呂途 李海燕

摘 ?要：北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)開幕在即，奧林匹克教育也再掀熱浪。為更好地倡導(dǎo)奧林匹克精神、傳播奧林匹克知識(shí)，推動(dòng)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展，本文通過專訪北京冬奧組委新聞宣傳部教育與公眾參與處處長(zhǎng)孫斌，探討了中小學(xué)開展奧林匹克教育的現(xiàn)實(shí)意義，并從實(shí)際出發(fā)總結(jié)了奧林匹克教育在我國(guó)“落地”的進(jìn)展與問題，從培養(yǎng)全方面發(fā)展的青少年角度出發(fā)，探索奧林匹克教育的可持續(xù)發(fā)展之道。

關(guān)鍵詞：奧林匹克教育;體育教育;北京冬奧會(huì)

中圖分類號(hào)：G633.96 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：D ? ? 文章編號(hào)：1005-2410（2021）11-0041-02

孫斌，先后在北京冬奧組委文化活動(dòng)處、文化教育處、教育與公眾參與處工作。曾參與奧林匹克塔落成儀式、申冬奧成功一周年慶?；顒?dòng)（八達(dá)嶺長(zhǎng)城）、北京冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)會(huì)徽征集發(fā)布、平昌冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)閉幕式北京文藝表演、北京冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)吉祥物征集、北京冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)開閉幕式方案征集、《奧林匹克價(jià)值觀教育》和《殘奧價(jià)值觀教育》編譯等工作，起草了《北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)中小學(xué)生奧林匹克教育計(jì)劃》《北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)青少年行動(dòng)計(jì)劃》《北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)社會(huì)文明行動(dòng)計(jì)劃》等文件。曾參與APEC高官會(huì)、財(cái)長(zhǎng)會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議周、紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年等志愿服務(wù)組織工作。

北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)即將拉開帷幕，這是我國(guó)重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)的重大標(biāo)志性活動(dòng)，同時(shí)也是展現(xiàn)國(guó)家形象、促進(jìn)國(guó)家發(fā)展、振奮民族精神的契機(jī)。奧林匹克教育作為奧林匹克運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，是舉辦一屆精彩、非凡、卓越的奧運(yùn)盛會(huì)的精神理念基礎(chǔ)，更是向大眾傳播奧林匹克知識(shí)、弘揚(yáng)奧林匹克精神的有益實(shí)踐。在北京冬奧組委新聞宣傳部教育與公眾參與處處長(zhǎng)孫斌看來，中小學(xué)生是奧林匹克教育的重要參與主體，堅(jiān)持因地制宜、科學(xué)布局、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、廣泛參與的原則，以?shī)W林匹克精神感染中小學(xué)生并促進(jìn)其全面發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)且持續(xù)的過程，需要完善的制度保障以及多方主體的共同支持。

發(fā)展身心——開展奧林匹克教育的現(xiàn)實(shí)意義

經(jīng)歷了多年的發(fā)展，大眾對(duì)于奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)已不再陌生，其是在奧林匹克主義指導(dǎo)下，國(guó)際奧林匹克委員會(huì)主辦的世界規(guī)模最大的綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)，每四年一屆。這場(chǎng)“盛典”以體育運(yùn)動(dòng)為主要活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)人的生理、心理和社會(huì)道德全面發(fā)展，增進(jìn)各國(guó)人民之間的相互了解，更是一場(chǎng)在全世界普及奧林匹克主義、維護(hù)世界和平的國(guó)際社會(huì)運(yùn)動(dòng)。

“在世界范圍內(nèi)而言，奧運(yùn)會(huì)是極少數(shù)人參與的運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過這場(chǎng)‘盛會(huì)廣泛激勵(lì)大眾，帶動(dòng)每一個(gè)人參與到體育運(yùn)動(dòng)中來，從而促進(jìn)個(gè)人綜合素質(zhì)的提升，這是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的價(jià)值體現(xiàn)，也正是開展奧林匹克教育的意義所在?！睂O斌表示。

事實(shí)上，自?shī)W林匹克運(yùn)動(dòng)開展以來，歷任奧林匹克運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者都不同程度地強(qiáng)調(diào)過奧林匹克的教育價(jià)值，他們認(rèn)為離開了奧林匹克教育價(jià)值的宣揚(yáng)，奧林匹克主義就不可能達(dá)到其崇高的目標(biāo)。

作為現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)起人，皮埃爾·德·顧拜旦認(rèn)為奧林匹克主義的核心便是教育。在他看來，體育不只是肢體運(yùn)動(dòng)，更應(yīng)從思想和情操上培養(yǎng)、教育青年，其曾試圖創(chuàng)立一種新的教育模式，通過體育促進(jìn)青少年的身心和諧發(fā)展;國(guó)際奧委會(huì)終身名譽(yù)主席胡安·安東尼奧·薩馬蘭奇也曾強(qiáng)調(diào)過奧林匹克運(yùn)動(dòng)的人文教育價(jià)值，并認(rèn)為奧林匹克運(yùn)動(dòng)應(yīng)通過人文教育使人們?nèi)テ床?，努力克服困難，培養(yǎng)勇敢的精神;原國(guó)際奧委會(huì)主席雅克·羅格更是在就職宣言上表示，奧林匹克運(yùn)動(dòng)具有在一代代年輕人中間傳播夢(mèng)想的力量，體育作為教育工具將使他們?cè)谏硇陌l(fā)展、知識(shí)積累、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等方面獲益良多。

孫斌表示，現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展至今，其精神內(nèi)核沒有發(fā)生改變，從奮力拼搏的信念到通過體育建設(shè)美好世界的愿景，均需要教育作為支撐來推動(dòng)實(shí)現(xiàn)。經(jīng)歷了2008年北京奧運(yùn)會(huì)的籌備與舉辦，奧林匹克教育在我國(guó)已經(jīng)得到了一定的探索與發(fā)展，值此2022年北京冬奧會(huì)契機(jī)，奧林匹克教育的開展在我國(guó)將更加貼合新時(shí)代的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)一步形成中國(guó)特色的奧林匹克教育模式，對(duì)青少年的全面發(fā)展發(fā)揮積極作用。

具體而言，北京2022年冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)中小學(xué)生奧林匹克教育將認(rèn)真貫徹黨的十九大和習(xí)近平總書記系列重要講話精神，全面落實(shí)黨的教育方針，按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的要求，堅(jiān)持綠色辦奧、共享辦奧、開放辦奧、廉潔辦奧的理念，按照“共同參與、共同盡力、共同享有”的要求，堅(jiān)持因地制宜、科學(xué)布局、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、廣泛參與的原則，推廣普及奧林匹克和冬季運(yùn)動(dòng)知識(shí)，以?shī)W林匹克精神感染和帶動(dòng)中小學(xué)生，開展愛國(guó)主義、集體主義教育，提高中小學(xué)生東道主意識(shí)，夯實(shí)冬季運(yùn)動(dòng)青少年基礎(chǔ)，增強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)，傳播積極健康的生活方式，引領(lǐng)健康學(xué)習(xí)生活新時(shí)尚。

深入實(shí)踐——奧林匹克教育的本土“落地”

2008年北京奧運(yùn)已為奧林匹克教育在我國(guó)的“生根發(fā)芽”埋下了種子，彼時(shí)我國(guó)已在開展青少年奧林匹克教育、倡導(dǎo)奧林匹克精神、傳播奧林匹克知識(shí)、推動(dòng)學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展、完善學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)課程等方面做出了不少實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，并展現(xiàn)了青少年積極向上的精神狀態(tài)。同時(shí)，那時(shí)的奧林匹克教育計(jì)劃留下來了一批教育“遺產(chǎn)”，包括培養(yǎng)了一代理解奧林匹克精神、了解奧林匹克知識(shí)、具有國(guó)際視野和文明禮儀風(fēng)尚的青少年學(xué)生;建立了一批以?shī)W林匹克教育為特色的示范學(xué)校;組建了一個(gè)進(jìn)行奧林匹克教育研究的機(jī)構(gòu)等。

盡管有關(guān)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的研究與教育在我國(guó)得到過蓬勃發(fā)展，孫斌認(rèn)為，奧林匹克教育工作仍然任重道遠(yuǎn)，教育對(duì)象范圍還需擴(kuò)大、教育內(nèi)容需更加多元、教育模式還需完善。伴隨社會(huì)發(fā)展，當(dāng)前教育系統(tǒng)要求落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)理想信念教育，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這也要求當(dāng)下的奧林匹克教育要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，做出中國(guó)特色。

“奧林匹克教育的本土化‘落地不是一蹴而就的，而是一個(gè)漫長(zhǎng)且持續(xù)的過程，需要完善的制度提供保障，詳備的教育材料提供參照，可靠的專家委員會(huì)提供指導(dǎo)以及多樣的活動(dòng)展開實(shí)踐?！睂O斌稱。

據(jù)介紹，北京冬奧組委已圍繞奧林匹克教育相關(guān)內(nèi)容，聯(lián)合教育部、國(guó)家體育總局、共青團(tuán)中央等部門陸續(xù)制定了冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)青少年行動(dòng)計(jì)劃、社會(huì)文明行動(dòng)計(jì)劃、奧林匹克教育計(jì)劃等政策文件，提供了制度保障和行動(dòng)指引;教材方面，目前已具備了圖書、繪本、短視頻等多種形式的奧林匹克教育材料。其中，國(guó)際奧委會(huì)和國(guó)際殘奧會(huì)研發(fā)的《奧林匹克價(jià)值觀教育》《殘奧價(jià)值觀教育》已譯制成中文版本，共2套7本，目前已向全國(guó)學(xué)校發(fā)放6萬余冊(cè);全國(guó)中小學(xué)奧林匹克教育專家委員會(huì)、全國(guó)校園冰雪運(yùn)動(dòng)專家委員會(huì)均已成立，專家成員多來自于高校，這有助于將研究成果投入于實(shí)踐指導(dǎo);在教育實(shí)踐方面，奧林匹克教育大課堂、青少年冰雪冬令營(yíng)、冬奧文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)在全國(guó)范圍內(nèi)接連開展，為奧林匹克教育的本土化融入再度積攢經(jīng)驗(yàn)。

孫斌表示，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)的宣傳教育基礎(chǔ)上，奧林匹克教育在我國(guó)的開展已不再是“摸著石頭過河”，多方的協(xié)作配合和教育資源的豐富令?yuàn)W林匹克教育的本土“落地”更為順利。不過在北京冬奧會(huì)的籌備背景下，奧林匹克教育實(shí)踐也同樣凸顯出了新的問題，還需解決與完善的過程。

舉例而言，在師資“軟件”方面，雖然目前已有教師指導(dǎo)手冊(cè)下發(fā)，但存在著部分教師理解不到位，停留在對(duì)于奧林匹克教育較為淺層次的認(rèn)知水平，尚不能發(fā)揮較好的教育教學(xué)作用。在“硬件”方面，尤其是青少年冰雪普及活動(dòng)方面，存在著地域、場(chǎng)地受限問題，且教育成本較高，冰雪運(yùn)動(dòng)旱地化以及“輪轉(zhuǎn)冰”的有機(jī)轉(zhuǎn)換與融合仍有待進(jìn)一步探索。

著眼未來——奧林匹克教育的可持續(xù)發(fā)展

如上述所言，作為經(jīng)歷過百年風(fēng)雨的現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，奧林匹克教育的可持續(xù)發(fā)展對(duì)于促進(jìn)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)期發(fā)展、促進(jìn)不同文化的理解、完善我國(guó)當(dāng)前的教育制度、增進(jìn)全民健康、建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)等方面均具有重要的指導(dǎo)作用。

針對(duì)下一步工作，孫斌表示，北京冬奧組委將聯(lián)合并配合其他部門共同督促各地落實(shí)中小學(xué)奧林匹克教育計(jì)劃任務(wù)，在確保青少年安全的前提下，為青少年參與北京冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)提供更多的機(jī)會(huì)，開展國(guó)際交流活動(dòng)，研發(fā)制訂專業(yè)課程、教材等。同時(shí)，在冬奧會(huì)開幕之際，重點(diǎn)做好主辦地中小學(xué)生作為東道主參與賽事活動(dòng)，在各地廣泛開展賽事有關(guān)宣傳活動(dòng)。

“北京冬奧會(huì)和冬殘奧會(huì)的舉辦無疑為我國(guó)奧林匹克教育的開展提供了新的機(jī)遇，而這項(xiàng)教育活動(dòng)不應(yīng)伴隨奧運(yùn)會(huì)的結(jié)束而失去熱度?！睂O斌說，“后續(xù)還要重點(diǎn)做好奧林匹克教育成果的轉(zhuǎn)化工作，多方合作開展奧林匹克教育研究，形成有中國(guó)特色的奧林匹克教育模式，使之常態(tài)化。”

固然，奧林匹克教育的可持續(xù)發(fā)展在我國(guó)仍面臨著多方面的薄弱環(huán)節(jié)。例如，奧林匹克教育的輻射范圍較為局限，主要涉及舉辦城市和各大中心城市，尚未實(shí)現(xiàn)全國(guó)范圍內(nèi)普及;體育實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，不應(yīng)只集中于部分奧林匹克教育示范校;奧林匹克教育作為一種“舶來品”，還需繼續(xù)結(jié)合本國(guó)的教育特點(diǎn)進(jìn)行探索與創(chuàng)新……

針對(duì)一些現(xiàn)實(shí)問題，孫斌表示：“我們的工作更多還是要著眼未來，各方共同努力合作，深入實(shí)踐、腳踏實(shí)地，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)奧林匹克教育可持續(xù)發(fā)展開展積極探索?！?/p>

（首都體育學(xué)院 ?100191）