趙輝

摘 要：高校要堅持社會主義辦學(xué)方向，以立德樹人為根本任務(wù)，把思想價值引領(lǐng)貫穿于教育教學(xué)全過程，形成“三全育人”的長效機制。本文聚焦“三全育人”中的全過程育人，將隱性思想政治教育實踐形態(tài)與全過程育人相融合，探索高校學(xué)生思想政治教育工作的實現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞：“三全育人”? ? 全過程育人? ? 隱性思想政治教育

加強和改進高校思想政治工作，是一項重大的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》提出了加強和改進高校思想政治工作的基本原則，其中一項基本原則是堅持全員全過程全方位育人，即“三全育人”。為強化高校育人功能，優(yōu)化育人效果，根據(jù)隱性思想政治教育的理論依據(jù)，筆者認(rèn)為，在全過程育人環(huán)節(jié)中融入隱性思想政治教育的實踐形態(tài)，以滲透的方式有效提升思想政治教育效果，有利于推動“三全育人”工作格局的全面形成。

一、“全過程育人”的內(nèi)涵解析

“三全育人”包括全員育人、全過程育人和全方位育人，“全員”是人員要素，“全過程”是時間要素，“全方位”是內(nèi)容要素，三個要素互相契合，共同作用，從而完成高校立德樹人的根本任務(wù)。

高校思想政治全過程育人指教育工作突破育人的時間空白點，在時間上實現(xiàn)育人工作的全覆蓋。全過程育人強調(diào)思想政治工作的長期性、發(fā)展性，突出思想政治工作的連續(xù)性，解決了傳統(tǒng)教育受時間限制導(dǎo)致非連續(xù)性的問題。全過程育人主張以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段的側(cè)重點和成長階段差異性的客觀規(guī)律，整合教育資源，形成動態(tài)發(fā)展的協(xié)同育人機制，將思想政治工作貫穿學(xué)生成長成才的全過程。

二、全過程育人實踐過程中存在的問題

（一）全過程育人的教學(xué)安排缺乏銜接性

課堂教學(xué)是育人工作開展的主渠道，各高校在思想政治課排課方面多以國家規(guī)定的思想政治課程教育為主，輔以其他專業(yè)課上開展的思想政治教育。但實施過程中往往存在課程設(shè)置不夠合理、課程之間相互脫節(jié)的問題。

例如，大一時多門公共課“扎堆”開課，此時學(xué)生剛?cè)胄＿€未完全適應(yīng)，密集的課程令學(xué)生應(yīng)接不暇;大二專業(yè)課“占領(lǐng)”課程表，但思想政治課、人文類選修課卻“銷聲匿跡”，錯過了學(xué)生思想政治素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。如此思想政治課程排布使全過程育人在課堂教學(xué)方面出現(xiàn)了“真空地帶”，難以實現(xiàn)長效育人效果。

（二）全過程育人的日常教育缺乏連貫性

全過程育人要求從時間上覆蓋學(xué)生從入學(xué)至畢業(yè)的所有階段，包括學(xué)生寒暑假等離校時期。學(xué)生因放假、實習(xí)或求職長期不在學(xué)校，短則一個月，長則半年的時間成為育人工作的“空檔期”，屆時學(xué)校將不能及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)和行為變化，無法有針對性地展開育人工作，導(dǎo)致學(xué)生離校期思想政治工作存在碎片化、形式化、片面化的問題。另外，其間思想政治工作開展不足、育人方法單一也是全過程育人面臨的問題。

三、隱性思想政治教育填補思想政治教育工作空缺

隱性思想政治教育是寓于日常思想政治教育之外的，在社會實踐活動中開展的，不被受教育者關(guān)注（甚至不被受教育者明確感知）的一種思想政治教育。

隱性思想政治教育的實施方法是教育者主動隱藏教育目的，將教育內(nèi)容融入一定的教育載體中，通過熏陶、暗示、感染等方式滲透到教育過程中，是一種于無形中影響學(xué)生的思想、觀念、道德、情感、態(tài)度、行為的實踐形態(tài)。利用隱性思想政治教育能夠有效解決全過程育人中出現(xiàn)的“真空地帶”和“空檔期”問題，符合思想政治教育原理和規(guī)律，其形式和內(nèi)容更易于學(xué)生接受，有助于實現(xiàn)“三全育人”的教學(xué)目標(biāo)。

四、創(chuàng)新全過程育人的實現(xiàn)路徑

（一）以文育人，完善課程體系

鑒于高校依據(jù)培養(yǎng)方案、教學(xué)計劃等因素安排思想政治課程導(dǎo)致銜接上出現(xiàn)“空檔期”的情況，可適當(dāng)增設(shè)哲學(xué)類、社會科學(xué)類選修課程作為補充。哲學(xué)類、社會科學(xué)類課程大都具有鮮明的意識形態(tài)屬性，能夠幫助學(xué)生在獲取知識的同時，樹立正確的理想信念，堅定正確的政治方向，準(zhǔn)確分析復(fù)雜的社會現(xiàn)象。

隱性思想政治教育讓學(xué)生在不知不覺間改變了價值觀念，提升了精神境界，確保高校實現(xiàn)思想政治工作的教育目標(biāo)和育人目標(biāo)。

（二）就事論“是”，開展“云交流”

全過程育人工作覆蓋整個教育過程的全部時段，在時間節(jié)點上不斷線、不留白。學(xué)生在校期間學(xué)?？赏ㄟ^課堂教學(xué)、主題班會、團日活動等常規(guī)活動進行思想政治教育工作，學(xué)生離開學(xué)校，上述顯性、常規(guī)活動就無法發(fā)揮作用。思想政治教育者可以利用好社會突發(fā)事件、熱點問題等案例，開展思想政治教育，可利用即時通訊軟件與學(xué)生“云交流”，討論時政熱點，辟謠言、還真相、深挖掘，帶領(lǐng)學(xué)生透過表象看本質(zhì)，通過本質(zhì)理解社會運行發(fā)展的客觀規(guī)律，及時疏導(dǎo)學(xué)生不良情緒，正面引導(dǎo)輿論輿情。

（三）守望相助，給予專業(yè)支持

高校應(yīng)秉承“以學(xué)生為本”的育人理念，重點關(guān)注學(xué)生所處不同學(xué)業(yè)階段的成長需求，整合可用資源，契合學(xué)生所需所想，把思想政治教育目標(biāo)納入培養(yǎng)目標(biāo)。如畢業(yè)年級學(xué)生離校期間，會面臨升學(xué)、實習(xí)、求職等諸多方面的問題，此時可將育人目標(biāo)融入專業(yè)指導(dǎo)，安排導(dǎo)師了解學(xué)生情緒變化，聆聽學(xué)生反饋，引導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)角度分析問題、解決問題。學(xué)生可以通過社會實踐和科學(xué)研究來幫助自身樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為邁入人生新階段打下堅實的思想基礎(chǔ)。

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（作者單位：遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院）