何穎

沒有規(guī)矩，不成方圓。規(guī)則，是運行、運作規(guī)律所遵循的法則。是時代對青少年的迫切要求。讓受教育者形成規(guī)則意識，是我們組織校外群眾性教育活動對學(xué)生進行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

一、學(xué)生規(guī)則及美育培養(yǎng)在群眾性教育活動中的意義與作用

與學(xué)校教育相比，校外群眾性教育活動具有時間上的靈活性、內(nèi)容上的多樣性、服務(wù)范圍的廣泛性等特點。面對每次開展活動時不同的活動主體、不同的活動地點、不同的活動規(guī)模，及主體對活動的個性化需求等等要求，組織開展活動有其一定的復(fù)雜性。那么作為組織者在群眾性教育活動中，研究規(guī)則的建立及培養(yǎng)有其重要的價值和特殊性的意義。

二、大興區(qū)少年宮群眾性教育活動的實踐探索

（一）大興區(qū)少年宮的群眾活動類別

群眾性教育活動是大興區(qū)少年宮踐行快樂教育的重要載體之一，我們把以往開展的群眾性教育活動按照活動形式劃分為了三大類（具體內(nèi)容見下圖）。從表格中可以看出，活動參與人員年齡跨度大、范圍廣，活動場地復(fù)雜、設(shè)備器材多，活動內(nèi)容形式靈活有趣，體驗互動性強，這些就造成了組織的復(fù)雜性和不安全性?；谝陨峡紤]，在少年宮群眾性教育活動中規(guī)范學(xué)生的言行，一方面保證了學(xué)生的活動安全、培養(yǎng)了規(guī)則意識，另一方面也降低了教師現(xiàn)場組織難度，使活動組織更加規(guī)范化、合理化和科學(xué)化。

（二）群眾性教育活動中規(guī)則的建立

1.按規(guī)則的適用范圍分，分成共性規(guī)則與個性規(guī)則。

（1）共性規(guī)則

在群眾性教育活動中，我們首先建立了師生需要共同遵守的共性規(guī)則，即文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境、遵紀守法等等。

（2）個性規(guī)則

基于大興區(qū)開展的群眾性教育活動，根據(jù)各種活動形式、活動種類的不同，建立《精神文明公約》，評選精神文明獎。

2.按規(guī)則建立的主體分，分為教師制定規(guī)則和學(xué)生制定規(guī)則

（1）教師制定規(guī)則。

競賽類活動規(guī)則主要以教師的預(yù)知、判斷為主。例如競賽規(guī)則、《精神文明公約》制定、分值評價、“精神文明獎”評定，這些都是從專家、評委、組織教師的角度，經(jīng)過多年的專業(yè)經(jīng)驗、實踐經(jīng)驗和組織經(jīng)驗，去進行綜合評判完成的。

（2）學(xué)生制定規(guī)則。

主題類活動規(guī)則主要以參與活動的學(xué)生，從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)場的活動主題、活動環(huán)境，通過自己的發(fā)現(xiàn)、判斷、感知，以小組討論的形式，學(xué)生們集體制定出應(yīng)遵守的活動規(guī)則。

（三）在豐富的活動形式中滲透學(xué)生規(guī)則培養(yǎng)

在我們?nèi)罕娦越逃顒又邪岩?guī)則常識建立起來，每一次來參加活動的學(xué)生通過親身實踐，學(xué)生能夠理解很多以前知道但是并不理解的規(guī)則，豐富的社會實踐能夠大大增強學(xué)生的規(guī)則意識，使他們意識到規(guī)則的重要性，在潛移默化中滲透學(xué)生規(guī)則培養(yǎng)。

按照學(xué)生參與競賽活動的流程與環(huán)節(jié)，在《精神文明公約》中，將學(xué)生們在每一個環(huán)節(jié)中的行為規(guī)則進行了具體內(nèi)容約定。這種三字口訣的形式通俗易懂，學(xué)生們讀起來朗朗上口易于接受。每個環(huán)節(jié)都安排教師或者志愿者現(xiàn)場監(jiān)督，把每隊參與的學(xué)生們遵守公約的行為表現(xiàn)給予一定的分值，比賽結(jié)束后納入最后的競賽成績。最后根據(jù)成績和每個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)、精神風(fēng)貌進行綜合評定，最終評選出精神文明獎獲獎學(xué)校。

我們依托大興本土資源，每年組織不同形式的主題實踐活動，依據(jù)不同的活動主題，不同的活動氛圍，不同的活動地點，在整個活動實踐過程中，進行了不同方面的規(guī)則約定。并且通過展板、手舉牌、胸貼、會場要求、安全協(xié)議書等等的形式，讓學(xué)生知道規(guī)則。知道了規(guī)則之后才能按照規(guī)則去行事。在活動的情節(jié)過程中，通過老師的這種示意和指導(dǎo)，學(xué)生之間的相互提醒等等，是讓學(xué)生遵守規(guī)則。在學(xué)生參與活動后，通過任務(wù)卡、評價表、研討交流反思和分值評價手段，進行自我規(guī)則遵守的自我評價。

大興區(qū)群眾性主題教育活動，從左至右依次為“農(nóng)耕文化活動”、“游戲節(jié)”、“讀書節(jié)”、“民俗文化活動”、“留民營實踐活動”、“小交警體驗活動”

三、大興區(qū)少年宮群眾性教育活動中學(xué)生規(guī)則建立及培養(yǎng)的成效

（一）活動成績顯著

以2018年為例，開展的藝術(shù)競賽活動13項，獲得區(qū)級獎項305個、市級獎項49個;獲獎學(xué)生11200人次。開展的科技競賽活動15項，獲得區(qū)級獎項6030個、市級獎項232個、國家級獎項325個，獲獎學(xué)生7500人次。群眾性主題類活動11個，其中2個項目被評為北京市三一個優(yōu)質(zhì)項目，4個項目獲得大興區(qū)三個一優(yōu)質(zhì)項目。

（二）組織能力得到認可

組織嚴謹規(guī)范，得到上級專家領(lǐng)導(dǎo)及競賽評委一致的認可。多年來承辦北京市未來工程師活動、北京市學(xué)生藝術(shù)節(jié)舞蹈展演、京津冀科技競賽和京津冀藝術(shù)交流展演活動。這都代表著北京市教委和京津冀聯(lián)盟組委會對我們組織工作的認可和信任。

（三）學(xué)生規(guī)則意識增強，藝術(shù)素養(yǎng)提升

隨著課題的深入研究最大的受益者還是參加活動的學(xué)生們?；顒又袑W(xué)生們訓(xùn)練有素、彬彬有禮、禮貌待人、安靜等候，知明理懂合作，學(xué)生的綜合素養(yǎng)特別是藝術(shù)素養(yǎng)得到了提升。

四、 四、群眾性教育活動中學(xué)生規(guī)則建立及培養(yǎng)的認識與思考

（一）在群眾性教育活動中建立規(guī)則意識非常重要

從以上活動開展的效果中可以看出，在群眾性教育活動中建立規(guī)則意識是非常重要的。建立培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識是遵守活動公德的先決條件;是確?；顒禹樌_展的有力保障;是活動中師生、生生之間順利溝通的重要基礎(chǔ)。

（二）依據(jù)活動進行過程中關(guān)鍵節(jié)點預(yù)知和設(shè)立規(guī)則

在策劃群眾性教育活動時，提前預(yù)知并分析出幾個環(huán)節(jié)過程中的重要節(jié)點，在這些關(guān)鍵節(jié)點中建立規(guī)則，有利于教師組織活動，也明確了學(xué)生應(yīng)遵守的活動規(guī)則，約束了學(xué)生的行為，培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)則意識和審美情趣。

（三）規(guī)則培養(yǎng)的途徑和策略

規(guī)則培養(yǎng)的途徑和策略：“規(guī)則認知——行動執(zhí)行——評價導(dǎo)向”

1.師生之間獲得規(guī)則共識，達成自由、平等、守信的契約精神，建立規(guī)則認知。

2.在活動的實施過程中通過標(biāo)識法、榜樣法，交流法、體驗法等途徑進行臨場干預(yù)、疏導(dǎo)，學(xué)生在潛移默化的行動中遵守執(zhí)行。

3.用多種評價方式進行約束，學(xué)生自我反思遵守情況，培養(yǎng)規(guī)則意識。

總之，少年宮群眾性教育活動中規(guī)則的建立及培養(yǎng)，落實了核心素養(yǎng)中的社會參與、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)群诵膬?nèi)容，規(guī)則意識的培養(yǎng)重在強調(diào)能處理好自我與社會的關(guān)系，養(yǎng)成現(xiàn)代公民所必須遵守和履行的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范，增強社會責(zé)任感。為培養(yǎng)全面發(fā)展的人起到了不可替代的作用。