上世紀(jì)90年代后期，國營企業(yè)進(jìn)行改革，職工迎來下崗潮。同時期出版的《中國工人》，在延續(xù)1993年復(fù)刊以來的內(nèi)容風(fēng)格基礎(chǔ)上，明顯增加了服務(wù)下崗職工再就業(yè)和經(jīng)商創(chuàng)業(yè)的內(nèi)容，尤其是增加了“再就業(yè)話題”和“工人法苑”等欄目。

比如1999年出版的第7期《中國工人》的“再就業(yè)話題”欄目中，刊登了《再就業(yè)不要“跟風(fēng)跑”》《下崗職工經(jīng)商要訣》《選擇下崗：摒棄傳統(tǒng)擇業(yè)觀》等文章，勸導(dǎo)下崗職工理性謀劃出路。無論時代如何變遷，《中國工人》始終默默陪伴著、服務(wù)著廣大職工。

讀者來抱團

（每月20日，關(guān)注“中國工人小管家”微信朋友圈參與話題討論）

本期話題：職場人，你有堅持學(xué)習(xí)的習(xí)慣嗎？

@江蘇讀者 高歌 當(dāng)年報考南京師范大學(xué)自考本科的經(jīng)歷，至今仍歷歷在目。其中，最難忘的《中國古代文學(xué)作品選》是厚厚的兩本書，有的文言文第一遍看下來無法真正理解，我就邊抄寫邊細(xì)細(xì)琢磨領(lǐng)會其中含義。一個冬天的夜晚，飄著大片雪花，父母擔(dān)心不安全，就勸我不要去上課了，可我堅持推著自行車在大雪中深一腳淺一腳地走，一不留神還踩到了雪水里，走了一個多小時才趕到學(xué)校。2004年，我順利通過畢業(yè)論文答辯。拿到自考新聞專業(yè)本科畢業(yè)證書那天，正好是我28歲生日，捧著畢業(yè)證書的我熱淚盈眶，我感悟到學(xué)習(xí)是一件終身的事情，任何時候都不要停止學(xué)習(xí)，任何時候?qū)W習(xí)都不晚。

@遼寧讀者 付洪敏 我在工作之余一直保持著學(xué)習(xí)的習(xí)慣。2016年9月，我參加了國家三級心理咨詢師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，經(jīng)歷了早起晚睡的復(fù)習(xí)模式，順利通過考試。這次經(jīng)歷讓我收獲頗豐，自己把它稱為“一次美麗的心靈之旅”，打心眼兒里喜歡上了這門學(xué)科。2017年我又自學(xué)了二級心理咨詢師課程，通過了只有20%多通過率的答辯，順利獲得國家二級心理咨詢師證書。兩年多心理咨詢的學(xué)習(xí)讓我的內(nèi)心變得更加強大，偶爾還能學(xué)以致用，這讓我感到充實、快樂。

@江蘇讀者 戚思權(quán) 我是一名生產(chǎn)一線的工人，是精神類三等殘疾人，雖然工作干的是苦、臟、累的活兒，但在工作之余我喜歡讀書看報和寫作。雨天我們會停工，趁這個時間，我就在車間辦公室看報紙，讀到好的文章，我會反復(fù)朗誦直到背誦下來，我還會把特別好的文章剪下來收藏。節(jié)假日我也會來圖書館。我在讀書和寫作中尋找樂趣，從一個精神貧困者變成了一個精神富有者?，F(xiàn)在，我在各類報刊發(fā)表文字已經(jīng)超過10萬字，在征文比賽中得過一些獎，被市電視臺專題采訪過，被某省級雜志社聘為特約評刊員，在國家級刊物也發(fā)表了一些文章，還加入了市作家協(xié)會，把自己發(fā)表的作品收入個人作品集《石縫里的小草》，成功舉辦了個人作品品讀會。

@江西讀者 趙金桔 我是個要強的人，明白要提升職務(wù)和工資待遇就必須學(xué)習(xí)。通過20多年的自學(xué)，我收獲了5個自考本科畢業(yè)證。早上、晚上、加班后、周末、節(jié)假日，哪怕是出差旅游、探親，我都會帶上書本；坐車、散步、泡腳、化妝、洗衣服、下廚房時我都在看書或聽書。這些年，我從一個基層員工，一步步晉升到了主管、經(jīng)理、總監(jiān)。我也在學(xué)習(xí)中確定了自己的職業(yè)方向—人力資源管理，并且考取了國家一級人力資源管理師職業(yè)資格證書。

@安徽讀者 夏忠 我的崗位是施工機械管理。隨著機械設(shè)備日新月異，作為管理人員，如不及時“充電”，將寸步難行。我有不少身份證大小的筆記本，用來摘抄新型機械的技術(shù)參數(shù)，隨身攜帶，便于閑暇之余看一看、背一背。進(jìn)口機械銘牌是英文標(biāo)注的，拗口難記，我就寫在硬紙片上，晚上散步時邊走邊背。晚上清靜，我可以靜下心了，就對照圖紙資料研究新機械的構(gòu)造和原理。節(jié)假日時間充裕，我喜歡到圖書館去看書查資料，了解機械行業(yè)最新技術(shù)動態(tài)。通過自學(xué)，工作起來更加得心應(yīng)手，這更堅定了我學(xué)習(xí)的信心。

@遼寧讀者 許華凌 1985年8月，21歲的我中師畢業(yè)后被分配到一所中學(xué)，成為一名人民教師。但中師學(xué)歷無法適應(yīng)當(dāng)時的教育工作需要，更無法適應(yīng)未來教育的發(fā)展需要。于是畢業(yè)的當(dāng)年我就開始進(jìn)修大專課程，三年后以優(yōu)異的成績畢業(yè)。大專畢業(yè)后，學(xué)校里具有本科學(xué)歷的教師已經(jīng)很多了。于是我馬不停蹄地進(jìn)修本科課程、研究生課程，通過刻苦學(xué)習(xí)，先后獲得了東北師范大學(xué)學(xué)士學(xué)位和遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位。工作中我也由一個教育新兵成長為區(qū)明星教師、市師德標(biāo)兵、省骨干教師，歷任班主任、德育主任、教務(wù)主任等職?，F(xiàn)在，我在一所學(xué)校任工會主席，快要退休的我依然堅持學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

工人君：大家的學(xué)習(xí)故事都好勵志！愿我們都成長為更好的自己。

大家關(guān)注

（您關(guān)注的焦點熱點、正在經(jīng)歷的冷暖，歡迎告訴我們）

員工學(xué)習(xí)動力不足是為何？

曾麗

人才是企業(yè)發(fā)展之本，這是企業(yè)的共識。因此，許多企業(yè)非常重視員工培訓(xùn)，把員工綜合素質(zhì)提升作為企業(yè)的重要發(fā)展戰(zhàn)略，從培訓(xùn)方案制定到搭建各種平臺，可謂是費盡心思，然而培訓(xùn)效果卻不盡如人意。為何？根源主要是很多員工不愿學(xué)，也就是學(xué)習(xí)動力不足。

針對這個問題，筆者近日走訪了一些企業(yè)員工，認(rèn)為員工學(xué)習(xí)動力不足主要是以下幾個原因：一是“漫灌式”的培訓(xùn)模式，與不同技術(shù)層級員工的培訓(xùn)需求不匹配，降低了員工的學(xué)習(xí)熱情；二是“靜坐式”的聽課培訓(xùn)，不但形式陳舊，而且內(nèi)容局限在理論層面，枯燥又乏味；三是“假想式”的培訓(xùn)，學(xué)用脫節(jié)，讓員工因工作環(huán)境限制，學(xué)習(xí)到的“新武藝”長久沒有用武之地，學(xué)習(xí)新技術(shù)的積極性慢慢淡化；四是激勵機制單一，學(xué)好技術(shù)除了完成日常工作、參加技術(shù)比武外，沒有其他施展機會，也沒有晉升通道，極大地削弱了員工學(xué)習(xí)的主動性。

歸根結(jié)底，還是企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式不能滿足員工的學(xué)習(xí)需求。提升員工素質(zhì)不僅需要企業(yè)提供平臺，更需要有針對性地去激發(fā)員工主動學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力。

工人君：問渠那得清如許，為有源頭活水來。員工主動學(xué)習(xí)的動力才是素質(zhì)提升的“源頭活水”。

這票投不投？

湯飛

相信不少職工朋友都跟我有過同樣的遭遇：微信上經(jīng)常收到請求投票的鏈接及附言，看得人眼花繚亂。投還是不投？投吧，有的平臺設(shè)置了必須關(guān)注、允許獲取個人信息等門檻，不勝其煩；不投吧，總覺得礙于情面，尤其是一不小心搶了對方發(fā)在群里的紅包，他人紛紛截圖表示已經(jīng)全力支持，自己無動于衷似乎覺得過意不去。

投票本身是一種基于充分了解、認(rèn)可之上的行為，然而如今卻是結(jié)果前置，或者說“唯結(jié)果論”。大家對投票對象所呈現(xiàn)的內(nèi)容水平如何、認(rèn)同與否都已經(jīng)無關(guān)緊要，只管投票就行，最后根據(jù)票數(shù)排名。盡管它通常并非唯一的評比依據(jù)，但總是熱度不減，甚至誘得某些人花錢刷票。

我個人認(rèn)為，投票行為應(yīng)回歸理性，以平常心對待，投票遠(yuǎn)非首要目標(biāo)，宣傳、展示才是真實意圖。比如某類作品舉辦網(wǎng)絡(luò)展評活動，相較于投票本身，我更希望大家花幾分鐘時間觀看凝聚著職工才藝和工會心血的作品。前者并不會產(chǎn)生價值與影響力，后者才有廣為流傳、引發(fā)共鳴的魅力。可惜事實上，本末常常倒置，出現(xiàn)名（排名）不副實（質(zhì)量）的情形，叫人嘆息。

工人君：開展網(wǎng)絡(luò)投票一定程度上可以擴大活動影響力，有利于典型的宣傳，但也存在許多短板，需慎重對待。