段志明

摘要：新課改的不斷發(fā)展為學科教育教學提供了革新動力，在此背景下，廣大教師必須要立足于學科教育特點，針對教學工作面臨的挑戰(zhàn)與困境進行深入分析，以便探索出行之有效的應對策略，從而更好地落實有效性教學的基本要求?；诖?，本文主要從小學英語教學入手，首先對小學英語教學的特點進行了分析，然后對小學英語面臨的挑戰(zhàn)進行了總結，最終提出了有效的應對策略，以供參考。

關鍵詞：小學英語;教學特點;挑戰(zhàn);應對策略

引言：

隨著新課改的不斷發(fā)展，小學英語教學的特點逐漸朝著多元化方向發(fā)展，在此情況下，傳統(tǒng)的英語教學模式也逐漸暴露出了許多問題和不足，這對廣大英語教師來說無疑是一項巨大的挑戰(zhàn)。因此，為了更好地應對挑戰(zhàn)，英語教師的當務之急就是對小學英語教學的特點及面臨的挑戰(zhàn)進行全面分析，結合實際情況，積極探索有效的應對策略，這樣才能更好地順應新課改的發(fā)展趨勢。

1.小學英語教學特點分析

1.1基礎性特點

新課改的發(fā)展為核心素養(yǎng)理念的滲透提供了良好的條件，在核心素養(yǎng)理念的作用下，廣大教師必須要立足于學生的實際發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮英語教學的有效價值，在不同階段培養(yǎng)學生差異性的素質能力，從而將核心素養(yǎng)工作落到實處。而具體到小學英語教學當中，其基礎性地位毋庸置疑，這就要求英語教師務必要突出小學英語教學的基礎性特點，將重點放在夯實學生基礎方面，以便為強化學生的英語素養(yǎng)奠定良好的基礎。[1]

1.2探究性特點

現(xiàn)階段，隨著小學英語教學目標的發(fā)展變化，加強對學生自主學習探究能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為英語教育工作的重中之重，在此情況下，小學英語教學的探究性特點愈發(fā)突出。對于小學生而言，他們正處于自主學習探究能力培養(yǎng)的關鍵時期，這就要求英語教師必須要立足于英語教學的探究性特點，為學生提供獨立思考與自主學習的機會，促使他們能夠在教師的引導下獲得更多的英語知識，從而滿足學生長遠發(fā)展的實際需要。

1.3生活化特點

在新課改不斷發(fā)展的過程中，小學英語教學逐漸顯現(xiàn)出了全新的教學特點，那就是更加注重對生活元素的融入和滲透，比如對學生生活經(jīng)歷和經(jīng)驗的介紹，對學生家庭的介紹，等等。因此，英語教師必須要正視小學英語教學的生活化特點，在英語課堂上創(chuàng)設更多的生活場景，并引導學生將英語學習延伸至實際生活當中，以此強化英語教學的實效性和開放性。

2.小學英語教學面臨的挑戰(zhàn)

2.1仍舊沿用傳統(tǒng)的教學模式

目前，在小學英語教學中，多數(shù)教師仍采用傳統(tǒng)的英語教學模式，即“教師講，學生聽”的模式。在此模式當中，學生的主體地位得不到體現(xiàn)，同時也影響了教學環(huán)境的優(yōu)化，在很大程度上阻礙了學生學習興趣的激發(fā)。從這個角度來看，傳統(tǒng)的英語教學模式難以滿足英語教學的基礎性、探究性特點要求，這對強化英語教學的實效性也是極為不利的。

2.2教學體系有待創(chuàng)新與完善

一方面，從英語教學內容來看，部分教師缺乏對教材內容的拓展延伸，雖然融入了部分生活化教學內容，但是還有很大的融入空間。另一方面，從教學形式和手段來看，一些教師采用的教學手段單一，不僅難以高效地完成教學任務，而且還影響了學生學習興趣的培養(yǎng)，最終影響了英語高效課堂的構建。[2]

2.3教師的綜合素質有待提升

小學英語課程的教學需要有一批素質高、能力強且熱愛英語教學事業(yè)的團隊來開展，這樣才能夠為學生的學習以及潛能的開發(fā)提供更多的指導和示范。但是，目前小學英語教師隊伍數(shù)量少，且教學經(jīng)驗不足，師資整體力量相對薄弱，教師的待遇以及英語教學的重視程度，相關的人才培養(yǎng)機制等方面仍需要不斷加強完善和優(yōu)化。

3.優(yōu)化小學英語教學體系的有效對策

3.1積極進行教學模式改革

為保障小學英語教學質量的提升，首先，學校要對傳統(tǒng)的小學英語教學模式進行改革，學校要積極引進先進的教學體系，邀請名師或相關專家來校指導小學英語教學改革工作。其次，教師要積極從自身層面做出改變，突出學生在英語學習中的主體地位，加強與學生之間的有效互動，注重對良好師生關系的構建，爭取在激發(fā)學生學習興趣的同時，也能營造和諧的教學氛圍，從而為強化學生的英語綜合能力創(chuàng)造良好的條件。以《Look at that elephant》為例，在實際教學中，教師可以與學生一起進行角色扮演，通過扮演游客與大象來掌握英語表達方法，并在角色扮演的過程中加強交流，從而營造良好的語言環(huán)境。

3.2豐富教學工作的開展手段

學校和教師都要努力豐富小學英語教學工作的開展手段。從學校方面來講，學校需要加大資金投入力度，引進先進的多媒體設備，如投影儀、計算機等，為不同教學手段的開展提供良好的硬件保障。從教師方面來講，教師要積極觀摩和學習最新的英語教學方法，并將這些先進的教學方法運用到實際教學中。[3]例如，在教學《Spring is warm and nice》時，為了獲得理想的教學效果，教師可以借助多媒體技術為學生展示春天的圖片與視頻，讓學生在動態(tài)資源中感受春天的美好，并喚醒學生對春天的記憶，以此激發(fā)學生口語表達的興趣，從而提高教學質量和效率。

3.3提高英語教師的綜合素質

此外，學校要高度重視小學英語教師隊伍的建設，只有緊密結合新課標的要求，結合教學的新要求對小學英語教師的能力和素質等進行全面的評估，并通過針對性培訓、優(yōu)秀教師資源的引進以及現(xiàn)代化人才培養(yǎng)模式的構建、教學評估考核等方式進行教學探究，這樣才能更好地提高教師隊伍的綜合素質，為英語課程教學奠定良好的基礎。比如，學?？梢远ㄆ诮M織教師進行專業(yè)學習，也可以為教師構建網(wǎng)絡自主學習平臺，引導英語教師成立學習共同體，從而強化教師的專業(yè)素養(yǎng)。

4.結語

綜上所述，作為基礎教育體系的重要組成部分，小學英語教學有著獨特的教學特征，在新課改不斷發(fā)展的影響下，小學英語教學特點的多樣性愈發(fā)顯著。因此，為了更好地突出教學特點，滿足教學要求，廣大英語教師必須要對教學困境與挑戰(zhàn)進行深入分析，這樣才能對傳統(tǒng)英語教學模式進行突破和創(chuàng)新，在滿足英語教學特點要求的同時，也能促進教學體系的優(yōu)化與完善，從而獲得理想的英語教學效果。

參考文獻：

[1]周麗麗.新時期小學英語教學特點與小學英語課面臨的挑戰(zhàn)[J].教學探討，2020，10（46）：258.

[2]陳天剛，潘曉蘭.小學英語教學特點及面臨的挑戰(zhàn)[J].中國新通信，2019，12（03）：145-146.

[3]周海梅.小學英語教學特點及面臨的挑戰(zhàn)[J].學周刊，2019，9（12）：56.