周娟

摘要：高校是為社會(huì)培育復(fù)合型優(yōu)秀人才的主要場(chǎng)所，而學(xué)前教育則是為教育時(shí)期的啟蒙階段，師資力量與教學(xué)質(zhì)量受到了社會(huì)各界的密切關(guān)注。但通過(guò)我國(guó)目前高等學(xué)校于學(xué)前教育專業(yè)的建設(shè)來(lái)看，還存有一定不足急需解決?；诖?，本篇文章主要將目前學(xué)前教育理論發(fā)展存有的問(wèn)題作為出發(fā)點(diǎn)，并為其提出幾點(diǎn)有效解決對(duì)策，旨在為相關(guān)人員提供些許意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育理論;發(fā)展;問(wèn)題;未來(lái)路向

一、目前學(xué)前教育理論發(fā)展中存有的問(wèn)題分析

針對(duì)高等院校學(xué)前教育專業(yè)來(lái)講，主要是以教育教學(xué)作為主要辦學(xué)特色，重視對(duì)學(xué)生展開(kāi)專業(yè)技術(shù)能力的教育，同時(shí)又因?yàn)閷W(xué)前教育專業(yè)的學(xué)制較短，學(xué)生一般在大三階段就正式步入到實(shí)際崗位中參與實(shí)習(xí)。因此，課時(shí)安排方面較為緊張，為了能夠確保教育教學(xué)計(jì)劃能夠有序完成，使得專業(yè)課安排常常占據(jù)了大多數(shù)教育時(shí)間，進(jìn)而嚴(yán)重忽視了對(duì)學(xué)生們展開(kāi)學(xué)前教育基礎(chǔ)理論知識(shí)的講授。比如現(xiàn)階段一些高等院校，對(duì)于學(xué)前教育教學(xué)專業(yè)課程安排更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行跳舞、唱歌、彈琴等諸多技能層面的培育，力求能夠有效提升學(xué)生們專業(yè)技術(shù)能力，但卻對(duì)學(xué)前教育專業(yè)在正式教學(xué)時(shí)所必須具有的基礎(chǔ)理論知識(shí)，比如幼兒衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)較為忽略，在此種教育教學(xué)形勢(shì)下所培育出來(lái)的幼兒教師，在實(shí)際進(jìn)入到工作崗位之后，則會(huì)對(duì)幼兒能力與情感方面的培育存有一定缺失，對(duì)幼兒全方面發(fā)展而言極為不利。因此，高等院校應(yīng)當(dāng)將基礎(chǔ)理論知識(shí)講授與專業(yè)技能培育課時(shí)進(jìn)行合理改善，以此避免對(duì)學(xué)前教育專業(yè)理論發(fā)展帶來(lái)不利影響。

二、學(xué)前教育理論未來(lái)發(fā)展路向

（一）創(chuàng)新教學(xué)觀念，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

現(xiàn)階段在我國(guó)社會(huì)快速發(fā)展與進(jìn)步背景下，學(xué)前教育作為我國(guó)教育結(jié)構(gòu)中的關(guān)鍵板塊，受到了人們的高度重視，而且在社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)所培育出的人才要求標(biāo)準(zhǔn)也越發(fā)嚴(yán)格，因此教師應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)社會(huì)發(fā)展所提出的需求，對(duì)自身的教育教學(xué)觀念進(jìn)行合理創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)前教育理論良好發(fā)展，為培育更加符合社會(huì)實(shí)際需求的復(fù)合型優(yōu)秀人才，貢獻(xiàn)出自己的一份微薄力量。由于理論建設(shè)在一定程度上直接決定著教師教學(xué)手段與內(nèi)容的核心，因此，教師應(yīng)當(dāng)深刻意識(shí)到學(xué)前教育與其他教育之間存有的差別與優(yōu)勢(shì)，并且依據(jù)社會(huì)要求標(biāo)準(zhǔn)與市場(chǎng)實(shí)際需求，再與社會(huì)實(shí)際情況相結(jié)合，對(duì)學(xué)生展開(kāi)具有針對(duì)性的課堂教學(xué)。與此同時(shí)，在課堂體系建設(shè)過(guò)程中，充分發(fā)揮出就業(yè)指導(dǎo)所具有的作用，也應(yīng)當(dāng)高度重視起學(xué)前教育專業(yè)，深刻意識(shí)到發(fā)展學(xué)前教育專業(yè)的重要程度，并且對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行定期的教育培訓(xùn)工作，創(chuàng)建出一套科學(xué)、全面的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，進(jìn)一步提升教師的核心素養(yǎng)與專業(yè)能力，才可以真正提高高校學(xué)前教育專業(yè)的整體教學(xué)質(zhì)量與效率。

（二）擴(kuò)展知識(shí)體系，結(jié)合公共課程教學(xué)

學(xué)前教育工作是社會(huì)的重要結(jié)構(gòu)內(nèi)容，在教育發(fā)揮自身作用的過(guò)程下，能夠有效地培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生，讓學(xué)生后續(xù)在參加崗位競(jìng)聘的過(guò)程中，能夠充分發(fā)揮自身的多面性優(yōu)勢(shì)內(nèi)容。做好學(xué)生的全面培養(yǎng)，尤其是現(xiàn)階段的學(xué)前教育理論專業(yè)之中，能夠通過(guò)學(xué)生在具體的習(xí)表現(xiàn)中的差異現(xiàn)象，了解學(xué)生知識(shí)構(gòu)建方面是否完善，幫助學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)上能夠達(dá)滿足會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的要求程度。在現(xiàn)階段的畢業(yè)生群體，很難受到來(lái)自社會(huì)的重視，因此，教師需要對(duì)學(xué)生的全面知識(shí)體系進(jìn)行重點(diǎn)加強(qiáng)，在課程中除了對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能教學(xué)，還要對(duì)學(xué)生的公共基礎(chǔ)課程進(jìn)行培養(yǎng)，積極反思學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)以致用的程度，尤其對(duì)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和從業(yè)道德，要進(jìn)行積極的引導(dǎo)和加強(qiáng)，幫助學(xué)生對(duì)社會(huì)需求的滿足。

（三）立足社會(huì)需求，擴(kuò)寬就業(yè)方向

在對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生展開(kāi)調(diào)查過(guò)程中，很多學(xué)生對(duì)崗位的選擇更具有靈活性，自身所感興趣的崗位也未必固定在自身專業(yè)范圍之內(nèi)，這與學(xué)校的指導(dǎo)有一定的直接聯(lián)系，幫助學(xué)生建立有效的專業(yè)興趣，讓學(xué)生的就業(yè)方向進(jìn)行拓寬，能夠加強(qiáng)社會(huì)需求的滿足，同時(shí)讓學(xué)生能夠在學(xué)前教育專業(yè)上受到更加良好的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生畢業(yè)后避免進(jìn)行盲目就業(yè)選擇。要將學(xué)生進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)擴(kuò)寬，引導(dǎo)學(xué)生拓寬自身的就業(yè)選擇方向，讓學(xué)生的就業(yè)興趣不斷培養(yǎng)多元化的發(fā)展效果，提升學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，為學(xué)生選擇更加高質(zhì)量的企業(yè)，幫助學(xué)生對(duì)就業(yè)效果以及就業(yè)待遇方面進(jìn)行提煉，讓學(xué)生能夠充分了解現(xiàn)階段的行業(yè)就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在自身提升的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)完善自身的目的，達(dá)到社會(huì)人才階梯中的較高水平。例如，在當(dāng)前社會(huì)環(huán)境影響下，保育員受到社會(huì)的重視程度在不斷提升，能夠被社會(huì)進(jìn)行重點(diǎn)對(duì)待，同樣有著較為優(yōu)良的待遇，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃的過(guò)程中，可以與學(xué)生進(jìn)行保育員相關(guān)內(nèi)容的普及，促進(jìn)學(xué)生對(duì)此崗位的認(rèn)知，也讓學(xué)生能夠了解崗位未來(lái)發(fā)展的展望效果，幫助學(xué)生的就業(yè)選擇進(jìn)行拓寬，為學(xué)生的自身學(xué)習(xí)和加強(qiáng)進(jìn)行導(dǎo)向指導(dǎo)，提高高校的學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)拓寬效果。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段，在我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展下，學(xué)前教育作為培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)所需要的人才環(huán)境，要將教育發(fā)揮到育人為本方面的程度，提高學(xué)生的整體綜合能力，讓學(xué)生能夠成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人才，掌握更加完整的知識(shí)體系和知識(shí)素養(yǎng)，在未來(lái)的學(xué)前教育工作過(guò)程中，為幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展打造良好基礎(chǔ)。

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