張梓群

（吉林鐵道職業(yè)技術學院，吉林 吉林 132200）

紅色文化在促進民族獨立和解放以及社會主義現(xiàn)代化建設過程中發(fā)揮了巨大作用。與此同時，大力開展紅色文化教育也是大學生思想政治教育的必修課。推進紅色文化進校園、進教材、進課堂、進頭腦，對增強大學生責任感使命感，培育時代新人具有重要意義。

一、紅色文化的基本內涵

1.基本內涵

紅色文化，是指中國共產黨在領導中國人民實現(xiàn)民族獨立解放以及進行建設社會主義現(xiàn)代化建設長期革命和實踐過程中，把馬克思列寧主義基本原理與中國實際相結合，形成和發(fā)展起來的，是吸收古今中外優(yōu)秀文化成果而形成的文化，是中國獨有的文化符號。

紅色文化起源于鴉片戰(zhàn)爭以后，1919 年的“五四”運動促進了新文化的發(fā)展。中國共產黨成立以后，在新民主主義革命和社會主義建設時期逐步發(fā)展完善，尤其是在建設有中國特色社會主義過程中，紅色文化換發(fā)出蓬勃生機活力。目前，全國開展的“四史”教育，清晰地勾畫出紅色文化發(fā)展的歷史進程。其中，井岡山精神、長征精神、抗聯(lián)精神、鐵人精神、焦裕祿精神、雷鋒精神、抗洪精神、抗疫精神等都是紅色文化的具體體現(xiàn)，也是社會主義核心價值觀的重要內容。

2.主要特征

紅色文化產生于中華大地，與其他國家的文化相比，具有其獨特的特征。

（1）民族性。毛澤東主席在談及新民主主義文化時指出：“它是反對帝國主義壓迫，主張中華民族的尊嚴和獨立的。它是我們這個民族的，帶有我們民族的特性?！笔澜绺鲊奈幕?，由于文化產生的條件和發(fā)展道路不同而存在巨大差異，具有各自不同的特點。在鴉片戰(zhàn)爭以后，西方列強頻繁發(fā)動對我國的侵略，掠奪中國人民的勞動成果，人民群眾備受欺凌，在資本主義和封建主義的雙重壓迫下，中國從一個世界強國淪落為任人欺辱的弱國，人民群眾生活在水深火熱之中。正是在這種艱難困苦的條件下，中國共產黨領導中國人民經過28 年的浴血奮戰(zhàn)，取得了新民主主義革命勝利，建立了嶄新的社會主義國家。由此可見，紅色文化是與中國近百年發(fā)展變遷的歷史環(huán)境是分不開的，是中國特有的文化現(xiàn)象。

（2）先進性。毛澤東在《新民主主義論》中指出:“民族的科學的大眾的文化，就是人民大眾反帝反封建的文化，就是新民主主義的文化，就是中華民族的新文化?！奔t色文化是把馬列主義與中國具體實際相結合而產生的文化，符合我國的國情。紅色文化汲取了傳統(tǒng)文化的精華，剔除其封建性的思想和糟粕，主張“古為今用、洋為中用、兼收并蓄、推陳出新”，體現(xiàn)了紅色文化發(fā)展的連續(xù)性，具有其科學性與合理性。黨自成立之日起，就提出了全心全意為人民服務的根本宗旨，以滿足人民群眾日益增長的物質和文化需求作為己任，在弘揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的同時，學習吸收世界其他國家在發(fā)展過程中形成的優(yōu)秀文化成果，高度重視有中國特色社會主義文化建設，不斷滿足人民群眾對文化的需求。

（3）時代性。紅色文化根植于中國社會的發(fā)展與實踐之中，反映了我國政治、經濟發(fā)展的客觀實際，具有鮮明的時代特征。紅色文化記載了中國共產黨勇?lián)鷼v史賦予的偉大使命，為中華民族的獨立解放，探索出一條以農村包圍城市，武裝奪取政權的革命道路。記載了中國共產黨為了人民的解放事業(yè)，不怕流血犧牲可歌可泣的英雄壯舉。在這一歷史時期，中國共產黨人創(chuàng)造了指導中國革命走向勝利的先進文化——毛澤東思想。新中國成立后，中國共產黨人在建設社會主義的實踐中進行了勇敢的探索實踐，在總結我國建國以后特別是改革開放的經驗教訓基礎上，形成了指導開創(chuàng)有中國特色社會主義新局面的先進文化——鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想。

（4）實踐性。紅色文化不僅可以解決理想信念的問題，提高人們分辨是非的能力，提高思想政治工作的凝聚力感召力。與此同時，紅色文化也是社會生產力要素之一。目前，文化產業(yè)在現(xiàn)代經濟發(fā)展中已成為新的國民經濟增長點，世界各國都在大力發(fā)展文化產業(yè)。我國在打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的過程中，全國各地充分利用紅色文化具有良好的知名度和品牌效應，把紅色文化與山水自然生態(tài)文化有機結合起來，把紅色文化轉變?yōu)榻洕l(fā)展要素，推動當?shù)氐慕洕鐣焖侔l(fā)展，改變貧窮落后地區(qū)的面貌，提高人民群眾的生活水平和幸福感，為世界各國擺脫貧困，貢獻了中國智慧。

（5）教育性。紅色文化提倡崇高的理想和道德情操，是對大學生開展德育的有效載體。紅色文化資源內容豐富，表現(xiàn)形式多樣，革命遺跡、歷史文物都是鮮活的教材，反映出在革命戰(zhàn)爭時期的艱難歲月和社會主義建設的艱辛，謳歌了老一輩無產階級革命家光輝形象，緬懷了革命先烈豐功偉績。小說《紅巖》《保衛(wèi)延安》《東方》，電影《紅色娘子軍》《紅燈記》《鐵人》，歌曲《太陽最紅毛主席最親》《紅梅贊》《長江之歌》《不忘初心》等紅色作品展現(xiàn)了中國人民為了追求幸福和理想不怕犧牲的精神，其表現(xiàn)出的愛國主義、集體主義、英雄主義成為不同時期、不同年齡的人追求理想和信仰的力量源泉。

（6）人民性。人民群眾是紅色文化發(fā)展完善的主力軍，不管是在任何歷史時期，中國共產黨都高度重視人民群眾的積極性主動性創(chuàng)造性。習近平在十九大報告指出：社會主義文藝是人民的文藝，必須堅持以人民為中心的創(chuàng)作導向，在深入生活、扎根人民中進行無愧于時代的文藝創(chuàng)造。習近平總書記提出的有關文化建設的一系列論述的核心要義，就是要在文化建設中堅持人民性。一是人民群眾是文化建設的主體，是文化建設的根本力量源泉，要推動紅色文化不斷發(fā)展進步，就必須發(fā)揮人民群眾的首創(chuàng)精神。二是要讓人民群眾享受文化發(fā)展的成果。廣大文藝創(chuàng)作者，要深入基層，深入群眾，創(chuàng)造出更多更好的文化作品，不斷滿足人民群眾對文化發(fā)展的需要。

二、紅色文化融入當代大學生思想政治教育的必要性

當前，“95”后和“00”后已經成為大學生的主體，這些大學生出生在建國以后我國發(fā)展質量最好、發(fā)展速度最快的歷史時期，受到良好的家庭教育和社會教育，具有創(chuàng)新精神，喜歡個性張揚和無拘無束。但對黨和國家長期進行革命和社會主義建設，尤其是改革開放的艱辛歷程缺乏足夠的了解，在成長的過程中受到社會環(huán)境的影響較大，影響了大學生的成長與進步。

比如，在理想信念上，一些大學生不辨是非全盤地接受西方文化，理想信念不堅定，缺乏精神支柱，把讀書當成是發(fā)家致富的工具，盲目追求社會時尚；在價值取向上，一些大學生不能抵制經濟利益的誘惑，把個人利益凌駕于集體利益和國家利益之上，不能正確處理國家、集體和個人之間的關系；在就業(yè)創(chuàng)業(yè)上，一些大學生只把目光放在那些收入高、福利好、風險小的職業(yè)，而那些亟需人才的經濟欠發(fā)達的艱苦地區(qū)，尤其是廣大農村和偏遠的革命老區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)卻很少有大學生問津，缺乏社會責任感和擔當精神；在互聯(lián)網應用上，一些大學生由于長時間沉溺于虛擬的網絡空間，對社會現(xiàn)實感到悲觀失望，出現(xiàn)偏激、孤傲、冷漠及其他心理問題，等等。這些問題的存在，給家庭穩(wěn)定及社會發(fā)展帶來很多不利影響，必須采取切實可行的方法加以解決。

通過開展紅色教育，可以有效解決大學生在成長過程中存在的疑惑，破解在學習生活過程中出現(xiàn)的難題，確保大學生身心健康，成為適應社會發(fā)展需要的時代新人。

1.通過開展紅色教育，可以堅定大學生的理想信念。習近平總書記強調：“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗，沒有理想信念，就會導致精神上‘缺鈣’。”通過開展紅色教育，才能讓大學生牢記中國半殖民地半封建社會的屈辱歷史，牢記千百萬革命先烈為了民族的獨立與解放拋頭顱、灑熱血的英雄壯舉，才能牢記“只有社會主義才能救中國”這個真理。通過開展紅色教育，了解我國社會主義建設的艱辛歷程。建國以后，黨帶領全國人民，戰(zhàn)勝西方發(fā)達國家對我國的政治孤立、技術封鎖、軍事威脅，打破傳統(tǒng)觀念的束縛，堅定不移地進行改革開放，經濟、社會、文化及國防建設等取得的巨大成就，充分印證了“只有中國特色社會主義才能發(fā)展中國”。通過紅色文化教育，可以引導當代大學生增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，成為中國特色社會主義事業(yè)出色的接班人。

2.通過開展紅色教育，可以提高大學生的綜合素質。當今社會發(fā)展日新月異，知識更新速度越來越快，社會分工越來越專業(yè)化，這不僅為大學生提供了施展才華的舞臺，也為大學生的成長提出了更高的要求。大學生在新時代有所作為，不僅要有敢擔當?shù)挠職?，更要有善于擔當?shù)哪芰Γ粩嗵岣邆€人的綜合素質。在學校方面，要根據(jù)社會發(fā)展的客觀需要，更新教學內容，創(chuàng)新教育方式，提高教學質量，幫助大學生樹立正確思想觀念、增長才干、錘煉意志。在個人方面，大學生要樹立終生學習的理念，養(yǎng)成良好學習的習慣，做到干什么就學什么，缺什么就補什么，工作中需要什么就學好什么，把學習作為一種理念融入個人成長的全過程。在學習方式上，不僅要向書本學習，學習各項理論和專業(yè)知識，更要向實踐學習，向身邊領導、同事、專家和基層群眾學習，通過學習提高各種能力，以適應社會發(fā)展進步的需要。

3.通過開展紅色教育，可以強化大學生的擔當意識。實踐證明，中國新民主主義革命和中國特色社會主義建設取得的各項成就，都是靠一代代人的不怕犧牲、勇于奉獻接力奮斗換來的。當前，世界各國防治疫情任務艱巨，經濟復蘇乏力，西方發(fā)達國家不斷強化對我國的封鎖與打壓，在這種情況下實現(xiàn)民族復興的偉大目標，會出現(xiàn)很多意想不到的艱難險阻，它需要全國各族人民齊心協(xié)力，共克難關。新時代新使命要求當代大學生要切實擔負起民族復興的重任，要敢于擔當、善于擔當，自覺投入到實現(xiàn)中華民族偉大復興的實踐中去。

三、加強對大學生進行紅色文化思想政治教育的主要途徑

習近平總書記指出：“大學是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學習知識、增長才干、放飛夢想的地方?！备咝Ｒ鶕?jù)社會發(fā)展的需要，把紅色文化教育貫穿育人的全過程，推動紅色教育取得實實在在的效果。

1.把紅色文化教育與高校思想政治教育結合起來，發(fā)揮課堂教學的主渠道作用

高校要加大紅色文化教育的工作力度，把紅色文化教育融入到立德樹人任務之中，推進紅色文化教育進教材、進課堂。在教學內容上，要根據(jù)學校的專業(yè)特點和培養(yǎng)學生的實際情況，編寫相關紅色文化教材。紅色教材既要體現(xiàn)“四史”宣傳教育內容，又要突出抗聯(lián)精神、“四戰(zhàn)四平”“三下江南”等地方紅色資源。在教育效果上，為了保證紅色文化更具感染力，學校要加強師資隊伍建設，對思政課教師、輔導員加大培訓力度，提高教學水平。通過課堂講解，讓大學生懂得“中國共產黨為什么‘能’、馬克思主義為什么‘行’、中國特色社會主義為什么‘好’”，把紅色文化融入相關專業(yè)課程的教學之中。在機制保障上，學校要建立健全紅色文化教育的各項規(guī)章制度，創(chuàng)新教學方式，加大對開展紅色文化教育考核力度，切實提高開展紅色文化教育的質量和效果。通過紅色文化教育，培養(yǎng)大學生學會用辯證唯物主義的立場、觀點和方法分析解決問題。

2.把紅色文化教育與校園文化建設結合起來，打造獨具特色的校園文化

學校要立足自身的實際，加大投入力度，切實加強校園文化建設，為大學生健康成長營造良好的環(huán)境。要充分發(fā)揮“學習強國”“新時代e 支部”平臺作用，運用“互聯(lián)網+教育”，采取3D 全景參觀紅色教育基地等多種形式，讓大學生體驗并感受紅色革命精神，接受黨性教育的洗禮。要加強學校“三微一網”建設，推動校內媒介資源共享融通，促進校園媒體深度融合。要開展三項優(yōu)化工作，優(yōu)化文化教育，建立“明德”講堂和“弘業(yè)”講堂，邀請在革命和建設時期涌現(xiàn)的英模代表做先進事跡報告，講好紅色故事，傳承紅色精神，用典型事跡增強大學生對紅色文化的認同。要開展獨具特色文化實踐活動，推進大學生行為文化建設活動，開展校園文化藝術節(jié)、陽光體育節(jié)、社團文化節(jié)、職業(yè)技能節(jié)、讀書節(jié)、愛生節(jié)等活動，積極參與全省高校大學生網絡文化節(jié)，大力宣傳在紅色文化教育中涌現(xiàn)的先進典型，突出校園文化品牌特色。依托“新時代文明實踐中心”和“青馬工程”教育活動，切實加強理論宣講隊伍和陣地建設，創(chuàng)新學校的宣傳工作方式，不斷提高紅色文化教育的影響力和感召力。

3.把紅色文化教育與社會實踐結合起來，推進學習效果轉化為培育時代新人的強大力量

推進紅色文化教育，歸根結底是要從歷史中汲取智慧和力量，充分發(fā)揮學校人才孵化器的功能，不斷提高大學生服務發(fā)展的本領。通過組織大學生到愛國主義教育基地、紅色老區(qū)參觀學習，不斷感知紅色文化的精髓。通過組織大學生參加抗疫志愿服務、扶貧濟困和調研走訪等各項社會活動，不斷提高處理復雜問題的能力。通過組織學生到企業(yè)參觀學習，感受經濟社會發(fā)展的良好態(tài)勢，增強留鄉(xiāng)就業(yè)、建設家鄉(xiāng)、發(fā)展家鄉(xiāng)的信心。通過擴大與相關學校的交流與合作，培養(yǎng)高水平技術技能人才，打造東北亞區(qū)域職業(yè)教育開放與合作的先行示范區(qū)，實現(xiàn)職業(yè)教育與區(qū)域經濟、產業(yè)鏈條相融合，實施校企合作“百家企業(yè)進校園、百名教師進企業(yè)”工程，推動學校實習實訓基地和平臺面向中小企業(yè)開放，為推動東北振興貢獻力量。