張銳

摘要：新課改教學(xué)大綱的美術(shù)教學(xué)過程是“師生互動(dòng)、共同發(fā)展”的過程。在農(nóng)村小學(xué)，多數(shù)教師、家長和學(xué)生總認(rèn)為美術(shù)課是副科。即使在課程表上體現(xiàn)了規(guī)定的美術(shù)課時(shí)量，但在執(zhí)行中，有的被敷衍了事，成了純粹的圖畫課。農(nóng)村教師因信息閉塞、教學(xué)設(shè)施等條件的限制。在農(nóng)村，小學(xué)美術(shù)教育往往局限于單純的課堂美術(shù)知識(shí)的傳授，這些現(xiàn)象與國家的教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)大相徑庭。小學(xué)是提高國民素質(zhì)的基礎(chǔ)教育工程，實(shí)施素質(zhì)教育必須德、智、體、美、勞全面結(jié)合。所以我們?cè)谥匾暺渌n程的同時(shí)也希望要多注重農(nóng)村的美術(shù)教育，爭取為學(xué)生的全面發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 ? 美術(shù) ? 教育

一、現(xiàn)狀分析

近幾年，教育部在基礎(chǔ)教育改革中，全面強(qiáng)化素質(zhì)教育，重視對(duì)學(xué)生的審美教育，學(xué)校的美術(shù)教育得到了迅速恢復(fù)和發(fā)展。然而，具有獨(dú)特教育環(huán)境的農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育，在深化改革、全面開展素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育是美育的一個(gè)重要組成部分，在素質(zhì)教育中，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用。它不僅能提高學(xué)生的審美素質(zhì)，而且對(duì)于提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)和勞動(dòng)技能素質(zhì)都具有深遠(yuǎn)的意義。

那么，在美術(shù)課上我們農(nóng)村美術(shù)教師該如何激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣呢？

每個(gè)學(xué)生在美術(shù)上都有自己的閃光點(diǎn)，倘若我們教師不注意有時(shí)就會(huì)使之熄滅。而我們的一句不經(jīng)意鼓勵(lì)往往會(huì)激發(fā)他們的創(chuàng)作，盡情地表達(dá)他們的想法。我們要為農(nóng)村孩子認(rèn)真上好每一堂課，要讓他們與城里的孩子一樣享受到較好的美術(shù)教育。我們應(yīng)該多積極鼓勵(lì)。這樣才能激發(fā)他們的繪畫興趣，喚醒他們潛在的審美感覺，充分地發(fā)揮他們天賦以達(dá)到他們年齡可能達(dá)到的用美術(shù)表達(dá)畫意。

作為一名農(nóng)村的美術(shù)教師，我們應(yīng)懂得尊重他們的靈感和創(chuàng)作欲望。尤其是農(nóng)村的孩子，他們的思想天真爛漫，想象豐富，愛畫什么就畫什么？對(duì)于這些，我們應(yīng)該多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。然后循循善誘，熱情輔導(dǎo)。而是要因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)他們的創(chuàng)作情趣。

農(nóng)村美術(shù)教師對(duì)新課標(biāo)認(rèn)識(shí)依然不足，新課改意識(shí)淡薄。有的教師一節(jié)課開始講幾分鐘，連最簡單的示范都沒有，便讓學(xué)生自己畫，最后又用幾分鐘總結(jié)。整節(jié)課空洞、單調(diào)而又乏味。少數(shù)美術(shù)教師對(duì)新課改意識(shí)淡薄，依然因循守舊，我行我素，填鴨式教學(xué)，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

二、審視和探究教學(xué)方法

根據(jù)教育部頒布的小學(xué)美術(shù)教學(xué)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的要求，結(jié)合農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，美術(shù)教學(xué)改革方案應(yīng)以“審美教育”為主線。

1.強(qiáng)化審美教育

在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育中，強(qiáng)化審美教育，有利于全面素質(zhì)教育的落實(shí)。農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)課教學(xué)，要克服教師上課的隨意性、無的放矢。要面對(duì)農(nóng)村現(xiàn)狀，除了教給學(xué)生一些必備的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)外，還要著力于學(xué)生的審美素質(zhì)、行為習(xí)慣的培養(yǎng)以及創(chuàng)造能力的提高。以美輔德，以美益智，以美建體，以美助勞，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，還有待于進(jìn)一步地加強(qiáng)和完善。

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)興趣，樹立自信心

興趣是最好的老師，只有不斷培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正讓學(xué)生喜歡美術(shù)，才能讓我們的教學(xué)具有更高的效率。教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，重視美育，把美術(shù)課切實(shí)落到實(shí)處。美術(shù)教師要多學(xué)習(xí)，通過提高自己人格魅力、藝術(shù)素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)來實(shí)現(xiàn)課堂的優(yōu)化。

小學(xué)美術(shù)課大致分為兩種類型，即繪畫課和手工課。不重視美術(shù)教育的人往往把手工課撇在一邊，繪畫課也平淡如水，而重視美育的人在手工課上下的功夫還多一些。

小學(xué)繪畫課教學(xué)內(nèi)容根據(jù)年級(jí)不同應(yīng)以素描、蠟筆、圖案、水彩為主，畫的內(nèi)容應(yīng)以山水花鳥、動(dòng)物、人物卡通為主。切忌不能“放羊式”教學(xué)美術(shù)，當(dāng)然也要留給學(xué)生自由發(fā)展的空間。繪畫課也要融入“寫生”“寫生”前老師也要做明確要求，避免學(xué)生的盲目性。

小學(xué)手工課教學(xué)內(nèi)容以剪紙、折紙、粘貼畫、泥塑為主，但也要根據(jù)實(shí)際融入知識(shí)延伸與應(yīng)用創(chuàng)作。通過創(chuàng)作、欣賞培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦及藝術(shù)欣賞審美能力，并充分體驗(yàn)在親手設(shè)計(jì)、制作工藝品時(shí)的樂趣與成就感。

三、提倡合作學(xué)習(xí)，美育中滲透德育

新課改小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，課程內(nèi)容大部分是針對(duì)城市小學(xué)生來設(shè)計(jì)的課程，因此，學(xué)生一時(shí)半會(huì)兒不容易獨(dú)立完成的要通過合作學(xué)習(xí)來完成，拓展延伸、自由創(chuàng)新也可通過合作學(xué)習(xí)來完成。合作學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)學(xué)生美術(shù)用具不足的問題，可以照顧后進(jìn)生，消除畏難思想，還可以增強(qiáng)班級(jí)團(tuán)體意識(shí)，學(xué)生各盡所能，提高作品質(zhì)量。

四、提高專業(yè)和文化素養(yǎng)，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)

隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師，必須養(yǎng)成自我教育、自我完善的行為習(xí)慣，決不要受一些不良因素的影響而放松對(duì)教學(xué)的要求。要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己的文化理論知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能，提高自身審美素養(yǎng)，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)模式，進(jìn)一步提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

美術(shù)來源于生活而高于生活，由于廣大的農(nóng)村孩子對(duì)美術(shù)的概念比較模糊，為了增強(qiáng)農(nóng)村孩子對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。我相信處在教育困境中的山區(qū)，只要我們美術(shù)教師有一雙慧眼，一顆慧心發(fā)現(xiàn)身邊的資源，充分發(fā)揮我們?cè)颇仙絽^(qū)人文自然景觀的作用，山區(qū)美術(shù)教育也能走出屬于自己的特色之路。

為了要適應(yīng)社會(huì)多元化發(fā)展，要當(dāng)好農(nóng)村美術(shù)老師，就要做到讓農(nóng)村孩子和家長們“走出農(nóng)村”，我們國家提出了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、健康的發(fā)展。但往往因農(nóng)村教學(xué)設(shè)施簡陋、師資力量薄弱而得不到正常的美術(shù)教育。

雖然我是美術(shù)專業(yè)畢業(yè)，但我在我們學(xué)校任教二年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)課兼四、五年級(jí)的美術(shù)課，既然我們當(dāng)了農(nóng)村的美術(shù)教師，哪怕只有有限的一節(jié)，埋怨、推卸都不是上策，要做個(gè)有心人，為農(nóng)村的學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)美術(shù)的條件。做好農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教育工作并不難，只要你用心，就能開辟農(nóng)村美術(shù)教育新天地。

參考文獻(xiàn)：

《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》 2011版

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》 李亦菲 ?北京師范大學(xué)