（上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)外國語學(xué)院，上海 201418）

在茶文化中，茶葉作為傳統(tǒng)茶文化的核心內(nèi)容，對于促進(jìn)其文化發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。其中主要包含喝茶、品茶等環(huán)節(jié)，通過品茶，能夠讓茶文化提升其藝術(shù)性，不斷將茶藝真正的精髓表達(dá)出來。在品茶的藝術(shù)發(fā)展和文化傳承中，也能提升其發(fā)展的藝術(shù)性，不斷對人的心理和精神等方面產(chǎn)生重要影響，還能進(jìn)一步促進(jìn)社會營造良好的茶文化氛圍和現(xiàn)象，增強(qiáng)人們對茶文化的熟知。當(dāng)前還有很多與茶文化有關(guān)的茶道、茶館等，結(jié)合茶文化開展思政教育也能將這些茶文化的價值呈現(xiàn)出來。

1 茶文化內(nèi)涵

茶道作為茶文化內(nèi)涵中的重要組成部分，是通過人類鉆研和茶葉學(xué)習(xí)而得來的，這種帶有一種體會和感悟的精神內(nèi)容，也能實(shí)現(xiàn)相關(guān)文化的有效傳承。茶道可以說是茶葉的靈魂，并且在幾千年變化與沉淀的過程中，也能達(dá)到其厚德載物的秉性，通過將茶道與相關(guān)容器融合等形式，促進(jìn)茶葉技術(shù)的升華與發(fā)展。通過茶文化中的茶道精神，也能升華人的精神，并通過突破現(xiàn)實(shí)束縛，解放身心和釋放感情等形式，盡可能地將茶葉本身的自然屬性表達(dá)出來，進(jìn)而推動品茶藝術(shù)和茶文化工作的有效發(fā)展。在茶文化中，如果說茶道是茶藝的靈魂，那么茶德就是茶道在發(fā)展過程中的基礎(chǔ)，通過層層遞進(jìn)的關(guān)系，達(dá)到二者之間相輔相成的發(fā)展目的。隨著傳統(tǒng)茶文化的不斷發(fā)展和演變，也逐漸讓更多人接受茶文化。而且通過一定的茶德，也能培養(yǎng)人良好的思想意識和文化理念，這種自然屬性與人品相匹配，體會出更多優(yōu)良的品質(zhì)，進(jìn)而不斷將茶道的核心呈現(xiàn)出去。在茶文化中，茶得品德如人的品德一樣，都是需要通過平靜而溫暖的品質(zhì)，不斷更好地融入在社會發(fā)展中。茶葉本身對人的身體就是有益處的，不僅可以達(dá)到健胃消食、緩解壓力的目的，還能在應(yīng)用的過程中預(yù)防疾病。在品茶期間，不僅可以欣賞茶的工藝和茶道，還能達(dá)到推動身心健康發(fā)展提升心平氣和心態(tài)的目標(biāo)，從而真正促進(jìn)寧靜致遠(yuǎn)、清正廉明精神的傳承。通過飲茶，也能讓人與大自然之間的茶葉融為一體，并通過傳承返樸歸真思想的形式，對人類在道德層面和心靈的層面進(jìn)行熏陶，進(jìn)而更好地了解其品茶的感悟和內(nèi)涵，不斷理解生命的真諦，推動茶文化的有效追求與發(fā)展。

2 茶文化背景下高校學(xué)生思政教育創(chuàng)新意義

2.1 實(shí)現(xiàn)教學(xué)空間的拓展

在茶文化背景下，茶文化不僅有一定的社會功能，還對學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。其社會功能主要表現(xiàn)在修身養(yǎng)性、陶冶情操等方面，結(jié)合茶文化背景創(chuàng)新學(xué)生思政教育工作，可以為思政教育，尋找新的發(fā)展思路和教育想法，還能通過教學(xué)空間拓展的方式，增強(qiáng)學(xué)生在思政教育中的學(xué)習(xí)水平。這種以茶文化為背景的思政教育工作，也能更加注重對學(xué)生社會主義核心價值觀的培育，促使學(xué)生能夠在良好的文化空間內(nèi)，提升自身的修身養(yǎng)性水平。學(xué)生通過茶文化思想也能達(dá)到自我精神的升華與發(fā)展，不斷通過茶文化中科學(xué)的教育思想，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)行為。教師也可以結(jié)合茶文化背景，努力為學(xué)生營造學(xué)生感興趣的教學(xué)情境，還會與學(xué)生之間進(jìn)行文化和知識交流的形式，充分發(fā)揮茶文化的載體作用，進(jìn)而也能讓學(xué)生在基于茶文化的思政教育情境和意境中，提升對知識的有效了解和精準(zhǔn)認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。

2.2 優(yōu)化思政教學(xué)的形式

良好的思想政治教育模式，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到一種促進(jìn)的作用，教學(xué)形式的好壞在一定程度上影響思政教育教學(xué)工作的最終質(zhì)量和效果。在工作開展中，必須堅(jiān)持以迎合學(xué)生學(xué)習(xí)訴求和需求為目標(biāo)，加強(qiáng)優(yōu)化思想政治教育的模式。在與茶文化結(jié)合的思想政治教育工作中，有利于教師為學(xué)生提供更多有價值、有趣的教育素材，還能通過茶文化滲透在思政教育活動等方式，促進(jìn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。在不斷改革與創(chuàng)新教學(xué)形式中，也可以讓茶文化與校園文化交流活動結(jié)合，進(jìn)而從理論層面、文化層面、實(shí)踐層面，增強(qiáng)學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)中的水平。茶文化中還包含很多與思想育人、行為育人有關(guān)的茶道精神和信念，通過這種形式，能夠促使學(xué)生有了新的學(xué)習(xí)體會和啟示，增強(qiáng)學(xué)生對茶文化、元素的認(rèn)知和理解，提升思政教育的水平。

2.3 構(gòu)建和諧師生的關(guān)系

在茶文化與思政教育工作結(jié)合中，有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，而且教師作為傳道授業(yè)解惑者，需要通過正確的觀點(diǎn)、優(yōu)質(zhì)的知識，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動性。在開展茶文化思想政治工作活動的過程中，有利于師生之間通過茶文化進(jìn)行有效的交流。在茶文化和思想內(nèi)涵的影響下，也能促進(jìn)和諧師生關(guān)系的構(gòu)建，增強(qiáng)師生對于茶文化中精髓、思想的理解。教師也可以采用以茶道、茶故事為切入點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生參與交流情境的積極性，這種教育方式也能轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)說教灌輸式教學(xué)模式，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。

3 茶文化背景下高校學(xué)生思政教育創(chuàng)新策略

3.1 優(yōu)化思政教育的茶文化目標(biāo)

通過明確相關(guān)目標(biāo)，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)框架、體系的合理構(gòu)建，不斷幫助學(xué)生在良好的教育體系下，提升學(xué)習(xí)能力和文化素養(yǎng)。首先，在優(yōu)化思政教育的教學(xué)目標(biāo)時，可以堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀念、思想觀念為出發(fā)點(diǎn)，充分挖掘優(yōu)秀茶文化的載體資源和內(nèi)容，并通過傳承茶文化思想內(nèi)涵、精神等形式，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)茶文化精髓和思想的理解，進(jìn)而也能推動學(xué)生身心的健康發(fā)展。其次，在明確課堂教學(xué)目標(biāo)中，要以加大茶文化傳承與弘揚(yáng)力度為目標(biāo)，結(jié)合社會發(fā)展的實(shí)際情況以及發(fā)展潮流，加強(qiáng)對茶文化傳播、宣傳等形式的創(chuàng)新，也可以通過營造良好教學(xué)氛圍的形式，幫助學(xué)生強(qiáng)化文化素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。最后，在明確思想政治教育目標(biāo)的過程中，要感受到茶文化的價值所在，可以從學(xué)生思想層面、精神層面，循序漸進(jìn)地滲透茶文化精髓，不斷增強(qiáng)學(xué)生對茶道精神、茶工藝、茶思想內(nèi)涵的有效理解，這樣也能避免高校思想政治教育與社會發(fā)展的實(shí)際脫節(jié)，充分將其中的文化價值體現(xiàn)出來，進(jìn)而也能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生人格和道德品質(zhì)的提升。

3.2 結(jié)合茶文化創(chuàng)新教學(xué)的方式

在結(jié)合茶文化，達(dá)到對學(xué)生良好教育目的的過程中，可以結(jié)合茶文化創(chuàng)新教育方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)空泛的說教模式，結(jié)合學(xué)生成長情況以及思想變化情況，加強(qiáng)思想政治教育模式、體系的構(gòu)建。比如在創(chuàng)新教學(xué)模式期間，可以通過理論知識與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的方式，達(dá)到一種寓教于樂的發(fā)展目的。在向?qū)W生講解思想政治文化知識、理論知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過參與思想政治教育社團(tuán)、主題班會等形式，達(dá)到對理論知識有效傳承和發(fā)展的目的。在教學(xué)方式創(chuàng)新中，教師也可以結(jié)合多媒體技術(shù)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，為學(xué)生營造基于茶文化的課堂教學(xué)情境和氛圍，加強(qiáng)對學(xué)生自覺的思想觀念和職業(yè)觀念的培養(yǎng)。從而推動對學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣也會給學(xué)生將來發(fā)展帶來實(shí)驗(yàn)名叫影響。除此之外，在創(chuàng)新教育方式的過程中，教師也可以通過小組合作教學(xué)法，讓學(xué)生通過合作的形式深入挖掘茶文化精髓、茶文化思想，并通過讓學(xué)生主動將思想政治教育與茶文化結(jié)合等形式，增強(qiáng)學(xué)生對文化的認(rèn)知和理解，教師也可以將與茶文化有關(guān)的名著、教學(xué)案例、教學(xué)視頻引入課堂，讓學(xué)生在直觀化的茶文化學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)對思想政治教育知識的認(rèn)同。

3.3 茶文化與教學(xué)實(shí)踐活動結(jié)合

在推動茶文化與思政教育工作的融合發(fā)展中，必須結(jié)合實(shí)踐教學(xué)活動，通過實(shí)踐的形式增強(qiáng)學(xué)生對于茶工藝過程的理解，這樣也能全面了解茶道的真諦。在與實(shí)踐教學(xué)活動結(jié)合的過程中，可以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)課程的建設(shè)，在向?qū)W生講解思想政治教育知識的同時，通過茶文化的行為文化知識、文化精神，對學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)踐能力培養(yǎng)。同時，教師也可以采用知行結(jié)合的方式，將與品茶、飲茶、泡茶等一系列的操作過程引入到課堂中，幫助學(xué)生在操作期間了解茶文化，進(jìn)而也能通過思想政治教育課堂，感受其文化的真正含義和內(nèi)容。教師在教學(xué)的過程中，也可以結(jié)合教學(xué)輔助資源，為學(xué)生組織與社會實(shí)踐活動有關(guān)的活動，比如給予學(xué)生更多參與實(shí)踐崗位培訓(xùn)的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中了解茶文化。同時，也可以將校園活動與茶文化結(jié)合，例如我可以組織茶藝比賽和茶藝表演。從而增強(qiáng)學(xué)生對于茶文化的全面理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神。此外，為真正幫助學(xué)生了解茶文化的魅力所在，還需要在思政教育工作中，通過開展以茶會友的專題課，讓學(xué)生在游戲和活動的過程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意識，不斷啟迪學(xué)生的思想，促進(jìn)學(xué)生在良好教學(xué)實(shí)踐活動中樹立自我的意識，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生人文品質(zhì)和思想道德的培養(yǎng)目標(biāo)。

為實(shí)現(xiàn)茶文化與思政教育工作的融合發(fā)展，就必須在創(chuàng)新發(fā)展過程中，優(yōu)化思政教育的茶文化目標(biāo)。還要通過結(jié)合茶文化教育創(chuàng)新教學(xué)模式、將茶文化與教學(xué)實(shí)踐活動結(jié)合等形式，實(shí)現(xiàn)思政教育工作的合理開展。