許 賀，岳秀俠

(天津市地震局 天津 300201)

0 引 言

地震是群災(zāi)之首，突發(fā)性強(qiáng)、破壞力大、災(zāi)情復(fù)雜，尤其是強(qiáng)烈的地震會(huì)給人類帶來巨大的災(zāi)難。天津地處河北平原地震帶與張家口—渤海地震帶的交匯部位，地下分布著多條活動(dòng)斷裂帶。據(jù)歷史記載境內(nèi)發(fā)生5級(jí)以上地震10余次，最大為1976年寧河6.9級(jí)地震。唐山7.8級(jí)大地震波及天津，造成近2.4萬人死亡。地震災(zāi)害不可避免，但人們可以通過掌握必要的防震避險(xiǎn)知識(shí)，提高應(yīng)急避險(xiǎn)技能，減少災(zāi)害造成的損失和傷亡。

社區(qū)是社會(huì)活動(dòng)的基本構(gòu)成單元，是人們?nèi)粘；顒?dòng)的空間，社區(qū)科普關(guān)系居民生活品質(zhì)的改善、全民科學(xué)文化素質(zhì)的提高，以及社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)，也是應(yīng)對(duì)地震災(zāi)害的一道防線?？破罩v座是“學(xué)習(xí)型社會(huì)中一種有效的社會(huì)教育方式”[1]，這種面對(duì)面的溝通、交流，針對(duì)性強(qiáng)、互動(dòng)及時(shí)、成本低、效果好，歷來是我國防震減災(zāi)科普宣傳的主要手段之一。2019年天津市地震局與河西區(qū)政府聯(lián)合，為提高全民防震減災(zāi)科學(xué)素質(zhì)，開創(chuàng)“防震減災(zāi)百場講座進(jìn)社區(qū)”品牌活動(dòng)，普及防震減災(zāi)科普知識(shí)和應(yīng)急避險(xiǎn)技能。3個(gè)月時(shí)間，55名科普專家走進(jìn)147個(gè)社區(qū)開展防震減災(zāi)科普講座，實(shí)現(xiàn)了河西區(qū)防震減災(zāi)科普社區(qū)全覆蓋，有效提升社區(qū)居民的防震減災(zāi)意識(shí)和應(yīng)急避險(xiǎn)能力。對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)分析，查找問題和不足，探究提高講座宣傳實(shí)效的策略，旨在促進(jìn)“防震減災(zāi)百場講座進(jìn)社區(qū)”品牌活動(dòng)持續(xù)開展，早日實(shí)現(xiàn)天津市全域防震減災(zāi)科普社區(qū)全覆蓋。

1 “防震減災(zāi)百場講座進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)特色

1.1 建立政府主導(dǎo)、部門推進(jìn)的合作機(jī)制

天津市地震局聯(lián)合河西區(qū)政府共同創(chuàng)辦“防震減災(zāi)百場講座進(jìn)社區(qū)”品牌活動(dòng)。在活動(dòng)組織策劃、實(shí)施過程中充分溝通，精誠合作，河西區(qū)政府負(fù)責(zé)轄區(qū)街道、社區(qū)的組織協(xié)調(diào)及日程安排，市地震局負(fù)責(zé)專家的選派和科普宣傳資料的準(zhǔn)備、發(fā)放等，形成政府主導(dǎo)，部門推動(dòng)的合作機(jī)制。

1.2 組建防震減災(zāi)科普講師團(tuán)

采用自主報(bào)名，從優(yōu)挑選的方法，在從事地震監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)、震害風(fēng)險(xiǎn)防治、活斷層探測(cè)、地震安評(píng)、地震災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)調(diào)查、科普宣傳等領(lǐng)域的專家中挑選55人，組建了“防震減災(zāi)百場講座進(jìn)社區(qū)”品牌活動(dòng)講師隊(duì)伍，并進(jìn)行科普傳播普及方法和技巧的培訓(xùn)，形成了科普宣傳合力。

1.3 對(duì)社區(qū)科普干部集中培訓(xùn)

舉辦“防震減災(zāi)百場講座進(jìn)社區(qū)活動(dòng)”啟動(dòng)儀式，邀請(qǐng)老科協(xié)專家作“不忘初心 減災(zāi)為民”主題講座，對(duì)街道和社區(qū)負(fù)責(zé)科普工作人員150余人進(jìn)行集中培訓(xùn)；市地震局、河西區(qū)政府和中國災(zāi)害防御協(xié)會(huì)的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)出席講話并提出具體工作要求和部署，激勵(lì)科普工作人員提高工作熱情，帶動(dòng)引導(dǎo)廣大居民積極參與科普活動(dòng)，以重點(diǎn)人群促進(jìn)全區(qū)民眾防震減災(zāi)科學(xué)素質(zhì)提升。

1.4 免費(fèi)發(fā)放資料鞏固科普效果

為增強(qiáng)進(jìn)社區(qū)講座活動(dòng)效果，市地震局創(chuàng)作了多種類型的科普宣傳品，創(chuàng)作印制《家庭防震與應(yīng)急》圖書3.5萬冊(cè)，編制防震減災(zāi)宣傳明白紙、折頁、小扇子、布袋和科普動(dòng)畫視頻等宣傳資料，在講座現(xiàn)場發(fā)放給居民，以鞏固科普講座效果。挑選有經(jīng)驗(yàn)的專家制作統(tǒng)一的宣講課件模板，供講師參考使用，來增加科普講座的實(shí)效。

1.5 全媒體宣傳提高活動(dòng)實(shí)效

創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+防震減災(zāi)科普”宣傳模式，借助報(bào)紙、電視、廣播等傳統(tǒng)媒體和互聯(lián)網(wǎng)、微信、微博、津云等廣泛開展全媒體宣傳，發(fā)布講課視頻、動(dòng)畫視頻、科普知識(shí)長圖、電子書、科普文章等，拓寬宣傳面，激發(fā)社區(qū)民眾積極參與講座活動(dòng)的興趣，樹立科學(xué)普及人人參與、人人受益的理念，自覺學(xué)習(xí)防震減災(zāi)知識(shí)和應(yīng)急避險(xiǎn)技能。

2 活動(dòng)存在問題與不足

2.1 居民對(duì)科普講座關(guān)注參與度有待提高

由于破壞性地震災(zāi)害發(fā)生概率小，在一定時(shí)期內(nèi)與日常生活沒有直接的聯(lián)系，居民對(duì)于防震減災(zāi)科普知識(shí)的關(guān)注度沒有氣象、消防知識(shí)那樣高，容易出現(xiàn)意識(shí)麻痹期，同時(shí)也存在關(guān)注點(diǎn)分散、片面等現(xiàn)象。防震減災(zāi)科普講座活動(dòng)參與人群兩級(jí)分化嚴(yán)重，每場講座大約有70%以上是中老年人和孩子，青年人參與度低，社區(qū)中人人參與學(xué)習(xí)防震減災(zāi)知識(shí)的氛圍不夠濃厚。

2.2 課件內(nèi)容不夠豐富，講師授課水平有待提高

課件內(nèi)容單一，針對(duì)性不強(qiáng)，講座PPT大都是一個(gè)套路或大同小異，缺少個(gè)性。講師講授水平有待提高，有的講師語言表達(dá)單調(diào)刻板，甚至是很難懂的專業(yè)術(shù)語，沒有將抽象的概念具體化和形象化，導(dǎo)致聽眾失去興趣或消化吸收不好；有的講師過分依賴課件，照本宣科，缺少對(duì)講座各部分內(nèi)容的系統(tǒng)把握和邏輯關(guān)聯(lián)，內(nèi)容碎片化。

2.3 科普講座宣傳效果有待提高

“防震減災(zāi)百場講座進(jìn)社區(qū)活動(dòng)”總體取得了很好的宣傳效果，但講授過程中也存在教學(xué)脫節(jié)現(xiàn)象，不重視受眾效果和感受，聽和學(xué)缺少互動(dòng)，講授者沉浸于滔滔不絕，聽眾各行其是，形成從頭到尾滿堂灌的局面，導(dǎo)致整場講座宣傳效果不佳。講座知識(shí)真正入腦入心的內(nèi)容有限，缺乏在應(yīng)用實(shí)踐中的鞏固提高。

3 提高社區(qū)科普講座實(shí)效策略

社區(qū)防震減災(zāi)科普講座最根本的目的是要居民學(xué)習(xí)防震減災(zāi)科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)防震減災(zāi)意識(shí)和應(yīng)急避險(xiǎn)技能。社區(qū)是開放且非平衡的系統(tǒng)，需要從內(nèi)部協(xié)同、外部協(xié)同及內(nèi)外部協(xié)同3條路徑優(yōu)化科普知識(shí)的傳播[2]。系統(tǒng)內(nèi)部可以看作社區(qū)居民自身及社區(qū)科普組織，系統(tǒng)外部則是政府、科協(xié)、媒體、社會(huì)組織等，內(nèi)外部協(xié)同是以社區(qū)科普組織為核心，政府、科協(xié)、社會(huì)組織相關(guān)單位聯(lián)合，居民參與，媒體宣傳的內(nèi)外部資源相互傳遞循環(huán)。充分發(fā)揮這3條科普傳播路徑的優(yōu)勢(shì)，相互協(xié)作來提高社區(qū)的防震減災(zāi)科普講座宣傳實(shí)效，需要從完善社區(qū)科普工作機(jī)制，準(zhǔn)確把握居民需求豐富社區(qū)科普宣傳品，提高講授能力和水平，拓寬宣傳渠道，營造人人參與氛圍，加大培養(yǎng)科普人員等方面加以解決。

3.1 完善社區(qū)科普工作機(jī)制

建立社區(qū)防災(zāi)減災(zāi)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和科普工作組，明確職責(zé)任務(wù)，制定科普工作制度，完善科普工作的運(yùn)行機(jī)制，組織協(xié)調(diào)落實(shí)科普講座日程安排。將科普宣傳工作納入社區(qū)的網(wǎng)格化管理，全面發(fā)揮樓門組長、居民代表、社區(qū)志愿者等社區(qū)人力資源的力量，健全科普宣傳網(wǎng)絡(luò)，帶動(dòng)社區(qū)居民積極參與科普講座活動(dòng)。推進(jìn)社區(qū)科普協(xié)調(diào)機(jī)制，依托轄區(qū)內(nèi)機(jī)關(guān)單位、科研機(jī)構(gòu)、高等院校、企業(yè)和學(xué)校等優(yōu)質(zhì)資源，充分發(fā)揮自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)社區(qū)科普講座活動(dòng)向縱深發(fā)展。

3.2 開展多災(zāi)種綜合立體化宣教

落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)的系列講話精神，堅(jiān)持“兩個(gè)堅(jiān)持三個(gè)轉(zhuǎn)變”方針，打造社區(qū)常態(tài)化綜合減災(zāi)科教模式，開展多災(zāi)種聯(lián)合宣講，激發(fā)居民學(xué)習(xí)科普知識(shí)的積極性。強(qiáng)調(diào)地震、氣象和消防等災(zāi)害防治的共同點(diǎn)，提高居民的防范意識(shí)；突出講授地震、火災(zāi)和氣象等不同災(zāi)害的應(yīng)急避險(xiǎn)技能，提高應(yīng)對(duì)災(zāi)害的能力，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)各類災(zāi)害有效防御的根本目的。

3.3 創(chuàng)新開發(fā)科普作品

緊跟時(shí)代步伐和社區(qū)居民對(duì)防震減災(zāi)知識(shí)的需求，有針對(duì)性地創(chuàng)新開發(fā)科普作品。從2018年開展的天津市社會(huì)公眾對(duì)防震減災(zāi)科普的認(rèn)知、需求調(diào)查問卷結(jié)果和2019年開展的“百場講座進(jìn)社區(qū)活動(dòng)”現(xiàn)場聽眾反饋來分析，科普視頻短片、電視科普、網(wǎng)站上的科普文章、微信微博科普，以及科普?qǐng)D書、互動(dòng)展品等是比較受居民歡迎的科普形式[3]。所以，防震減災(zāi)科普作品應(yīng)該以推出系列的短視頻、電子畫冊(cè)圖書、知識(shí)圖解小冊(cè)子、互動(dòng)拼圖等為主，重點(diǎn)開發(fā)老、青、幼三代能一起在家里互動(dòng)學(xué)習(xí)的產(chǎn)品，并將科普資料發(fā)放至居民手中，來鞏固增強(qiáng)科普講座宣傳效果。

3.4 突出講授內(nèi)容和表現(xiàn)形式的針對(duì)性

要提高講座效果，關(guān)鍵是要從聽眾的收獲和感受角度出發(fā)進(jìn)行課件PPT的制作，能夠激發(fā)聽眾的興趣、抓住聽眾的關(guān)注點(diǎn)，讓聽眾明白：為何聽，有何用，聽什么？明確學(xué)習(xí)的目的，化被動(dòng)為主動(dòng)，變“要我聽”為“我要聽”[4]。注重教學(xué)互動(dòng)、雙向溝通、語言鮮活、幽默風(fēng)趣。根據(jù)受眾人群文化水平和年齡進(jìn)行需求分析，確定內(nèi)容重點(diǎn)和表現(xiàn)形式，制定多個(gè)版本PPT課件以供參考。對(duì)于老年人，在講座中穿插地震事件小故事，從他們對(duì)地震的自我經(jīng)歷中挖掘想學(xué)習(xí)防震知識(shí)的興趣點(diǎn)，輔以科普?qǐng)D書、畫冊(cè)、明白紙等形式；對(duì)于青年人，創(chuàng)作網(wǎng)絡(luò)講座視頻，在社區(qū)網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)微信群等發(fā)布，引導(dǎo)他們利用其碎片化的時(shí)間關(guān)注科普知識(shí)，閑暇時(shí)間帶動(dòng)家中孩子和老人來學(xué)習(xí)防震減災(zāi)知識(shí)。對(duì)于學(xué)生，從家中、學(xué)校和公共場所等生活的不同場景中應(yīng)該掌握的防震減災(zāi)科普知識(shí)入手，注重在講座中互動(dòng)交流、實(shí)踐指導(dǎo)，輔之以圖書、宣傳冊(cè)等形式來進(jìn)行防震減災(zāi)知識(shí)普及。

3.5 提高科普講師授課水平

科普是科學(xué)的普及與傳播，不僅需要講師要有深厚的科學(xué)知識(shí)功底，還要有能融會(huì)貫通、把復(fù)雜知識(shí)簡單通俗化的能力。增強(qiáng)科普講座的效果，提高講師的授課水平是關(guān)鍵。因此，要加強(qiáng)對(duì)講師團(tuán)成員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)演講技巧，錘煉語言表達(dá)能力；組織講師之間進(jìn)行授課觀摩，互相評(píng)議，取長補(bǔ)短，共同提高；建立科普講座績效考核制度，激勵(lì)講師的積極主動(dòng)性，提高講授能力和水平。

3.6 建立社區(qū)“科普e站”

以“互聯(lián)網(wǎng)+防災(zāi)減災(zāi)科普”為創(chuàng)新理念，充分利用社區(qū)活動(dòng)室、科普宣傳欄、社區(qū)科普LED屏、樓宇電視、流動(dòng)科普站等科普基礎(chǔ)設(shè)施與社區(qū)微信群、社區(qū)網(wǎng)站等深度融合，建立社區(qū)“科普e站”，將防震減災(zāi)科普講座內(nèi)容融入其中，開展社區(qū)互聯(lián)共享的全方位、立體化、信息化科普服務(wù)，深化科普講座成效，促進(jìn)社區(qū)防震減災(zāi)科學(xué)普及。

3.7 舉辦社區(qū)應(yīng)急演練等實(shí)踐活動(dòng)

抓住機(jī)遇，在5.12防災(zāi)減災(zāi)日、7.28防震減災(zāi)周和科技周重點(diǎn)宣傳時(shí)段開展科普講座，輔以互動(dòng)活動(dòng)、知識(shí)競答、咨詢等多種形式在社區(qū)開展全方位、立體化宣傳陣營，激起民眾學(xué)習(xí)興趣和關(guān)注。舉辦防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急演練活動(dòng)，以實(shí)踐活動(dòng)鞏固和延展科普講座實(shí)效，讓民眾在實(shí)際應(yīng)用中學(xué)習(xí)和掌握應(yīng)急避險(xiǎn)技能，同時(shí)檢驗(yàn)社區(qū)防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急能力和水平，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)查找不足。

3.8 加強(qiáng)社區(qū)防災(zāi)減災(zāi)科普工作隊(duì)伍建設(shè)

注重整合社區(qū)科普人才資源，充分挖掘轄區(qū)內(nèi)協(xié)會(huì)、研究院所、企業(yè)、學(xué)校等單位的人才，將熱心于科普工作的人員聚集到社區(qū)科普人才資源庫，激勵(lì)調(diào)動(dòng)科普人才參與社區(qū)科普工作的積極性。對(duì)社區(qū)科普工作者及志愿者進(jìn)行防震減災(zāi)科學(xué)知識(shí)和應(yīng)急避險(xiǎn)技能專業(yè)培訓(xùn)，掌握防震減災(zāi)科學(xué)知識(shí)和普及技巧，快速、高效、深入地投入到防震減災(zāi)知識(shí)社區(qū)普及中，從而提高居民對(duì)防震減災(zāi)科普講座的關(guān)注和參與度，形成社區(qū)民眾廣泛參與的良好氛圍，早日實(shí)現(xiàn)社區(qū)防震減災(zāi)科普全覆蓋、全民化。

4 結(jié) 語

防震減災(zāi)科普講座是社區(qū)防震減災(zāi)科普活動(dòng)的重要組成部分，是地震災(zāi)害防御中非工程性預(yù)防的重要措施，持續(xù)做好“防震減災(zāi)百場講座進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，對(duì)于激發(fā)社區(qū)居民自覺參與防震減災(zāi)知識(shí)學(xué)習(xí)實(shí)踐，切實(shí)提高社會(huì)防震減災(zāi)綜合能力，最大限度減輕地震災(zāi)害，具有十分重要的意義。■