張熹

摘 要：對于中職學(xué)生而言，做好職業(yè)生涯規(guī)劃將會使他們今后的學(xué)習(xí)和工作更加高效，前途不再迷茫。因此，中職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃非常重要。教師應(yīng)當(dāng)不斷引導(dǎo)中職學(xué)生樹立職業(yè)生涯規(guī)劃意識，提升職業(yè)生涯規(guī)劃能力，有針對性地給予他們建議并有計劃、有步驟地引導(dǎo)中職學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，讓他們明確自己未來的目標(biāo)并幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。本文將根據(jù)中等職業(yè)教育的特點(diǎn)，探究中職學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃方面所遇到的問題以及教師對學(xué)生的引導(dǎo)途徑和方法。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生? ? 職業(yè)生涯規(guī)劃? ? 規(guī)劃引導(dǎo)

中職學(xué)生正處于人生的轉(zhuǎn)折階段，這個時期學(xué)生的職業(yè)選擇直接關(guān)系到其未來的人生發(fā)展。中職學(xué)生一方面要學(xué)習(xí)知識、強(qiáng)化技能，另一方面也要注重養(yǎng)成職業(yè)行為習(xí)慣，提高職業(yè)素養(yǎng)。作為教師，要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和工匠精神，同時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。對學(xué)生的職業(yè)生涯教育要融入平時的教學(xué)中，要在實(shí)踐中不斷探索更好的方法和途徑。

一、利用班會引導(dǎo)中職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃對于中職學(xué)生而言，是對自己未來發(fā)展的規(guī)劃和統(tǒng)籌。一次班會難以讓學(xué)生認(rèn)識自我、了解自我，對未來發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃以及調(diào)整。因此，教師可設(shè)計一系列的班會，讓學(xué)生逐步進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。筆者設(shè)計的職業(yè)生涯班會主題為：理想的職業(yè)決定未來的發(fā)展。依照此主題，筆者設(shè)計了三個系列班會：了解職業(yè)，認(rèn)識自我;選擇職業(yè)，規(guī)劃未來;展望未來，為之奮斗。筆者的目的是讓學(xué)生了解職業(yè)的種類，幫助他們確定職業(yè)理想，讓他們學(xué)會根據(jù)自己的興趣、愛好、特長去確定今后的就業(yè)方向，樹立正確的職業(yè)目標(biāo)。

教師從學(xué)生入學(xué)開始，就可以引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的職業(yè)生涯?？梢酝ㄟ^班會的形式，假定每個學(xué)生都可以活到80歲，讓他們思考怎樣面對今后的人生。通常情況下，面對長達(dá)60年的規(guī)劃，學(xué)生首先會感到不知所措。當(dāng)開始嘗試規(guī)劃后，就會意識到人的一生其實(shí)是非常短暫的，從而讓學(xué)生感受到時間的珍貴。筆者通過班會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析與反思，讓每位學(xué)生都能找到學(xué)習(xí)技能和知識的動力，并結(jié)合自己對社會上各種職業(yè)的了解，幫助學(xué)生確定自己的職業(yè)發(fā)展方向。

二、通過讓中職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)體驗的方式引導(dǎo)其進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

學(xué)生要想很好地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，除了需要了解一定的職業(yè)信息外，還要有職業(yè)體驗。只有通過親身的經(jīng)歷與嘗試，才能充分了解所從事職業(yè)的性質(zhì)。職業(yè)體驗?zāi)軒椭鷮W(xué)生了解他們的職業(yè)方向及其相關(guān)的職業(yè)信息，充分了解從事這份職業(yè)對自身能力的要求。與此同時，還可以通過職業(yè)體驗讓學(xué)生學(xué)會更多的職業(yè)技能。職業(yè)體驗的方式可以分為：模擬體驗和真實(shí)體驗。教師可以在班內(nèi)通過崗位設(shè)置的方式進(jìn)行模擬體驗，讓學(xué)生輪流體驗一系列的崗位;也可以邀請往屆畢業(yè)生分享自己的職業(yè)體驗和工作感受，讓學(xué)生更加深入地了解真實(shí)的工作感受;還可以利用假期帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)和社會實(shí)踐，通過企業(yè)培訓(xùn)和社會實(shí)踐讓學(xué)生對自己感興趣的職業(yè)進(jìn)行體驗，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和工匠精神。通過職業(yè)體驗，學(xué)生可以對自己之前制定的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行調(diào)整，以便在畢業(yè)選擇就業(yè)崗位時能切實(shí)了解適合自身的崗位，增強(qiáng)就業(yè)后的穩(wěn)定性。

三、利用相關(guān)書籍及影像資料對中職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)

一般來說，大部分中職學(xué)生都會在臨近畢業(yè)時參加各式各樣的校園招聘，教師不妨在班內(nèi)放置一些關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃和招聘面試技巧的書籍，學(xué)生在課余時間通過翻看書籍，了解相關(guān)的專業(yè)知識，互相討論和交流消除疑慮。這種方式不僅可以幫助學(xué)生了解關(guān)于職業(yè)招聘的廣泛信息，還能幫助學(xué)生明確就業(yè)目標(biāo)。學(xué)生通過有關(guān)書籍，可以了解自己要選擇的職業(yè)發(fā)展方向及工作內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。引導(dǎo)學(xué)生通過對專業(yè)信息的了解與自身的實(shí)際情況相結(jié)合，選擇適合自己的專業(yè)，進(jìn)而確定自己未來的職業(yè)方向。與此同時，為畢業(yè)后選擇適合自己的就業(yè)崗位打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

四、利用網(wǎng)絡(luò)平臺對中職學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)

在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展非常迅速的今天，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺了解很多關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的知識，教師可以通過布置任務(wù)的方式，讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)知識。例如，通過舉行班會，讓學(xué)生分組介紹職業(yè)生涯規(guī)劃的意義、目前中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題等，讓學(xué)生分組對就業(yè)崗位進(jìn)行資料搜集和了解，然后通過班會進(jìn)行分享。學(xué)生準(zhǔn)備班會的過程就是對職業(yè)生涯進(jìn)行初步了解的過程。

利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)還包含一些職業(yè)測試，可以通過網(wǎng)上的一些測試，讓學(xué)生對自己的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行合理的分析，幫助學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。如此就為學(xué)生未來的職業(yè)生涯規(guī)劃指明了方向。

五、讓學(xué)生進(jìn)行職業(yè)設(shè)想并編寫職業(yè)生涯規(guī)劃方案

職業(yè)生涯規(guī)劃不可能一蹴而就，這需要學(xué)生了解職業(yè)并充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，學(xué)生要展望未來，在進(jìn)行人生規(guī)劃的同時對職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，從而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生通過分析可以看到自己的優(yōu)勢和需要改進(jìn)的地方，在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，不斷地根據(jù)自身實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

總之，職業(yè)生涯規(guī)劃對于中職學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。教師不僅要讓學(xué)生有目的地對自己的學(xué)習(xí)和未來的工作生活進(jìn)行規(guī)劃，還要讓他們?yōu)樽约航窈蟮娜松贫ㄕ_的目標(biāo)。作為職業(yè)教育工作者，在今后的工作中，要持續(xù)不斷地進(jìn)行探索，對學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)，讓學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)更明確、學(xué)習(xí)動力更大、技能掌握更嫻熟、責(zé)任意識更強(qiáng)，讓每位學(xué)生的人生都因做好職業(yè)生涯規(guī)劃而更加精彩。

參考文獻(xiàn)：

時勘.職業(yè)咨詢心理學(xué)——工作在人們生活中的作用[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2007.

（作者單位：天津市機(jī)電工藝技師學(xué)院）