駱天

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、教育教學(xué)、社會(huì)制度等發(fā)生了一系列的變革。計(jì)算機(jī)，是一門操作性極強(qiáng)的學(xué)科。培養(yǎng)中職教學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，不僅滿足社會(huì)對(duì)人才的大量需求，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生全方面的發(fā)展。據(jù)此，本文將闡述基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的中職教學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的意義、出現(xiàn)的問題和實(shí)行方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新能力;中職教學(xué);計(jì)算機(jī);改革

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言：在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，中職教學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)在培養(yǎng)高素質(zhì)人才方面努力鉆研，契合國家工作崗位對(duì)于人才的要求。在此社會(huì)背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力顯得尤為重要。但一些中職教學(xué)教學(xué)中并沒有意識(shí)到“創(chuàng)新”的妙處。但如何提高學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，展開相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)。

一、基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的中職教學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的作用

1、與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)

中職教學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)用型、專業(yè)型及教育學(xué)科素養(yǎng)高的人才，為國家輸送高素質(zhì)人才。在如今這個(gè)時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展讓我們的生活變得更加高效方便快捷，計(jì)算機(jī)成為我們生活工作的必需品。計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要的意義。生活工作中，具有創(chuàng)新性的工作，更符合社會(huì)需求。中職教學(xué)教育對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生不拘泥于計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)單的操作，與社會(huì)的發(fā)展相適應(yīng)。

2、全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

國家科技的發(fā)展離不開創(chuàng)新。將“創(chuàng)新”的整體意識(shí)貫穿進(jìn)整個(gè)教學(xué)生活和工作，可以全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓其有獨(dú)立解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力，是一個(gè)復(fù)雜、漫長(zhǎng)且要堅(jiān)持的過程，這期間，學(xué)生需要充分調(diào)動(dòng)自己的大腦和實(shí)際動(dòng)手操作能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鍛煉學(xué)生不斷思考問題的能力，學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平也在逐步提高。

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在教學(xué)的改革中，摒棄了的“教師為主，學(xué)生為輔”傳統(tǒng)思想，而是將學(xué)生作為主體，老師只是起到引領(lǐng)學(xué)生的作用。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)的積極性。[1]

二、中職教學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的問題

1、理論為主，操作為輔

中職教學(xué)學(xué)校的創(chuàng)辦，采用的依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)思維，以理論課為主，對(duì)學(xué)生傳授理論知識(shí)。而實(shí)際的運(yùn)用和動(dòng)手操作能力則很少開展，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平不高。不能將理論和實(shí)踐完美的結(jié)合，達(dá)不到最初培養(yǎng)人才的目標(biāo)。

2、教學(xué)方法欠缺，缺少自主意識(shí)

教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)課的有序進(jìn)行離不開理論課的知識(shí)講解，為了印證理論的正確性和可操作性，實(shí)驗(yàn)成為了輔助工具。學(xué)生在實(shí)際操作中，按照書本上的講解，一步一步的進(jìn)行操作，雖說可以增加學(xué)生對(duì)本節(jié)課的熟練度，但學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)不能展現(xiàn)，很難培養(yǎng)出社會(huì)所需要的高標(biāo)準(zhǔn)人才。

3、教學(xué)中的趣味性不強(qiáng)，目標(biāo)不明確

合理高效的目標(biāo)任務(wù)，對(duì)于學(xué)生的能力培養(yǎng)起著主導(dǎo)作用。但對(duì)于一些中職教學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的課堂枯燥現(xiàn)象，缺乏趣味性，并不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和積極性。[2]

三、計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力訓(xùn)練課程教學(xué)改革的相關(guān)策略

1、明確教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)方法

教育教學(xué)的改革，是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)和積極學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，旨在促進(jìn)學(xué)生全方面的健康發(fā)展。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)明確教學(xué)的目的，更新教學(xué)觀念。從一些細(xì)微之地入手教學(xué)，在課堂展開教學(xué)之前，明確告知學(xué)生此節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，目的。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社會(huì)舉辦的競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，能夠切實(shí)的提高教學(xué)水平和質(zhì)量。在整個(gè)過程中，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)起著推動(dòng)作用。

2、增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲

對(duì)于中職教學(xué)學(xué)校里面的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)并不是他們喜歡的事情。據(jù)此，學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備也不如正常大學(xué)生那樣。教師應(yīng)明確了解學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)情況和知識(shí)的接收能力，避免將一些過于難接受的知識(shí)傳輸給他們。我們都知道，促進(jìn)一個(gè)人努力學(xué)習(xí)了解世界的最好的老師就是“興趣”。老師可以通過挖掘?qū)W生的興趣，營造出他們喜歡的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3、加強(qiáng)師資力量的注入，全面考察學(xué)生

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中，都認(rèn)為中職教學(xué)學(xué)校是學(xué)習(xí)不好的象征，因此很多的老師在選擇就業(yè)時(shí)也都會(huì)選擇傳統(tǒng)意識(shí)里的“好學(xué)?！?，對(duì)于此類學(xué)校不屑一顧。針對(duì)此情況，學(xué)校應(yīng)給出相應(yīng)的待遇政策，吸引老師進(jìn)入學(xué)校。同時(shí)，可以聘請(qǐng)一些相關(guān)方面的權(quán)威專家，進(jìn)入學(xué)校的課堂，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)應(yīng)逐步加以完善。另外，對(duì)于學(xué)生的考察，不應(yīng)從成績(jī)這一單方面進(jìn)行，而是應(yīng)從學(xué)生的實(shí)踐能力、在校表現(xiàn)及創(chuàng)新意識(shí)能力綜合考察。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)和創(chuàng)新活動(dòng)中，使中職教學(xué)教育順利有序的進(jìn)行。

4、關(guān)注啟發(fā)，強(qiáng)化問題意識(shí)

在計(jì)算機(jī)課堂中，老師可以對(duì)學(xué)生布置相關(guān)的小組學(xué)習(xí)任務(wù)，在相關(guān)的任務(wù)布置后，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膯l(fā)。同學(xué)可以通過小組展示的方式，向老師和同學(xué)展現(xiàn)自己的成果。師生之間進(jìn)行討論、交流、琢磨，老師根據(jù)他們的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠根據(jù)自己創(chuàng)新思想與老師的講解進(jìn)行結(jié)合，找出自身創(chuàng)新過程中的不足之處，向老師提出問題，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與問題意識(shí)。這樣自主學(xué)習(xí)的模式，可以幫助同學(xué)們靈活總結(jié)在此次學(xué)習(xí)的過程中的得與失，幫助他們構(gòu)建合理有效的知識(shí)框架體系，增加了知識(shí)的趣味性，使知識(shí)變得有思想性，靈活性。這樣可以使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中得到的成就感一直幫助他們直至成功。

五、利用游戲形式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

信息技術(shù)教學(xué)中，實(shí)際的上機(jī)操作是必不可少的。但以往的信息教學(xué)中，老師總會(huì)將任務(wù)布置下去，之后給學(xué)生時(shí)間讓學(xué)生自己聯(lián)系。這樣子，學(xué)生不僅會(huì)感到枯燥無力，缺乏積極性，增加他們的心理壓力，而且可能會(huì)讓他們產(chǎn)生抗拒心理。比如，在進(jìn)行相關(guān)的動(dòng)畫制作時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于Flash中的內(nèi)容并不是十分理解，教師就可以使用游戲化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生對(duì)其中的內(nèi)容分析，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。[3]

結(jié)語：信息時(shí)代，帶給每個(gè)人的機(jī)會(huì)也隨之增多。中職教學(xué)所面臨的處境也十分嚴(yán)峻，為了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中職教學(xué)的信念，他們也在積極努力的進(jìn)行創(chuàng)新。教學(xué)意識(shí)和方法的創(chuàng)新，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)，幫助他們適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，提高綜合素養(yǎng)，為社會(huì)輸入更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1]周祥宇. 淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力策略[J]. 通訊世界， 2017（18）.

[2]黃銀梅. 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[J]. 南北橋， 2021（12）：1.

[3]嚴(yán)亞梅. 中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略[J]. 知識(shí)窗， 2020（2）：1.