，發(fā)揮高校紅色資源在深化黨史學(xué)習(xí)教育中的“親和力、感召力、吸引力、影響力、說服力”，堅(jiān)持從百年黨史閃耀的歷史光輝和中國共產(chǎn)黨人構(gòu)筑的精神譜系中深化思考認(rèn)識、汲取精神滋養(yǎng)，把紅色基因滲進(jìn)血液、浸潤心扉，強(qiáng)化青年一代的情感培育、使命擔(dān)當(dāng)和信念信仰。

一、高校紅色資源對深化黨史學(xué)習(xí)教育的重要意義

1. 進(jìn)一步補(bǔ)充黨史這個(gè)“營養(yǎng)劑”的力量支撐

習(xí)近平指出，在一百年的非凡奮斗歷程中，一代又一代中國共產(chǎn)黨人頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗，涌現(xiàn)了一大批視死如歸的革命烈士、一大批頑強(qiáng)奮斗的英雄人物、一大批忘我奉獻(xiàn)的先進(jìn)模范，形成了一系列偉大精神，構(gòu)筑起了中國共產(chǎn)黨人的精神譜系。在建黨百年的歷史進(jìn)程中，辦學(xué)歷史悠久的高校為民族解放、國家建設(shè)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才，他們有的為了民族解放拋頭顱灑熱血，成為視死如歸的革命烈士，有的在工作崗位上頑強(qiáng)奮斗、忘我奉獻(xiàn)，成為英雄人物和先進(jìn)典范，他們與國家各條戰(zhàn)線上的英雄模范、民族脊梁共同成為中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分。由校友中英雄先烈的革命事跡和偉大精神、學(xué)校辦學(xué)歷程中的奮斗故事、校史館中的革命文物、校園中的紅色遺址所構(gòu)成的高校紅色資源是深化高校黨史學(xué)習(xí)教育的寶貴資源，在校園中與這些以精神或物質(zhì)載體呈現(xiàn)的紅色資源“同時(shí)空、零距離”接觸，能給高校師生帶來強(qiáng)大的思想力量和精神力量。

2. 進(jìn)一步學(xué)好黨史這門“必修課”的現(xiàn)實(shí)要求

高校紅色資源與革命博物館、紀(jì)念館、黨史館、烈士陵園等一樣都是黨和國家的紅色基因庫，高校的發(fā)展奮斗史是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)和發(fā)展的一個(gè)實(shí)踐典型和歷史縮影，高校的紅色文化是中國共產(chǎn)黨人千錘百煉創(chuàng)造出的先進(jìn)文化的一個(gè)組成部分，對青年的教育培養(yǎng)具備特有優(yōu)勢，能夠塑造青年學(xué)生的紅色品質(zhì)。高校要落實(shí)好立德樹人的根本任務(wù)，踐行好為黨育人、為國育才的使命，需要深化黨史學(xué)習(xí)教育，探索紅色文化資源向紅色教育實(shí)效的轉(zhuǎn)化，將黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容與校園紅色內(nèi)容巧妙銜接、科學(xué)融合，提升黨史學(xué)習(xí)教育的實(shí)效性和針對性。學(xué)校利用學(xué)生身邊的紅色文化資源進(jìn)行黨史教育，具有天然的認(rèn)同、聚合和引領(lǐng)功能，能夠有效激發(fā)學(xué)生的愛校榮校和愛黨愛國之情。同時(shí)，以學(xué)生身邊耳熟能詳?shù)陌駱恿α繛榧?lì)，更能提升學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考“為誰學(xué)”“學(xué)什么”“怎么學(xué)”的問題，牢記“想國家之所想、急國家之所急、應(yīng)國家之所需”的囑托，立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，爭做紅色江山的傳承人。

3. 進(jìn)一步深讀黨史這本“教科書”的實(shí)踐嘗試

黨史學(xué)習(xí)教育是個(gè)系統(tǒng)工程，既要重視“輸入端”，也要注重“輸出端”，具有高度的精神性和實(shí)踐性。高校要推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育入腦入心、走深走實(shí)，通過深入挖掘高校紅色文化資源，搜集整理高校紅色文化資源中的育人元素，將紅色校史與黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史學(xué)習(xí)教育相融合，激發(fā)師生關(guān)注身邊的紅色文化素材，創(chuàng)新黨史教育學(xué)習(xí)理念，讓高校紅色資源火起來、讓黨史學(xué)習(xí)教育活起來、讓校園紅色文化亮起來。以沉浸式感受、接地氣表達(dá)、深層次理解的方式闡釋百年黨史的歷史、理論和實(shí)踐邏輯，引導(dǎo)師生真切體會百年艱辛歷程、巨大變化、輝煌成就，深刻感受紅色政權(quán)、新中國、中國特色社會主義來之不易，厚植愛黨、愛國、愛中國特色社會主義的強(qiáng)烈情感。這既是高校傳承大學(xué)精神、強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)、發(fā)揮道德教化的重要舉措，也是高校探索黨史學(xué)習(xí)教育方法創(chuàng)新，進(jìn)一步深讀黨史這本“教科書”的實(shí)踐嘗試，更是高校深化“三全育人”改革、強(qiáng)化思想政治教育和落實(shí)“立德樹人”教育根本任務(wù)的積極探索。

二、高校紅色資源的思想意蘊(yùn)與內(nèi)在價(jià)值

1. 百年黨史的“鮮活教材”

高校的紅色文化資源作為百年黨史的重要組成部分和歷史縮影，既是珍貴史料，又是師生身邊的紅色“鮮活教材”。高校的校史與黨和國家的發(fā)展息息相關(guān)，高校紅色資源是大學(xué)的文脈傳承，與國家、民族的發(fā)展相伴而生，既凝聚著豐富的時(shí)代內(nèi)涵，又有鮮明的實(shí)踐特質(zhì)，是大學(xué)重要的育人資源?！疤爝叢蝗缟磉叄览聿蝗绻适隆?，通過深入挖掘在高校陳列館、校史館中的紅色資源，把沉淀在故事中、歷史中、書柜中的紅色記憶結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育的要求進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，找到符合新時(shí)代思想觀念和語境的內(nèi)容，打造富有時(shí)代氣息的“紅色文化范本”，讓百年黨史成為高校學(xué)生看得見、摸得著、感得到的“身邊的歷史”，讓黨史學(xué)習(xí)煥發(fā)出可近、可親的“青春氣息”。

2. 教育傳承的“紅色基因”

紅色基因是指中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行艱苦卓絕的探索與奮斗、抗?fàn)幣c改造、改革與發(fā)展的歷史進(jìn)程中，在主動(dòng)適應(yīng)新民主主義革命、社會主義革命和建設(shè)、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)等不同歷史時(shí)期的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化及社會形態(tài)發(fā)展的實(shí)踐中，特別是在中國共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)的武裝斗爭中孕育并不斷凝練而成的偉大精神成果。它蘊(yùn)含著博大而深刻的國家觀、社會觀、民族觀和道德觀，是一個(gè)不斷豐富和發(fā)展著的文化體系，它不僅包含中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行艱苦卓絕的探索與奮斗、抗?fàn)幣c改造中形成的優(yōu)秀文化，同樣也涵蓋了不斷改革和創(chuàng)新的偉大時(shí)代精神。紅色基因就是中國共產(chǎn)黨的精神命脈，體現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)、宗旨，代表著中國共產(chǎn)黨的生命密碼、精神內(nèi)核。在高校發(fā)展的校史長河中，為黨和國家奉獻(xiàn)青春乃至生命的人物和故事燦若星辰，高校在紅色基因傳承中的作用發(fā)揮尤為重要。早在五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期，北大學(xué)生發(fā)出救亡圖存的愛國口號，愛國、進(jìn)步、民主、科學(xué)的五四精神始終激勵(lì)著北大師生同人民一起開拓、同祖國一起奮進(jìn)；“打起背包就出發(fā)”、義無反顧獻(xiàn)青春的西遷精神的核心就是愛國主義，精髓是聽黨指揮跟黨走，與黨和國家、與民族和人民同呼吸、共命運(yùn)。因此，在深化黨史學(xué)習(xí)教育中，高校要提高站位，從“為誰培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么人”和“怎樣培養(yǎng)人”的政治高度來傳承紅色基因，努力培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

3. 英模故事的“生動(dòng)講堂”

在中國高等教育的發(fā)展歷程中，涌現(xiàn)出了一大批為中國高等教育事業(yè)、為祖國現(xiàn)代化建設(shè)作出巨大貢獻(xiàn)的英雄模范人物。譬如中宣部追授“踐行社會主義核心價(jià)值觀的優(yōu)秀知識分子”黃大年“時(shí)代楷模”榮譽(yù)稱號；授予大連海事大學(xué)輔導(dǎo)員曲建武時(shí)代楷模稱號；復(fù)旦大學(xué)的鐘楊教授入選感動(dòng)中國的十大人物，等等。這些英雄模范人物把論文撰寫在祖國大地和學(xué)生心中，他們的生動(dòng)故事、先進(jìn)事跡和奉獻(xiàn)精神，給當(dāng)下的黨史學(xué)習(xí)教育提供了生動(dòng)的思想資源。高校要利用好這些紅色資源，講清楚他們身處的時(shí)代方位、進(jìn)行的人生選擇、成就的非凡業(yè)績、取得的歷史評價(jià)，從學(xué)生熟悉的教師故事延展黨史學(xué)習(xí)教育的深度思考，認(rèn)識、理解中國共產(chǎn)黨人的精神脊梁，教育學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與國家建設(shè)相結(jié)合，引導(dǎo)其樹立扎根基層、奉獻(xiàn)國家的遠(yuǎn)大理 想。

4. 點(diǎn)亮信仰的“榜樣力量”

紅色資源是中華民族精神和時(shí)代革命精神的融合，凝結(jié)了中華民族精神中最為寶貴的思想文化精髓，其思想淵源來自于自強(qiáng)不息、厚德載物、勤勞勇敢、愛好和平、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)互助等中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。“我們要堅(jiān)定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信，說到底是要堅(jiān)持文化自信。”高校校史上的這些英雄模范人物，他們身上閃爍著中華民族優(yōu)秀的精神品質(zhì)，同時(shí)體現(xiàn)著偉大的時(shí)代創(chuàng)新精神，他們忠于黨、忠于祖國、忠于人民的家國情懷，堅(jiān)毅執(zhí)著、迎難而上的奮斗姿態(tài)，踏實(shí)干事、默默耕耘的奉獻(xiàn)精神給當(dāng)代青年樹立良好的榜樣作用，是中國人骨氣、底氣、硬氣的鮮明體現(xiàn)，是青年學(xué)生的“精神坐標(biāo)”，是強(qiáng)化文化自信、堅(jiān)定信仰信念的“榜樣力量”。用好這些紅色資源，對于喚醒學(xué)生愛校榮校、培樹家國情懷、增強(qiáng)“四個(gè)自信”具有深遠(yuǎn)歷史意義和重要現(xiàn)實(shí)意義。

三、用好高校紅色資源的“三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)”

1. 深挖校史中蘊(yùn)含的紅色資源秘鑰

在黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)實(shí)踐中，高校要將校史置于黨史的宏大視野中，系統(tǒng)梳理高校校史“小細(xì)節(jié)”與黨史“大事件”的內(nèi)在聯(lián)系，通過校友和師生中的英雄先進(jìn)人物事跡、歷史文化建筑、革命老物件挖掘校史中鮮活的黨史故事，尋找校史中蘊(yùn)含的紅色資源密鑰，讓師生透過“身邊人”“身邊事”窺見中國共產(chǎn)黨過往的奮斗路，眺望前方的奮進(jìn)路，銘記奮斗歷史，擔(dān)當(dāng)奮斗使命，增強(qiáng)高校紅色資源的厚重感、榮譽(yù)感。同時(shí)要結(jié)合高校立德樹人的根本任務(wù)和黨史學(xué)習(xí)教育的基本要求，從人才培養(yǎng)的角度把握高校紅色資源的當(dāng)代價(jià)值，讓高校紅色文化中的紅色記憶與學(xué)校學(xué)科發(fā)展、人才培養(yǎng)有機(jī)融合，把黨史研究的前沿內(nèi)容及時(shí)充實(shí)到教學(xué)中，以“紅色文化+學(xué)科”的融入教育方式，建立看、聽、思、悟、行的立體式育人課堂，以沉浸式教學(xué)方式，提高青年學(xué)生對紅色文化的接觸感和感官體驗(yàn)，倡導(dǎo)家國情懷的融入，滿足青年學(xué)生在紅色文化情感釋放方面的硬性需求，激發(fā)青年學(xué)生對紅色文化的熱情表達(dá)。

2. 營造浸潤紅色文化的大環(huán)境氛圍

高校紅色文化在教育傳承的過程中會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，這需要高校營造浸潤紅色文化的大環(huán)境氛圍。創(chuàng)新紅色文化資源的傳播與宣傳方式，綜合應(yīng)用先進(jìn)傳播技術(shù)，建立高校紅色文化融媒體平臺，創(chuàng)造出生動(dòng)形象的紅色文化產(chǎn)品，打造積極向上的紅色文化氛圍。紅色文化內(nèi)蘊(yùn)人、物、事、魂，唯有將人、物、事挖掘和展現(xiàn)、串聯(lián)好，努力形成與新時(shí)代合拍又符合大眾心理訴求的傳播品牌，才能更好地用紅色文化之魂滋養(yǎng)大眾、引領(lǐng)大眾。有的高校創(chuàng)造推出諸如“大師劇”“動(dòng)畫片”“口述史”“主題展”“檔案文庫”等紅色校史文化產(chǎn)品，創(chuàng)新情景式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式、案例式、專題式等教育教學(xué)方式方法，開辟現(xiàn)場學(xué)、體驗(yàn)學(xué)、傳承學(xué)、傳講學(xué)的“第二課堂”，取得了良好的教育效果。

3. 化思想偉力感悟?yàn)閷?shí)踐提升行動(dòng)

學(xué)史當(dāng)力行，高校開展黨史學(xué)習(xí)教育的目標(biāo)就是要立德樹人，幫助學(xué)生扣好人生的第一?？圩?，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的黨史觀。一是高校應(yīng)該建立黨史學(xué)習(xí)教育長效機(jī)制，杜絕“喊口號”“走過場”式學(xué)習(xí)，系統(tǒng)設(shè)計(jì)、合理研究把黨史學(xué)習(xí)教育作為思想政治教育的必修內(nèi)容。二是加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，將校園紅色文化學(xué)習(xí)教育與紅色實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)大社會實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間與空間，加強(qiáng)與特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)以及節(jié)日之間的相互配合，把社會實(shí)踐中的行之有力、行之有效作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)教育效果的重要標(biāo)準(zhǔn)。通過高校學(xué)生紅色實(shí)踐這個(gè)紐帶，把校園紅色文化資源的育人影響力擴(kuò)大至校外，發(fā)揮高校紅色文化資源的溢出效應(yīng)。從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去，培養(yǎng)學(xué)生 “國之大者”的胸懷氣度，引導(dǎo)學(xué)生心系民族未來，將血液里的紅色基因與自身專業(yè)相結(jié)合，將“個(gè)人小我”融入“國家大我”中，把論文寫在祖國大地上，把奮斗刻進(jìn)國家發(fā)展中，努力成長為為民服務(wù)、為黨盡忠、為國盡力的高素質(zhì)人才，創(chuàng)造無愧于時(shí)代、無愧于人民、無愧于先輩的業(yè)績。