常杰凱 馮建明

(山西開放大學(xué)，山西 太原 030027)

黑白裝飾畫是人們比較喜歡的裝飾畫種類之一，黑白相互比照是它的關(guān)鍵藝術(shù)手段，在繪畫時，運用黑色和白色的相互烘托，相互結(jié)合，妙用點、線、面等基本元素進行有機結(jié)合。學(xué)習(xí)黑白裝飾畫對學(xué)生而言具備很高的現(xiàn)實意義，黑白裝飾畫需要學(xué)生多方面技能的結(jié)合，既需要技能的熟練，又需要繪畫者的創(chuàng)新。學(xué)生在觀察物體時，簡化、提煉出物件的基本特性，在繪畫時能夠創(chuàng)作出具有獨特審美的美術(shù)作品。學(xué)生通過學(xué)習(xí)黑白裝飾畫會對裝飾語言擁有更加深入地了解，也提升了他們的創(chuàng)新觀念與技能，對學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的塑造也十分有益。

高校美術(shù)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣、喜好，增強學(xué)生的專業(yè)技能，豐富學(xué)生的文化活動，對未來培養(yǎng)優(yōu)秀人才起著積極促進的功效。通過學(xué)習(xí)黑白裝飾畫的基礎(chǔ)知識，緊緊圍繞設(shè)計創(chuàng)意的培養(yǎng)，就黑白裝飾畫的有關(guān)定義進行闡述。

黑白裝飾畫，是一種單色繪畫的藝術(shù)表現(xiàn)方式，一幅畫僅用黑色(或單一的一種色調(diào))和留白的藝術(shù)方法來表現(xiàn)。黑白裝飾畫十分重視畫面中的黑白對比關(guān)聯(lián)，但也正好是用這類方法來表述其藝術(shù)特點。突顯畫面特性，正確地將黑白、虛實緊密結(jié)合。因而具備明顯的裝飾意圖和概括性的優(yōu)點[1]。

一、黑白裝飾畫與色彩裝飾畫的區(qū)別

白與黑是色彩世界的兩個極端，在大部分人眼中，五彩繽紛的色彩之美是勝于黑白的。因此，在美的展現(xiàn)上，黑白藝術(shù)作品的創(chuàng)作是比色彩藝術(shù)作品的創(chuàng)作更加難以展現(xiàn)的。色彩的不同可以反映出情感的不同。在一些情況下，色彩成為畫家傳遞情感的一種特殊的技巧，由于自身的視覺經(jīng)歷，人們在看到一些色彩時，總是會聯(lián)想到自然界的一些事物。色彩會給人一種藝術(shù)美，愉快的心理暗示就相應(yīng)匹配著清爽靚麗的色彩，客觀、穩(wěn)重的心理暗示對應(yīng)匹配著渾厚的色彩。因而，相對于黑白裝飾畫來講，彩色的裝飾畫更吸引觀眾，也更能表達作者的觀念與情感。

黑白裝飾畫的創(chuàng)作并不一定完全依照事物原本的色調(diào)，其自身受光線的影響也較小，可是受作者主觀意向的影響較大，具備極強的個人表現(xiàn)方式。在中華傳統(tǒng)文化中，黑白占有很重要的位置，中國人對黑白畫有獨特的情感，并且也十分善于創(chuàng)作黑白畫。

二、開設(shè)黑白裝飾畫的意義

在美術(shù)課程的基本教學(xué)環(huán)節(jié)中，黑白裝飾畫重在培養(yǎng)學(xué)生把握裝飾語言，從形象思維到抽象思維的過程，它注重專業(yè)技能與邏輯思維緊密結(jié)合，使學(xué)生在自然形象中發(fā)掘出更新穎的形象，運用黑白裝飾畫的類型予以表現(xiàn)或重現(xiàn)。將“黑白裝飾畫”這類美術(shù)繪畫方式運用在課堂教學(xué)中，進而研究這類有效的藝術(shù)表達在實際教學(xué)中達成的造型與表現(xiàn)，體現(xiàn)了設(shè)計與應(yīng)用雙重并重的教學(xué)目的。若將這類藝術(shù)形式與日常生活緊密相連，合理地運用于日常生活之中，其服務(wù)宗旨就是在探尋更科學(xué)、更靈活的教學(xué)策略，使課堂教學(xué)達到更好的實際效果。

黑白裝飾畫針對學(xué)生的個人能力在入門時的規(guī)定較低，就算是沒有基礎(chǔ)的學(xué)生，經(jīng)過自身的練習(xí)，把握一些基本的表現(xiàn)手法以后，應(yīng)用簡易的繪圖方式：點、線、面等基礎(chǔ)元素的組成，結(jié)合藝術(shù)美的標準，便可以繪制具備自身思想的、十分優(yōu)秀的黑白裝飾畫作品。這也促使學(xué)生們更加想要去學(xué)習(xí)和練習(xí)，促使他們更加容易進步。

黑白裝飾畫不會受到硬件條件的限定，學(xué)生能夠應(yīng)用很多材料來開展美術(shù)繪畫，簽字筆、水性筆、圓珠筆、記號筆、粉筆等單色筆來開展創(chuàng)作，能夠運用繪畫本、草紙、筆記本、書本等空白處開展創(chuàng)作。學(xué)生不用提前準備特殊的工具，不用畫板，不用色彩顏料，這也方便了教師的課堂教學(xué)。教師不用擔(dān)憂學(xué)生沒有工具而無法參與美術(shù)課。這還可以讓更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)上去，能夠讓更多的學(xué)生參與實踐活動，這也是黑白裝飾畫的一個較于其他裝飾畫的資源優(yōu)勢[2]。

總的來說，黑白裝飾畫的推廣學(xué)習(xí)相對于其他裝飾畫，在高校課堂上更具備可行性。其意義在于它憑借獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式以及豐富多彩的畫面效果，來實現(xiàn)個性與環(huán)境的統(tǒng)一，是一種富有生命和情感的藝術(shù)。

(一)合理運用元素

通過對黑白裝飾畫造型規(guī)律和造型元素地逐漸掌握，便可以對其進行歸納，并以恰當(dāng)?shù)男问絹肀磉_自己的設(shè)計理念。

1.點元素。黑白裝飾畫的基礎(chǔ)便是點，點的遍布有著大小、多少、疏密、輕重的差別，它能夠在美術(shù)作品中表現(xiàn)出明暗、光影和層級的形態(tài)。視覺效果上，我們可以把雙眼看到的事物都當(dāng)作是一個點，它有大小，有形狀。點能夠搭建出虛線，還可以搭建出灰調(diào)的面，針對美術(shù)作品中的勻稱灰面的創(chuàng)作一定要重視他們的疏密程度，特別是有漸變的面更要重視點的排序必須有次序。

2.線元素。黑白裝飾畫中的線是用于表現(xiàn)作品的情感和表現(xiàn)力的，線有柔有剛，長短不一，有粗有細，抑揚頓挫，在美術(shù)作品中有很高的審美價值。在應(yīng)用線來繪畫造型時也必須應(yīng)用線的長寬來開展，線首先分為直線和曲線，其次便是在數(shù)量和形狀上做以區(qū)別和更改，便會形成很多剛?cè)?、動靜的線條。線條主要是用于表達情感的，線有多種形狀，乃至超過點，無論是在空間的切分或是造型的創(chuàng)作層面都有較強的感染力，它能夠表現(xiàn)美術(shù)作品中有形的事物，還可以表現(xiàn)無形中的事物，因此是美術(shù)繪畫的一種基本方法[3]。

3.面元素。面是在點和線的基本上生出的。區(qū)別于點和線，面有更強的感染力，在對點和線進行發(fā)展后就產(chǎn)生了面，因此在美術(shù)繪畫過程中面占據(jù)了很大一部分。充分發(fā)揮面的重量感，會對整個繪畫空間都產(chǎn)生很大的影響。舉個事例，在黑白裝飾畫中，黑、白、灰三個面便是面的表達形式。

(二)借助層次，巧用黑白

黑白裝飾畫是根據(jù)黑白的比照，將黑和白以一種技巧結(jié)合起來，再加上灰的元素來表現(xiàn)主題的一種方法，黑和白相互結(jié)合和烘托，黑里有白，白里有黑，亦或是黑白的滲透或是過渡，就好像有和無地相互結(jié)合和影響，進而造就出一種虛實結(jié)合的畫面美感[4]。

白與黑作為色彩中的兩個極端，其真正的魅力取決于，可以將一切融入于黑與白巧妙組成的畫面后，看到一個五彩斑斕的世界。白與黑給人們帶來無盡的想象、豐富的樂趣和形象化的畫面，這也集中體現(xiàn)了它濃厚的內(nèi)涵和廣遠性。畫者繪畫時能夠伴隨著自身的內(nèi)心思想，巧妙調(diào)整畫面中黑與白的布局。倘若說色彩所體現(xiàn)出的是事物的真正外貌，那么黑色與白色組成的藝術(shù)畫面，則更抽象、更加具備寓意，能使我們通過畫面看到畫者豐富的內(nèi)心世界。

(三)結(jié)合學(xué)生特點，巧妙引導(dǎo)

在黑白裝飾畫的課堂教學(xué)層面，必須關(guān)注學(xué)生對黑白裝飾畫的了解、繪畫過程中的情感表述，重視想象力和創(chuàng)造力的正確引導(dǎo)，不需拘于一格。在教學(xué)生創(chuàng)作的情況下，只用看學(xué)生畫出最基本的大體形狀，剩下的就全部交給學(xué)生自由想象，無須考慮到時間、空間的限定，要勇于擺脫舊思想，獨辟新徑，把自己的所想自由的開展組合、添加、夸大，釋放自己情感，展現(xiàn)出獨一無二的畫面[5]。

三、黑白裝飾畫在教學(xué)中的應(yīng)用分析

在美術(shù)教學(xué)中以培育學(xué)生保持良好的審美觀為主導(dǎo)，提升學(xué)生的美術(shù)繪畫能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)測評的發(fā)展。黑白裝飾畫作為美術(shù)教學(xué)中的關(guān)鍵構(gòu)成部分，在美術(shù)教學(xué)中科學(xué)運用黑白裝飾畫，有益于促進學(xué)生的全面發(fā)展。將黑白裝飾畫在高等院校美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用做出如下分析。

(一)黑白裝飾畫的教學(xué)分析

掌握基本美術(shù)語言的表達方式與方法，在造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域中探索黑白裝飾畫的空間表現(xiàn)、造型特點、表現(xiàn)方式。

1.臨摹教學(xué)分析。一開始授課黑白裝飾畫的時候，一些著作給學(xué)生們的最大感覺便是亂涂亂畫、沒什么賞析性的繪畫。有時一些著作便是由簡易的線條構(gòu)成，讓他們難以置信。因而，我們務(wù)必要先告知學(xué)生一些基本的語言元素，即便是夸張、形變，人們都務(wù)必遵循的基本藝術(shù)準則，違反或是未達到規(guī)定都不是一份合格的作品。因而，在給學(xué)生解讀完有關(guān)的專業(yè)知識以后，先從模仿開始訓(xùn)練，以創(chuàng)作為關(guān)鍵目的。模仿的作品達到了一定的數(shù)量就可以提升學(xué)生們的熟練度，同時讓學(xué)生們能夠從模仿的作品中掌握到繪畫的特性，從而不經(jīng)意間學(xué)習(xí)到其中的奧秘。

開展了大量的模仿訓(xùn)練之后，絕大多數(shù)學(xué)生都關(guān)注到作品中的黑白效果，而且在自身繪畫時開始重視這個問題。與此同時，68%的學(xué)生在美術(shù)作品的選擇層面都有了很大的提升，對繪畫的概括技能更加大膽，對黑白裝飾畫的一般規(guī)律和手法的應(yīng)用更加嫻熟。下面是學(xué)生模仿后的練習(xí)作品。

如圖1所示，這幅畫以線條為主導(dǎo)，以點集成面的方式完成的。作品整體效果非常好，線條的藝術(shù)美被充分運用了出來，可是主次的造型有一些隨意，畫面的構(gòu)圖也不太完善。圖2的整體畫面過度散亂，沒有規(guī)律次序之分，可是針對獨立的造型設(shè)計十分獨特，黑白搭配也十分順暢。

圖1 學(xué)生臨摹作品一

圖2 學(xué)生臨摹作品二

2.寫生教學(xué)分析。臨摹地開展到一定的階段之后，就需要開始速寫訓(xùn)練了。寫生是為了讓學(xué)生創(chuàng)造與眾不同的風(fēng)格。寫生是每一個學(xué)生必須經(jīng)歷的一種訓(xùn)練，是以客觀看到的物品為起點，對自身看到的物件開展創(chuàng)作和表現(xiàn)的一種訓(xùn)練方法。寫生是一種十分重要的針對新手的訓(xùn)練過程，假如缺乏了這一訓(xùn)練過程，學(xué)生便會缺乏創(chuàng)作的靈感，以后難以創(chuàng)作出黑白裝飾風(fēng)格明顯的美術(shù)作品。為了更好地提升學(xué)生的興趣，針對新手，教師可選擇2個素材讓他們開展創(chuàng)作：第一種是花，花的素材便于尋找而且造型多種多樣；另一個是同桌或室友，學(xué)生對這個更加有興趣而且更愿意去創(chuàng)作，因為自己對同桌或室友十分了解，創(chuàng)作起來會更加容易。而且，讓學(xué)生應(yīng)用平涂和勾勒的繪畫手法開展創(chuàng)作，更容易把握。下面是學(xué)生用這兩種手法創(chuàng)作的美術(shù)作品。

如圖3所示，這張畫較有特性，黑白線條的風(fēng)格將角色生動地展現(xiàn)了出來。針對寫生的作業(yè)而言，學(xué)生在繪畫層面十分有特點，加入了自身的思想，將角色身上的裝飾創(chuàng)意生動鮮明地展現(xiàn)出來，有趣的頭發(fā)和裝飾設(shè)計，引人注意。這幅畫對點線面的搭配較為合理，線條的節(jié)奏感強并且對于畫面疏密的分配也合理。圖4對大花瓶的瓶身的創(chuàng)作十分有線條感，也有一種復(fù)古時尚的感覺，畫面中線面的搭配適度，作業(yè)的完成較好。圖5這幅作品對線和點之間關(guān)聯(lián)的處理比較差，并且畫面的構(gòu)圖較為散亂，次序有些錯亂，畫面看上去有些錯亂。

圖3 學(xué)生寫生作品一

圖4 學(xué)生寫生作品二

圖5 學(xué)生臨摹作品三

每一位學(xué)生針對自己的作業(yè)都有著自己的理解，在完成作業(yè)后會開展分組討論，發(fā)表自身的看法，有利于共同進步。在老師點評過程中教師點明了每一種構(gòu)圖的特性和方式，這樣更有利于學(xué)生掌握和注意，從而促進了學(xué)生的專業(yè)發(fā)展。

(二)黑白裝飾畫的教學(xué)問題及改進對策

時代在發(fā)展，信息化的加入讓課堂教學(xué)變得豐富多彩，讓學(xué)生變得更有可塑性。而教師需要做的就是加強自身的學(xué)習(xí)，充分利用這些便利的手段，讓課堂變得輕松、有效，更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的發(fā)展需求。

黑白裝飾畫在課程教學(xué)過程中仍然存在不少問題：第一，教學(xué)時間有限，學(xué)生知識技能掌握不足。黑白裝飾畫應(yīng)用于高校美術(shù)教學(xué)中最為顯著的難題便是課堂教學(xué)時間比較有限，教師難以保證對知識要點詳細的解讀，更多關(guān)注的是描畫技巧的教授，這使得學(xué)生的基礎(chǔ)知識把握不夠扎實。對黑白裝飾畫等有關(guān)美術(shù)專業(yè)知識的掌握，一方面能夠讓學(xué)生更加了解藝術(shù)并形成自身的思考，另一方面扎實的基礎(chǔ)理論能更好地指導(dǎo)實踐活動。第二，教學(xué)方式單一，教學(xué)引導(dǎo)缺乏針對性。課堂教學(xué)時老師會盡量引導(dǎo)學(xué)生去大膽想象和創(chuàng)作以培養(yǎng)其想象力與創(chuàng)新力，可是在方法上較為單一，無法達到最佳效果，尤其是絕大部分課時教師都是在選用“老師授課——學(xué)生做作業(yè)——作業(yè)評價”的方法開展，沒有日常生活感受在里面。設(shè)計靈感來自日常生活，就創(chuàng)作黑白裝飾畫而言，更是如此。只有從日常生活中獲得設(shè)計靈感才會創(chuàng)作出更具有想象力與活力的作品。日常生活中的每一個人都擁有不同的外貌、性格，表情也在持續(xù)地發(fā)生變化，身上有各種各樣的服裝，這些都能為作品增光添彩。要有一雙善于發(fā)現(xiàn)身邊美的眼睛。有一些學(xué)生若是不曾細細地觀察過日常生活，就難以用畫筆畫出這些精彩紛呈的畫面。此外，教師在引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的時候會出現(xiàn)沒有針對性的狀況，對部分獨立創(chuàng)作能力較差的學(xué)生缺乏兼顧。

正視課程教育中存在的問題，在分析問題成因的基礎(chǔ)上找到解決問題的方法，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，解決對策有：

1.利用課外時間，提高課堂指導(dǎo)效率。在課堂教學(xué)時要提升課堂教學(xué)指導(dǎo)的效率，一是在黑白裝飾畫創(chuàng)作流程上有詳略明晰的指導(dǎo)，二是掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而有針對性地開展指導(dǎo)。許多學(xué)生在模仿時不清楚模仿的關(guān)鍵所在，此刻需要老師告知其模仿必須學(xué)習(xí)和積累原畫的優(yōu)勢和元素，次之對自學(xué)能力相對較差的學(xué)生能夠加強指導(dǎo)頻次。課堂教學(xué)的時間是比較有限的，因而為了更好地促進學(xué)生對黑白裝飾畫等有關(guān)藝術(shù)知識的把握，也為了更好地讓對黑白裝飾畫有興趣的學(xué)生有溝通和學(xué)習(xí)的環(huán)境，可以嘗試設(shè)立課外美術(shù)興趣小組，讓學(xué)生在美術(shù)小組的指導(dǎo)下設(shè)立興趣社團，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、團隊溝通的服務(wù)平臺，靈活運用課余時間，讓學(xué)生掌握、了解黑白裝飾畫的專業(yè)知識和風(fēng)采。

2.應(yīng)用多元化的教學(xué)方法。單一的教學(xué)方法難以真正讓學(xué)生掌握到黑白裝飾畫的風(fēng)采，影響學(xué)生學(xué)習(xí)黑白裝飾畫的積極性。因此教師需要采用多元化的教學(xué)方法，比如：

第一，生活化教學(xué)方法。在教學(xué)環(huán)節(jié)中能夠引入鄉(xiāng)土元素或日常生活的事物，生活是創(chuàng)作靈感的富饒土壤，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，感受中國傳統(tǒng)文化的源遠流長。由于我國的中華傳統(tǒng)文化黑白占據(jù)了很重要的位置，因此大家對黑白畫擁有獨特的情感，看得多了，很容易產(chǎn)生共鳴。中華傳統(tǒng)文化的引用也有利于搭建知識結(jié)構(gòu)、開發(fā)繪畫者的想象力、培養(yǎng)愛國精神。在黑白裝飾畫的教學(xué)環(huán)節(jié)中引入一些樸實的民俗元素，例如把潮汕的剪紙畫、佛山木刻版畫這種藝術(shù)元素融入到作品中去[6]。讓學(xué)生在日常生活中獲得設(shè)計靈感來開展創(chuàng)作，與此同時在創(chuàng)作中感悟生活的美。生活是美術(shù)課中必不可少的一部分，老師在教學(xué)時要正確引導(dǎo)學(xué)生注意生活的點點滴滴，這為學(xué)生日后的黑白裝飾畫創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ)。

第二，互動式教學(xué)方法?；有驼n堂教學(xué)在近些年愈來愈受到學(xué)生和老師的鐘愛，它是存在于老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的兩種互動模式。絕大部分學(xué)生都不喜歡聽抽象、枯燥的概念，若老師在開展黑白裝飾畫教學(xué)環(huán)節(jié)中，不重視與學(xué)生互動交流，僅僅一味地解讀，那么課堂氛圍便會缺乏活力，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情便會消散[7]。都說興趣是最好的老師，老師倘若可以以一種開放的互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生相互交流、大膽表達自身的思想，以一個朋友的身份與學(xué)生一同討論作品，這樣一來能夠大大地激發(fā)學(xué)生的自學(xué)能力。此外，老師還應(yīng)當(dāng)多運用多媒體開展課堂教學(xué)，將學(xué)生的作品投射到顯示屏上，全班一起開展評賞；在制作PPT時可以加上一些適當(dāng)?shù)母枨鳛楸尘?，在歌曲的感染下更能讓學(xué)生感受到藝術(shù)作品的風(fēng)采。

3.營造開放式教學(xué)環(huán)境，加強針對性引導(dǎo)。構(gòu)建開放式的課堂教學(xué)環(huán)境、輕松活躍的課堂氛圍，創(chuàng)建平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生勇于積極參與進來，表達自身的思想，才可以激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作熱情。老師要鼓勵學(xué)生們大膽想象、勇于創(chuàng)新、釋放自身的情感，讓學(xué)生在自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，讓他們發(fā)自肺腑地去走近黑白裝飾畫。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，碰到學(xué)生不明白的，老師必須以身作則、仔細解釋，鼓勵學(xué)生學(xué)會獨立思考，并與學(xué)生多開展溝通交流，一同討論，從而掌握每一個學(xué)生對黑白裝飾畫的學(xué)習(xí)程度，掌握學(xué)生在模仿或創(chuàng)作時的思想和情感，才可以更有針對性地開展課堂教學(xué)。

在進行課堂教學(xué)時，應(yīng)留意學(xué)生的個人特點，采取因人而異的教學(xué)策略。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，只需引導(dǎo)學(xué)生進行獨立性的思考，并對學(xué)習(xí)和思考的結(jié)果開展匯總和梳理，達到課堂教學(xué)的目標即可，沒有必要強求學(xué)生要依照同一種構(gòu)思和同一種結(jié)果來思考和解決問題。根據(jù)學(xué)生的真實敘述，教師能夠把握學(xué)生的心理動態(tài)，并做出適度的引導(dǎo)和匯總。

四、結(jié)語

通過學(xué)習(xí)裝飾畫，學(xué)生可以用畫筆畫出自身的內(nèi)心世界，用美術(shù)作品呈現(xiàn)日常生活的事物，這激發(fā)了學(xué)生感受生活的熱情，于無形之中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新能力。因而，黑白裝飾畫課堂教學(xué)，是寓教于樂性的課堂教學(xué)，有利于提升學(xué)生的各類綜合能力，極具教育意義。作為教師我們應(yīng)熱衷于黑白裝飾畫課堂教學(xué)，并不斷完善教學(xué)方法，給學(xué)生構(gòu)建輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)作學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)生活的美。